在成長的路上：優良導師的故事3

　　本書為「臺大優良導師的故事」系列的第三本，介紹第九十八、九十九學年度十五位臺大優良導師之其人其事。書中以溫暖的文字紀錄，輔以真摯的影像書寫，生動描繪出十五位優秀導師的輪廓。每位導師都不遺餘力對學生們付出關愛，不僅在學生成長的道路上扮演重要的角色，同時本身亦從過程當中獲得真心的回饋，導師同時也有所成長。期許藉由這本椰林導師群像的書寫，能起拋磚引玉的效用，讓更多真誠的師生關係能夠留下紀錄。

校長序
學務長序

中國文學系
張蓓蓓 教授   專注用心 傾聽學生的聲音

外國語文學系
王珊珊 助理教授   由愛出發 作學生溫暖的陽光

海洋研究所
劉家瑄 教授   學生是導師的第一責任

政治學系
蘇彩足 教授   真心誠懇 享受為師之樂

社會工作學系
蔡貞慧 副教授   視學生為生命的一部分

木工程學系
田堯彰 教授   與時俱進 作學生的兄長

化學工程學系
王勝仕 教授   活用經驗智慧 以學生立場著

獸醫學系
龐  飛 教授   將心比心 當學生的良師益友

森林環境暨資源學系
袁孝維 教授   亦師亦友 作學生的一盞燈

生物產業機電工程學系
江昭皚 教授   作學生全天候的守護者

工商管理學系
朱文儀 教授   管理科學裡的浪漫文人

國際企業學系
林修葳 教授   少說多做的務實主義者

資訊工程學系
莊永裕 副教授   分享經驗 與學生共同成長

生化科技學系
楊啟伸 助理教授   理性與感性的實踐者

植物科學研究所
鄭秋萍 副教授   待學生如親人的烏鴉媽媽

校長序

　　臺大從一九二八年創校至今，已邁入第八十三個年頭。臺大一直是臺灣高中生心目中最好的大學，過去幾年，在邁向頂尖大學計畫的支持下，臺大在世界上的聲譽更是逐年上升。今年在上海交大的評比當中，不但是兩岸三地第一的大學，更超過韓國首爾大學、新加坡大學，成為亞洲的第九名。這樣的成就，除了政府經費大量地挹注，更是同仁們數十年來在自己的崗位上，努力不懈、貢獻心志而成的。

　　正如本校《教師倫理守則》中所揭示：大學以探索真理、傳播知識、培育人才、服務社會為目的。臺大教師除了肩負探索真理的「研究」任務、傳播知識的「教學」任務之外，更有為社會「培育」人才的責任。因此所謂的「教師」，不僅為「經師」，更為「人師」，透過傳道、授業、解惑，在學生成長不同的學習歷程間，扮演一承接輔助之角色，引領他們穩健地走在自己的人生路上。

　　社會日新月異，當代大學生在社會所承擔的角色已異於以往。臺大身處舞臺中心，學生在奪目的聚光燈下，一言一行備受注目。這些壓力源於學校、家庭、社會，甚至自己。當這些年輕的孩子陷於情感、課業、生活的難題時，正需要一位導師能適時伸出援手，啟發學子於知識之海尋見真理、導引學子在學習之路勇往直前。

　　臺大學生聰明自主，當這些學生的導師很不容易，要再精準拿捏益友與輔導者的雙重身分，尤其困難！現今資訊傳遞豐富且多層次，導師同仁們精進自己專業領域的同時，還要跟上同學們的腳步，利用新工具加強師生雙方的溝通與了解，真是令人敬佩！。而在這本《在成長的路上─臺大優良導師的故事3》書中記錄的十五位優良導師，也正有這樣的風采。

　　臺大學生在專業領域的成就有目共睹，然而，人生不只是知識的追求，還要開拓多元視野、培養合作精神與陶鑄良好品德。人格的培養，這也正是本校與優秀的導師同仁們最重視的。歷屆的臺大校友，用他們的聰明才智與努力，構建了一番榮景，讓後繼者能持續發光發熱；但若非歷屆導師幕後的推波助瀾、辛勤植栽，就不會有今日臺大人的驕傲。嗣涔由衷感謝。
謹以此書獻給所有的導師同仁們！

　　校長 李嗣涔

學務長序   馮燕

　　民國八○年代，全國大專院校的訓導處逐一改名為「學生事務處」。此一變革代表的不僅是學生意識的抬頭，更是導師立足點的轉變；老師們開始步下講臺，用溝通取代訓示的教導，建立不同於傳統的新師生關係。本書《在成長的路上─臺大優良導師的故事3》訴說的正是，一群走下講臺，與學生並肩同行的老師們的故事。

　　大學老師是相當辛苦的，跟專職的研究人員相較，除了要有定期定質的研究成果外，更重要的是必須回應每一顆求知若渴的心靈。而導師的責任於傳道、授業、解惑外，還要額外負起照顧導生的責任，處處留心、時時關懷。如此角色重疊、任務加重，使得老師的肩頭又更沉了！

　　九十六年起，本校開設了「優良導師獎」，以表彰為學生熱忱奉獻的導師們。此外，更定期出版優良導師專輯，今年已經是第三輯了。書中以溫暖的文字紀錄，輔以真摯的影像書寫，清晰描繪出十五位優良導師的輪廓。這些優良導師們詮釋出不同以往的師生關係，而這也恰與學務處角色及理念的變遷，相互映照。像是張蓓蓓老師選擇「專注用心，傾聽學生的聲音」的溝通方式、王珊珊老師秉持著「由愛出發，作學生溫暖的陽光」的理念、劉家瑄老師認為「學生是導師的第一責任」、蘇彩足老師在導生互動中「真心誠懇、享受為師之樂」、蔡貞慧老師更「視學生為生命的一部分」、田堯彰老師要求自己「與時俱進，作學生的兄長」、王勝仕老師「活用經驗智慧，以學生立場著想」、龐飛老師對學生「將心比心，當學生的良師益友」、袁孝維老師則是轉換角色，「亦師亦友，作學生的一盞燈」、江昭皚老師致力於「作學生全天守候的守護者」、朱文儀老師變身「管理科學裡的浪漫文人」、林修葳老師是「少說多做的務實主義者」、莊永裕老師喜歡與學生「分享經驗，與學生共同成長」、楊啟伸老師期許學生和他一樣成為「理性與感性的實踐者」、鄭秋萍老師是一位「待學生如親人的烏鴉媽媽」。

　　無論是作學生的益友、兄長、守護者；不管是對學生多聽、多做、多用心；亦或是視學生為生命的一部分、第一責任、共同成長的夥伴。這些故事都讓我想起同一個問題─「我，還能為學生做什麼？」如果您是一名導師，請您看《在成長的路上》，如果您還不是一名導師，也請看《在成長的路上》，不要錯過成為學生重要他人的可能。原來，問題的答案就在我們身上，等待著每一位想讓師生關係更進一步的導師去找尋。

　　我們希望這本《在成長的路上─臺大優良導師的故事3》，能起拋磚引玉的作用，讓更多誠摯的師生關係能夠留下紀錄、引人深省。教育是百年大業，百年後的景象無人可預見，但若因著今日的播種，能令更多執教者繼續耕耘灌溉，讓小樹芽得以茁壯成百年大樹，就是我們的企盼。