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樂齡企畫力:樂齡學習方案規劃師實戰演練 入門篇

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樂齡企畫力:樂齡學習方案規劃師實戰演練 入門篇 樂齡企畫力:樂齡學習方案規劃師實戰演練 入門篇

作者:魏惠娟李藹慈高文彬 
出版社:國立中正大學高齡教育研究中心
出版日期:2018-05-01
語言:繁體書   
圖書介紹 - 資料來源:TAAZE 讀冊生活   評分:
圖書名稱:樂齡企畫力:樂齡學習方案規劃師實戰演練 入門篇

以樂齡做產品企劃,適合從事企劃訓練以及對高齡社會創新創業有前瞻看見的人

【本書簡介】
本手冊出版的目的是作為初階企劃能力的培訓手冊,共分成七個單元,第一單元界定方案發展的概念、性質與八大要素;第二單元說明方案規劃者的角色與職能;第三至第七單元介紹初階企劃能力,包括情境分析力、需求評估力、創新構想力、系統企劃力與行銷企劃力,是本手冊最重要的部份,也是創意設計培訓課程的基礎。
這一本書的特色是以為樂齡人士做產品企劃為定位,所謂樂齡人士是指55歲以上的成人,這一群人在臺灣已經快速成長,到2017年12月止,佔總人口的14%。他們是人口結構圖中最廣闊的一塊,他們多數熱愛學習,要為他們做產品企劃,考驗企劃師思維創新程度。本書的目標讀者鎖定從事企劃訓練的專業人員,特別是對於高齡社會創新創業有前瞻看見的人。

作者簡介:

國立中正大學成人及繼續教育學系

魏惠娟 教授

魏惠娟教授為美國明尼蘇達大學博士,主修教育行政與政策。現任臺灣中正大學成人及繼續教育學系教授,兼任該校高齡教育研究中心主任。並曾經領導非營利組織: 臺灣樂齡發展協會,擔任理事長,負責樂齡學習人力培訓、理念推廣與方案設計。

魏教授的研究專長為樂齡學習方案規劃與課程設計,她是教育部「樂齡教育」政策實踐的主要推手,自2008年起迄今,擔任「樂齡教育行動輔導團」計畫,與「樂齡學習示範中心」計畫總主持人,截至2017年教育部已於全台各鄉鎮市區設置363個樂齡學習中心,主要是由魏教授團隊負責經營團隊培訓、教材開發、光碟製作、課程發展與經營策略之輔導等。目前她所領導的樂齡學習總輔導團,主力在開發活躍老化核心課程、教材發展與教學模式,持續培訓全臺優質樂齡學習規劃師與樂齡輔導員,分別協助全台樂齡學習課程與行政經營。

魏教授並且是交通部老人交通安全宣導推廣創始計畫主持人(2010-2014),創意培育出全臺首創的[路老師]志工宣講員,協助推廣用路安全,建立友善用路環境。2012年起,魏教授接受勞動部雲嘉南分署委託執行勞動力發展學院計畫,計畫目標是在培訓勞動部委外職業訓練老師、民間組織與工會專案管理人,該方案的特色是以勞動從業人員職能提升為基礎,以職涯發展為目標,該學院亦為全臺首創,學院之制度建立、課程發展與創新培訓,正是由魏教授及其研究團隊負責,從2014年迄今已經完成2154小時,5580人次的訓練。

魏教授歷年來都執行科技部之研究計畫,近五年所獲得補助之研究計畫主題包括活躍老化課程發展、退休準備實驗方案、友善環境方案規劃與樂齡學習規劃師培訓效能、自我導向學習運動保健課程等之研究。

魏教授以樂齡為焦點對象,以方案規劃為核心知能,以活躍老化為理論基礎,整合不同部會的計畫,為臺灣高齡社會尋找可行的方案與政策建議,是臺灣高齡教育領域的創新實踐者。魏教授歷年來已發表超過70篇期刊論文,出版9本專書,22篇專書論文,超過100篇會議論文,及十餘本技術報告,最新的著作為:樂齡生涯學習,該書已完成數位學習教材製作,並於2015年秋季於空中大學開播。

國立中正大學成人及繼續教育學系

李藹慈 教授

李藹慈教授為美國羅格斯大學博士,主修成人及繼續教育,現任國立中正大學成人及繼續教育學系教授,曾任該校清江學習中心推廣教育組組長,現為勞動部人才發展品質管理系統評核委員,並從2017年起接任臺灣樂齡發展協會理事長。

李教授的授課及研究領域為教育訓練方案規劃與人才發展,專注訓練課程設計及培訓成效。長期以來,以「方案規劃」為經,「人才的開發、運用與管理」為緯,致力於多元類型的人才發展,特別是「Trainer」的培訓,包括企業內部講師、公部門教育訓練管理師、樂齡學習規劃師、樂齡輔導員、職業訓練師、臨床教師等,培訓單位遍及企業組織、地方行政研習中心、文官培訓所、醫策會、各大教學醫院、樂齡學習中心、及大學推廣教育單位等。 

近年來除承接研究導向為主的科技部計畫,亦執行教育部大型全國成人教育調查、樂齡教育行動輔導團計畫及勞動部勞動力從業人員職能開發計畫。

國立中正大學成人及繼續教育學系

高文彬 副教授

高文彬副教授為英國華威大學博士,主修人力資源發展,現任國立中正大學成人及繼續教育學系副教授,曾任該校教務處綜合業務組組長,亦曾任中臺科技大學行銷管理系副主任。

教學方面,高副教授主要致力於人力資源發展、成人教育行銷、成人教育專案管理等三項專業,並涵蓋多樣行銷相關課程的講授,包括行銷專題研究、產品創新與開發、行銷企劃實務等,曾帶領學生參與經濟部中小企業處主辦之ICT全國創意競賽獲得全國第一名以及佳作、LINKER全國創意行銷競賽獲得全國第二名、最佳創業推廣獎、最佳創業銷售獎等獎項。並持續受聘為國家文官學院、地方研習中心,公部門培訓中心之課程講座,協助公務人力發展。

研究方面,主要以實務社群為研究議題,並將實務社群概念應用於人力資源發展以及行銷管理兩大領域,除承接科技部研究計畫之外,亦執行勞動部勞動力發展署的研究計畫與評審工作。已發表5篇以上的SSCI及TSSCI期刊論文,出版2本專書,超過10篇會議論文。

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章節試閱
第一單元 方案發展

方案發展是一個持續的歷程,

規劃的人必須不斷跟相關的人溝通、協商和調整。

方案發展的概念

方案發展是一個過程,是指提案人為了解決問題、滿足需求,達成目標撰寫企劃案,且獲得利害關係人的支持,而有機會執行所企劃的案子之過程。其中[發展]這兩個字,代表持續進行、不斷調整的意思。

常常被用來代表方案發展過程的名稱也不少,例如:「企劃」 、「規劃」 、「計畫」 、「方案規劃」 、「方案發展」等,其中,以方案發展的名稱更能貼切地呈現出企劃的精神是一個發展的過程,而「企劃」 、「規劃」 、「計畫」等...
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作者序
方案規劃是創新、創造的關鍵核心能力,規劃者就是企劃師,企劃師唯有終身學習,才能持續創新。這一本手冊是兩位作者超過十年方案規劃課程理論基礎,跨域實踐經驗累積,以及超過數千小時企劃力相關培訓心得的精華版。

一位高效能的企劃師,需具備七項企劃力,包括:情境分析力、需求評估力、創新構想力、系統架構力、行銷企劃力、執行力與評鑑力。前面五力著重企劃的構想與創新,屬於初階能力;後面二力為執行管理力,屬於進階能力。

本手冊出版的目的是作為初階企劃能力的培訓手冊,共分成七個單元,第一單元界定方案發展的概念、性質與八...
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目錄
主編序
作者簡介
導引篇Introduction
第一單元 方案發展
方案發展的概念
方案發展的性質
方案發展的八大要素
第二單元 方案規劃師
誰在做方案規劃
規劃師的職能有哪些?
主題篇Topic
第三單元 規劃師的第一力:情境分析力
情境分析是什麼?
如何進行情境分析?分析組織內外部情境
如何進行情境分析?從SWOT分析到TOWS策略矩陣
如何進行情境分析?進行 SWOT分析
從策略構想到方案架構
情境分析結果,寫在企劃八大要素的哪一部份呢?
第四單元 規劃師的第二力:需求評估力
需求評估的意義
需求評估結果,寫在企劃案八大要...
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商品資料
  • 作者: 魏惠娟、李藹慈、高文彬
  • 出版社: 國立中正大學高齡教育研究中心 出版日期:2018-05-01 ISBN/ISSN:9789860553741
  • 語言:繁體中文 裝訂方式:平裝 頁數:104頁 開數:30 x 21 cm
  • 類別: 中文書> 社會科學
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