寶寶生活日記

序

《寶寶生活日記》的校編，著重於托育老師在托育照顧中，針對收托嬰幼兒的飲食狀況、一日作息的基本照護情形、適性適齡教保活動和參與學習狀況做系統性的記錄，並讓托育老師與家長之間擁有良性的溝通管道。嬰幼兒的健全發育，訴求的不只是無病無恙，而是要達到身體、心理及社會的完全和樂狀態。
照顧「環境」是嬰幼兒成長的第二個老師，0-3歲的嬰幼兒身心發展深受環境所影響，在成長過程中必須有適齡受保護的需要、適當教養的需要，包括成長期的五大領域：「動作發展」、「社會情緒」、「語言溝通」、「認知探索」及「生活自理」之需求，而這些需要從托育老師設計的活動中皆呈現於此，讓我們從專業的角度，採用多元層面觀點促進嬰幼兒身心發展。
「工欲善其事、必先利其器」，托育人員工作負荷重，如能夠使用有效的工具，幫助托育老師執行服務時能有效的記錄，並且在托育服務上也能夠更加有效率，家長更放心。
我們將嬰幼兒教育二十餘年的經驗，改編著成此《寶寶生活日記》，提供托育單位的老師跟嬰幼兒的家長，建立友善且完整的溝通橋梁。

吳嫦娥
2022.03.08

序

《寶寶生活日記》的校編，著重於托育老師在托育照顧中，針對收托嬰幼兒的飲食狀況、一日作息的基本照護情形、適性適齡教保活動和參與學習狀況做系統性的記錄，並讓托育老師與家長之間擁有良性的溝通管道。嬰幼兒的健全發育，訴求的不只是無病無恙，而是要達到身體、心理及社會的完全和樂狀態。
照顧「環境」是嬰幼兒成長的第二個老師，0-3歲的嬰幼兒身心發展深受環境所影響，在成長過程中必須有適齡受保護的需要、適當教養的需要，包括成長期的五大領域：「動作發展」、「社會情緒」、「語言溝通」、「認知探索」及「生活自理」之需...

序
給家長的托育中心小叮嚀
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