推薦序
為夢想而勇敢
在高中教育現場,音樂並不是主流科目,節數少又非考科,故多數學生或以輕忽、散漫的心態面對音樂課,然而在北一校園卻是不同,哲榕的音樂課不僅光彩奪目,更洋溢濃郁的幸福感,撫慰學生繁重的課業壓力。在北一,沒有學生不喜歡哲榕的音樂課,這是我未曾見過的課堂風景,除了驚訝,更是感動。
哲榕的才華在初執教鞭時便嶄露無遺,曾榮獲教育部國教署創意教學金質獎、臺北市政府教育局教育專業創新與行動研究特優獎等,更在2014年就獲選為臺北市特殊優良教師。即使得獎無數,他仍不斷自我精進教學,從科技應用、校園聲景地圖、SDGs課程融入,都能看到他信手捻來的教學巧思,彷彿全世界都是他進行創新教學的場域。2018年,哲榕暫時離開舒適圈,前往紐約哥倫比亞大學擔任訪問學者,重新檢視自己的教學實務與教育研究,並且透過在當地的生活體驗,收集與音樂課程相關的教學素材,成為日後的課程內容。這趟教育旅程,以終為始,一切都是為了音樂教學。
回國以後,哲榕把這一年教育研究的收穫與教育旅行的經驗記錄成書,跟讀者分享自己的夢想與熱情,也希望可以激勵更多學生為夢想而勇敢,鼓舞更多教育工作者嘗試不同的教學生涯。我很幸運能在北一女中遇見哲榕,這位教育部110年的師鐸獎得主所帶給學生的真善美,是我見過最美麗的教育風景,不只感動,更是幸福!
臺北市立第一女子高級中學校長 陳智源
追夢的勇敢與快樂
張哲榕老師於本校獲得音樂研究所碩士和博士學位,現任北一女音樂教師,長期深耕於音樂教育,多以創意教學將音樂和相關領域(如國文)、主題(校園、SDGs)、科技(iPad)結合,獲得國內不少殊榮,並於110 年獲得教師最高榮譽的師鐸獎,可為教師之典範。
張哲榕老師在取得博士學位後,申請科技部補助赴國外研究一年,本書從他開始申請,到獲得科技部補助,然後留職停薪到紐約市區的哥倫比亞大學進行研究,以遊記的方式敘述整個經歷。他以一個音樂教育工作者的角度,記錄在當代藝術薈萃的紐約市區的學習,包括當地的文藝活動、百老匯音樂劇、節慶、生活等,以及參訪美國東岸和中西部重要文化、教育和名勝等。張老師整理的這些經歷,讓讀者體會到文化的多元性,增添了國際視野;當然,他未來的創意教學素材一定會因此而更加豐富。
書名《哥倫比亞大學逐夢之旅──北一女教師在紐約的音樂與研究風景》,透過本書,張哲榕老師訴說自身教師生涯的追夢經歷。在中學任教多年,除了進修博士學位之外,另也為自己爭取國外知名大學教授的指導和支持,申請博士後研究的補助,隻身前往海外訪問研究所遇到的挑戰和衝擊,透過回顧省思,更肯定自己逐夢背後所需的勇氣。希望每個讀過本書的人,都能受到他的鼓舞。
張哲榕老師在本校師資培育學院兼任「班級經營」課程多年,一直獲得學生的好評。過去兩年,因新冠疫情而需遠距授課,張老師的「班級經營」有近百位學生修課,他仍透過課程調整和互動設計,受到學生的肯定。他的課程意見調查,學生最常出現的感言是:「期待像您一樣的老師」、「想成為這樣的老師」。本人很高興看到如此優秀的校友,除了在工作現場實踐教育理想外,也能夠勇於追逐他的夢想。
期待每個年輕人都能像張哲榕老師一樣,擁有追夢的勇敢與快樂!
國立臺灣師範大學校長 吳正己
跟著哲榕老師勇敢一次
四十年前隨著「來!來!來!來臺大,去!去!去!去美國。」的風潮,我到了西麻州的小城並完成學業,之後順利回國任教直到退休養老。雖然是逐風而行,但就這樣去實現當時的夢想,也算是為夢想而勇敢吧?懷念留學生日常的種種,但始終沒有忘記一位同學曾說:「不要待在小城裡,搬到曼哈頓來,沒到百老匯追過舞臺劇、音樂劇,就不算來過美國。」之後藉由各種影音媒體與親身欣賞不少舞臺劇作品,但始終不能理解這句話的意義。哲榕老師2019年4月底寄他的書稿給我,因為在去年(2018年)疫情峰期曾鼓勵他寫一本有關百老匯音樂劇的書,我趕緊打開第五篇的檔案,終於瞭解老同學那句話的意義。這不是平常的「音樂劇導聆」,而是一段「百老匯音樂劇的追劇實錄」,這時我才體會到,最精彩的是追的過程,凡事不也常如此?想當年應該像哲榕老師一樣到曼哈頓「勇敢一次」。
哲榕老師的YouTube頻道【哲榕音樂】曾有「音樂劇簡介」、「音樂劇的唱腔介紹I,II」等幾集,你若看過,相信你會期待哲榕老師寫一本「音樂劇欣賞」的書,但現在要出版的是「音樂劇的追劇實錄」,應該是圖書館裡絕無僅有的,仍期待不久會有一本哲榕老師的「音樂劇欣賞」。我是【哲榕音樂】的粉絲,從7年前剛貼上網追劇到近期的113集,我漏掉的很少,因為少數有版權的問題,上架一小段時間就消失。由請教到討論音樂或教學開始,後來哲榕老師知道我也算是同行,從e-mail到LINE,傳遞的訊息與內容更為即時與豐盛。哲榕老師常分享他的創意教學,包括發表過的或是構想中的,而我只有讚嘆的說:"You were born to be an educator."。教育界具慧眼的前輩與長官很多,哲榕老師2021 年榮獲師鐸獎,是少有不靠資歷與特殊成就的得獎者。說無特殊成就是不公平的,你可以去欣賞哲榕老師浦契尼(Giacomo Puccini)《強尼.史基基》(Gianni Schicchi)的導聆,以及引導學生作的「小組歌劇展演」,可惜礙於隱私權,我們看不到學生精彩的表演,但這種創意教學就是特殊成就。
這本書像是哲榕老師一整年在哥倫比亞大學擔任訪問學者研究「創意教學」的「進修報告」,不是給資助獎學金的科技部那種制式報告,而是哲榕老師以一貫「熱情」、「溫度」與「創意」的教育見解,將一年的收穫編成教材分享給大家。曾為哲榕老師門下的同學(網路課程),可以在此得到加課,享受老師現場錄製的藍儂和小野洋子、阿姆斯壯、伯恩斯坦等曾經認識過的音樂家與作品,從不同時空與媒介重現在眼前。相信很多正在就讀高中的同學,使用哲榕老師所撰寫的音樂課本,這本書就是很好的補充教材。喜好音樂劇的讀者,或許你也曾當場聆聽,但你不會想到劇場裡散布著各種經歷不同方法進場的觀眾,或許有機會你也可以嘗試一次不一樣的進場方式。對喜愛大蘋果的背包客而言,這是紐約市之旅最好的導覽之一,部分不在這區域的景點,可以當作規劃下次旅行的參考。教育工作者可能不會把這本書當作「創意教學」的參考書,但這確實是哲榕老師用「創意」呈現給你思考「創意教學」的方法。為人父母或許讀後會考慮讓子女「為夢想而勇敢一次」。一年的日子很長,但在一生的歲月很短,一年之中,有像哲榕老師的收穫,絕對是值回票價,當然買書的是想出國遊學的子女。
至於許多老人,應該只能說「我曾有夢想,可惜當年沒有為夢想勇敢一次。」
國立臺灣大學生機系退休教授 李允中
夢想的實踐家
作為義務教育最後階段的高級中等教育藝能科出版社,我們的使命感是推出讓師生共同達成教學雙贏的教材,幸運的是,從87課綱到12年國教課綱,我們在音樂教育上都遇到了很優秀的作者:從楊鳳鳴老師、梁秀玲老師、柯瓊瑢老師,到溫賢咏老師與張哲榕老師,經歷數次課綱的修正與轉變,總能為每個時期的音樂教材帶來新氣象。
哲榕老師赴紐約進行博士後研究時,正好是他擔任作者編寫12年國教課綱教科書送審的第一年,面對新綱上路政策與時程的紛亂、初次寫書就要與我們跨國線上溝通的挑戰,以及千頭萬緒的審查過程,一般人早已壓力爆棚,但哲榕老師依舊在他的節奏上,按部就班的達成目標。現在讀到此書,才知當時他同時埋首於赴外研究的繁複瑣事,肩負雙重任務對哲榕老師而言,似乎不是互相排擠,而是互利共生,因為他在美國的所見所聞,已成為音樂教學的養分,也豐富了我們的教科書。不只如此,對於我們不時拋出的新企畫案,他永遠樂於嘗試,且享受其中,想來是這種勇於追夢的實踐家精神,使哲榕老師在各方面有股無懼挑戰、遊刃有餘的氣度。
眾所皆知,哲榕老師擁有豐富的教學經驗,但更可貴的是,他作為音樂教師的熱情不僅未隨時間消退,反而經歷越多而越發澎湃,書裡提到教育研究與教育旅行之時,仍心心念念著教學與學生,從未停下精進自我的步伐,這股正向積極的感染力,延續到他所編撰的教科書中,也影響了與他共事的我們,因此審查期間就算遇到挫折,我們也不覺氣餒,因為遇到了好作者與好教材,幫助我們更了解自身的價值與重要性。
這本書充分展現了哲榕老師為實現夢想而努力的過程;也看到他對音樂教育的熱愛如何在生活裡實踐,並在教學中發揚,衷心感謝哲榕老師為華興與學子們帶來的一切,願這份美好長久持續。
華興文化事業有限公司執行長 汪鼎耀
看見夢想,我們可以更勇敢
幾年前與哲榕老師一起至歐洲教育參訪而成為好友,當時即對他在旅途中凡事細膩觀察與深度思考留下深刻印象。而後得知他赴紐約進行博士後研究,同為中學教師,知道這樣的機緣殊為不易,非常為他歡喜;看完新書,更了解每一個夢想達成的背後,是現實情境的不斷交疊與克服,遠比想像的更困難,因此更加佩服他的決斷與行動力。
哲榕老師逐夢、築夢,在於瞭解自己內心的渴望,不斷的自我對話與澄清,終能勇於為夢想出發,一步一步向前行,即使遇有險阻,吸口氣,或修正方向或繼續前行,總之不放棄。此般積極面對、正向思考,真足以予學生鼓勵和啟發;也期盼哲榕老師將感知學習的每個當下、領略學習歷程中的美好,化為文字分享,能激勵更多讀者也清晰地看到自己、勇敢的實踐想望。
臺北市立麗山國民中學校長 張幸愉