自序
翻轉您對經濟學的想像
理論是實務的指南針，實務是理論的試金石，翻轉教育需要有紮實的理論基礎，在實務互動中找尋新的創意、想像、解構再重構，確認主體開拓新疆界。彈性思考力求改變，追求樂學的熱情，題材與日常生活經驗有關，藉由邏輯訓練，有清晰的思考脈絡及正確的決策判斷，從其中汲取人生的智慧與養分。了解學習目標按照步調發展能力，探索多元的學習機會，與他人合作學習，並反思自己的學習，成為終身學習者。
教育帶來最重要的改變，是能有知其所以然的動力，並且有讓世界更美好更進步的心。在原先的知識下探索更深層的思考，在改變的過程中燃起主動學習的熱情；多關心生活周遭和社會上發生的事，培養整合性的認知能力。
一般人誤解經濟學遙不可及深奧難懂，然而諾貝爾經濟獎得主最重要的理論都是由日常生活經驗歸納而得。經濟學者的責任之一，就是設法把各種精緻的經濟理論還原成老少咸宜的常識。我在科技大學任教多年，致力推動經濟學理論普及化、生活化，將重要的經濟原理與分析方法，輔以日常生活實例及財經資訊導讀，引領初學者融會貫通很自然地經常記得！
經濟學為一門關於資源配置的社會科學，與各項人類活動息息相關，是根據人類活動的長期實踐所總結出來的規律，我們的生活、行為都隱含經濟原理，具有現實指導價值。經濟學並不是晦澀難懂讓人望而生畏，而是透過日常生活中的簡單例子便可輕鬆明瞭，經濟學生活化的實務教學也逐漸獲得認同。
經濟學是研究人類行為的科學，與當下的時空環境產生連結與呼應，因此每一個時期的經濟學派都有其誕生的意義及用處。即便是現在被奉為圭臬的理論學說，也可能在數年以後被發現已經過時，要適應現代社會，唯有培養終生學習的習慣和鍛鍊獨立思考的能力。社會科學不像自然科學可在控制變項的實驗室研究，所以每隔一段時間就得修正。即使相同理論從不同角度分析也會得出不同結論，有人戲稱十個經濟學家會超過十一個不同意見，當大家都有共識時也已經是事後諸葛了。任何研究都有其侷限，即使是自然科學，對颱風、地震等天災的分析，也還無法精準預測。
素養導向鼓勵整合知識、技能、態度，透過協同合作來學習更多跨領域的應用，面對真實社會培養解決問題的能力。素養更強調知識可以被應用於解決生活中的問題，因而跨學科的統整學習更重要。素養教育是一種全人教育，強調學習必須連結真實的生活情境，而非零碎的知識或特定的能力，知識要能應用於解決生活情境與學術探究中的問題。
要適應現在生活及未來挑戰，核心素養為所應具備的知識、能力與態度，注重的是思考過程，提出解決策略及方案。培養自己的邏輯思維，得到答案的過程比僅得到正確答案更有價值，也就是素養的建立。找到自己的熱情，看到願景並前進，目標成為有能力解決問題且終身學習的人。
情境問題導向更重視動機和在地連結當代議題，社會人的基本素養在社會生存的基本知識、技能、態度；有能力在不可預知的未來世界裡生活，而不是對逝去的時代瞭若指掌。經濟學是研究平常生活的大小事，是人類在有限資源下作選擇的科學，分析行為是如何被不同的條件所改變。
經濟學是經世濟民之學，下至民生上至國計，無不與經濟有關；也就是說，我們每天都在過經濟生活。因此，經濟學不只是法商管理科系的必修課程，其他科系學生或社會人士也渴望了解經濟知識。經濟學不只是相關科系的基礎學科，也可以成為日常的生活哲學，它更應是全民的通識教育，任何人都不要成為經濟學文盲。
問題導向學習法（Problem-based learning；PBL） 使學習者得以主動地透過執行研究、整合理論與實務，和應用知識與技能來發展可行的解題方法。教育即生活，須不斷在生活中接受教育，使教育成為生活的一部分並等同於生活。在解決問題的過程中，首先要學習面對及處理問題，以及產出最後解決問題的方案。問題必須能改變既有的價值與立場，容納各種不同的意見、假設以及引發持續性的討論。
了解某個領域的門檻，重要的概念一旦融會貫通，想法及行為就會產生改變。從缺乏結構的問題中，透過討論激發批判和創造思考的能力；不斷反思學習能力培養自主精神，有助於未來實際情境的應用。能夠增強能力的發展，例如批判性思考、資訊能力、創造性的問題解決方式等，日常財經資訊並非罕見的特殊個案，亦不涉及任何商業機密，觀察實例練習應用，並參考經濟學相關理論依據，理性選擇最適決策以發揮最大效益。隨時保持偵查環境的敏感度，類似事件發生時能夠激發靈感，在理論中印證，將所學進一步分析應用。
許多人以為「經濟」就是一味追求財富，因此將其和自私貪婪畫上等號，同為萬惡淵藪。事實上正好相反！違反經濟原理才是社會亂源！美國次級房貸風暴與國內的卡債、超貸問題如出一轍:金融機構一味擴充業務，消費者只顧當下享樂，未理性分配有限資源。因違反經濟原理導致金融海嘯問題，自古至今層出不窮，並非新時代產物，因全球化與衍生性金融商品，引發更大危機。
STEM教育是一項跨領域、科目整合的教學方式，核心著重科學（Science）、科技（Technology）、工程（Engineering）及數學（Math），後續也包含藝術（Art）及閱讀（Read），亦稱為STEAM教育。揮別單向灌輸知識，採用引導思考、結合綜合性知識技能，解決現實世界的問題，培養喜歡主動學習的下一代。針對生活中的問題，透過工程的設計、製作與精進的活動，作為課程與教學主軸，歷程中並整合運用科學探究、數學思考以及技術與工具等，以解決實際的問題。
有別於填鴨式教學而培養批判性思維（critical thinking），需要主動地圍繞不同主題進行學習與研究，並靈活地運用知識解決各種問題。運用有限的資源來解決問題，邏輯思考能力跳出框外思考（think out of the box），透過多元化的動手實驗和專題研習，邊做邊學的學習模型鼓勵積極主動地尋求知識，塑造充滿好奇心的終身學習者。
社會上充斥口水戰和不安情緒，也多來自與其他人事物互動缺乏理性調整，退一步海闊天空才能達到穩定的均衡狀態。投資人與企業主常好高鶩遠，盲目擴張造成一敗塗地傾家蕩產；個人、企業、政府都可能浪費資源或過勞而成效不彰甚至於崩潰。過度耗能引發氣候異常與生態浩劫，如何使經濟活動與自然環境達成均衡，有利經濟永續發展，成為最大課題。
STEM並非單一學科之教育，而是將科學、科技、工程與數學整合在一起，連結現實世界中的問題去思考、研究，並創造出解決問題的方法，將重點放在強化綜合應用與思考能力。協調合作、溝通、研究、問題解決、獨立思維與創新等能力，不分職業不分領域，是現今社會需要而成功必備的真正能力。多了人文與藝術的部份，STEAM並非就等於科學課，而是應用所學培養跨學科解決問題的真正能力。科技始於人性，如果擁有完備的邏輯概念，卻缺乏人性或藝術與美感，也難以適應未來的世界。
經濟原理除了在傳統市場經濟中分為個體與總體經濟，應用到管理經濟與產業經濟，更延伸到環境經濟、政治經濟、社會經濟等不同領域。經濟原理與每個人的日常生活及未來發展都息息相關，所以全民學經濟，才能有效率地運用有限資源，達到整體的穩定均衡狀態，建立理性和諧的富足社會。教育的目的從單純的知識傳遞，更進化為學以致用；不僅擁有知識，更具備解決困難問題的能力、實證精神以及能將各種資訊整合為可用資源的思維。終身學習活到老學到老，人生任何階段都是開始，只要想學永遠不嫌遲。
《翻轉吧~經濟學!》以最接地氣的引言導入，有系統的介紹看得懂用得到的經濟原理，並將相關思考模式與理論基礎廣泛應用於生活智慧、經營管理及投資理財。內容廣泛充實，捨去資料堆積與冗長贅述，希望能提供一支牢靠的釣竿，引導「釣魚的方法」，培養獨立思考能力，能將所學舉一反三聞一知十。經濟問題未必有標準答案，巧妙各有不同；讀者可以嘗試從不同條件與理論分析同一事件，並多觀察日常生活與財經資訊，才能學以致用並滿載而歸。本書將經濟原理融入生活、管理、投資，適合作為分析經濟活動之專業工具書，理論觀念與分析方法連貫完整，文句說明簡明易懂，實例引導思考應用。字字珠璣句句精華，把經濟學的基本理念「將有限資源作最有效運用」發揮琳璃盡致，使讀者能「以最低成本獲得最佳學習效果」。
全民一起來學經濟，在有限資源下理性追求效率與均衡，人人都可以提升日常生活品質，促進家庭社會和諧，強化經營管理效能，達成投資理財目標，並藉由本書的拋磚引玉，腦力激盪出更多元的思考翻轉與更廣泛的實務應用。終於完成這本書，心中充滿喜悅與感恩：父母的栽培、家人的協助、學生的教學相長與殷切期盼，甚至周遭生活事物、大自然的生命力，都是孕育本書誕生的動力，並豐富其內涵。期待讀者也能以喜悅與感恩的心情圓滿研習經濟學，務必保留本書成為隨身寶典。感謝認同理念的先進支持並不吝指教，敬請將本書的優點加以推廣告訴大家，而對缺點疏漏提供建言告知我們。
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