序一
無所畏懼的精神，勇於承擔的肩膀
教育問題是國家未來競爭的命脈，也是青年品格、視野開展的關鍵要事，按理說在一個文明的社會裡，政府應該對此負起責任才是，但是在K12決定沒有排富條款的同時，卻又沒有任何對偏鄉弱勢的濟弱條款，代表偏鄉問題從未被認真看待過，也代表今後的社會貧困翻身變得益發遙不可及。
由於城鄉的差距越來越大，青壯年人口外流與隔代教養的問題，形成偏鄉的中空現象！幸好，台灣各地有許多像陳爸這樣極具熱忱而富有愛心的社會創業家，長期在第一線為經濟弱勢與家庭失能的兒童及青少年默默付出與關懷，他們除了要照料不同年齡層孩子們的課業外，還得十八般武藝樣樣都會、樁樁都包，舉凡學童的生活、心理及家庭等需求，再加上募人、募錢等複雜且棘手的多重問題，都必須並一一面對處理。在資源已然被大量掠奪的偏鄉，這些課輔單位只能赤手空拳、辛苦地自食其力、自給自足，其所承受的壓力非所一般，讓長壽不禁感到佩服、不捨又極為無奈！
教育不能等，孩子的未來不能被犧牲。在《愛．無所畏》這本書中，我看到一股無所畏懼的精神與勇於承擔的肩膀，更感受到一顆顆真誠關懷孩子們的心。陳爸與所有書中描述的人物代表著一種民間的力量，填補了政府當為而未為的區塊。我衷心盼望在台灣這個愛心盈滿的社會，能在捐款之餘，進一步思考捐「人」，也就是採取行動把自己的經驗捐出來、把自已的時間捐出來，讓每一分力量、每一份資源都能夠被善用，讓我們共同攜手呵護台灣美好的環境、土地與社會，也為我們的下一代創造一個擁有希望的未來！
◆嚴長壽（麗緻管理顧問董事長、公益平台基金會董事長）
序二
微笑！台東！
到台東了。飛機緩緩下降，下方白色浪花撫弄著美麗海岸，像串珍珠鍊輕輕地撩撥少婦美麗的頸項。見到精神飽滿的阿朗和他揮汗的夥伴，也與羞澀但掩不住開心的小孩輕聲招呼。溫暖的台東，總讓我這個北部人熱得軟懶酥麻。
台東的美麗景觀，掩蓋不了背後的憂愁。本書一一介紹書屋的老師及孩子們，這令人動容故事的背後，透露出偏鄉或邊緣社區的無奈：地方產業停滯、青壯人口外移、社區與家庭功能萎縮……地方中小學對於這群弱勢學童，也常有心無力。而四十年前已存在之各大院校山地服務隊，至今仍年年招生、常常獲獎，卻改變不了其投入偏鄉工作徒勞無功的事實。
「孩子的書屋」成為台灣「弱勢社區再生」的新指標，創造新的社區活化模式。帶著傷痕的老師，用無畏的愛陪伴受傷的孩子。孩子因老師的無私而成長；老師因孩子的茁壯得以撫平內心傷痕。失去信心的親長因孩子的成長，重新有了愛的能力。當創傷因無畏的愛轉變為改變的動力，社區也因此得以復甦再生。
「孩子的書屋」將要邁向「社區產業活化」的新里程碑。產業的發展，將啟動社區再生契機。中央廚房的設置，使各書屋能穩定供餐；備餐與送餐的工作量具規模，得以提供就業機會；供餐食材由書屋農作團隊供應部分訂單，加上有機百香果種植、天然果汁加工，亦再增添工作機會。
從陪伴照顧發展出供餐、送餐，從供餐發展出農作，延伸至農產品加工；中央廚房也從供餐，延伸出餐飲職訓，甚至發展出餐點品牌的可能。產業的活力吸引遠方遊子，就業的機會讓更多的家庭得以穩定。未來台東的孩子，不只擁有碧海藍天、青山綠地，還有溫暖的家庭、有趣的學習環境、活潑的社區產業。
「弱勢社區再生」與「社區產業活化」，已在阿朗「孩子的書屋」團隊經營下系統化展開，實際可見的改變也將可逐步驗收。這一切的轉變都回溯到一個共同源頭，就是「愛．無所畏」。
朝陽像火球般從海上緩緩升起，來大聲喊：台東！上帝愛你！
◆黃秉德（政治大學NPO-EMBA平台計畫主持人）
序三
在艱難的期許之下，依然有信心與盼望
第一次在台東「孩子的書屋」看到陳爸親手寫的「愛．無所畏」這四個字時，心裡觸動了一下。是什麼樣的人，經歷過什麼樣的淬煉，會給自己這麼大的圖像、這麼艱難的期許？
經過一年多的來往，特別是經過今年年初由我們幾位夥伴合辦的「社會創業家成長營」前後三天的多次討論後，對陳爸的「愛．無所畏」的圖像有更清楚的了解、感動跟敬佩。書屋十三年，陳爸散盡家財，曾經有半年靠吃生力麵過活，不但妻子離他而去，又承受兩個書屋孩子死亡的責難跟打擊，若不是經過年輕時闖蕩江湖的鍛鍊，哪有勇氣跟不服輸的毅力撐過來？他的夥伴也各自走過崎嶇艱難的路，一人一本辛酸淚。若不是有無畏的愛，這一群受過各種磨難、人生並不完美的凡人，哪能經歷無數次的考驗，還凝聚在一起，照顧過上千位孩子，對社區做出這麼大的貢獻？
有幾位「社會創業家成長營」的夥伴，如Vincent、Jennifer、Jeffrey早已是「孩子的書屋」後援會的重要推手。他們本身事業都很有成就，卻都選擇做沉默的陪伴者。他們不但自己出錢出力，還南北奔波地募款，更到台東蹲點，跟書屋經營團隊一起工作、一起生活，實際了解書屋面臨的困難跟挑戰，陪伴他們成長。另外像Raymond，他不但出錢，更在百忙中撥出時間，把他如何帶領五、六百億營業額團隊的經驗，毫不藏私地跟陳爸和他的夥伴分享。
大家之所以這麼心甘情願，除了被書屋團隊無所畏懼的愛所感動外，也很急地想把從陪伴書屋所累積的智慧跟經驗，用以幫助台灣其他地方的偏鄉弱勢族群。老實說，問題的嚴重度跟困難度遠遠超出一般人的理解。
「孩子的書屋」多年來竭盡心力地提供孩子們一個溫暖、有飯吃、可以互相信任的社區。在這裡，夥伴們跟孩子們互相修補彼此的弱點，無論是學業、品格、職能，共同為社區努力。它看到身處邊緣、亟待扶持的孩子的需要，彌補政府的不足。
其實「孩子的書屋」並不是台灣唯一的個案或特例。如果每個縣市政府社會處都能支持這些課輔單位，「主動積極」地與社區課輔單位聯手，成為一個關懷的網絡，孩子們就不會迷失在暴力與毒品當中。倘若學校的校長、老師能「主動積極」地與這些陪伴孩子的課輔教室協力，他們就不會在徬徨中失去方向。政府單位與學校不該只把自己的責任局限於組織權責與校園內，讓這些為孩子默默付出的社區支援系統承受各種壓力；當他們為孩子的晚飯到處奔波，我們卻視若無睹時，台灣的民主制度已經失去為民謀利的初衷！
在不友善的大環境下，「孩子的書屋」的成功與否有了不同的高度跟意義。它一定要成功，不只是為了台東的孩子，更為了其他偏遠弱勢地區的單位做出典範。反過來，如果在無畏的愛心推動下都不能幫助弱勢孩子找到盼望的路，那麼台灣如此多的偏鄉弱勢孩子的前途在哪？！
我們知道，單憑愛心是不夠的。尤其當組織變大，核心價值可能會變模糊時，如果沒有領導能力，太多愛心只會造成資源浪費，甚至造成更大的傷害。
「創業維艱，守成不易」。陳爸這些年來身心都受到極大壓力，加上二○一三年三月的一場車禍，體力已大不如前。最近，他大幅調整組織，也宣布再過兩年要交棒。我們祝福「孩子的書屋」團隊能同心協力接下這個重擔，讓陳爸能喘口氣，以便走更長的路。我們也希望有更多天使來陪伴「孩子的書屋」跟其他偏鄉課輔單位，讓目前充滿負面思維的台灣在這「愛．無所畏」精神中，重拾信心與盼望。
◆方新舟（誠致教育基金會董事長）
序四
愛的連結
熟識我的人都知道，我從小一心要嫁豪門，但礙於沒有名模般姣好的美貌，連擦身豪門而過的機會都沒有。之後有個兒子，索性立志自建豪門，目標就是成為一個豪門中雍容華貴高高在上的婆婆。過去一直追逐名利、崇尚奢華、愛好名牌的我，從來不曾想過我的人生會和公益慈善有些許的連結，更不曾想過，像我這樣的人會為公益慈善而感動。
之前，我只見到熱賣商品或迷戀偶像時用到「秒殺」這個詞，但近幾年來，我卻見到好多企業員工自願陪伴窮鄉僻壤濱海地區的弱勢孩子，也用到「秒殺」這樣的字眼來形容踴躍投身的情況，著實讓我驚訝，而後深深地感動。其實，台灣社會除了有熱心捐贈的善心人士外，還有好多好多願意付出時間陪伴弱勢孩子的小小公民；只是這些一點一滴的陪伴，缺乏一條連結的線，一旦這條線串起願意奉獻的愛，我們就會看見零星的線、點滴的愛，匯成一個大面向的公益社會，充滿愛與關懷。
陳爸和他的夥伴，如同我認識的全職志工般，讓我尊敬。無關背景及學歷，他們都有一個共通點，就是有決心做對的事；因為有決心就能遇見機會，給自己機會，也給別人機會。書屋的孩子們，如同我接觸的弱勢孩子般，讓我心疼。他們都該被給予一個機會，讓他們知道：如果有決心，他們也可以有一個不同於他們眼前看到的人生。而這個機會，正是我們花一點心力就能夠給他們的，有機會為他們創造一個突破現況、超過局限的啟發。
我是一個傳統的婦人，求神拜佛改運是我常做的事。有個已往生的老闆，二十年前曾經告訴我一句話：「讀書可以改運。」二十年來，我自認還稱得上一帆風順的運氣，應該和讀書脫不了關係。而面對弱勢孩子、大專學生或是在職學員，我也一直分享「閱讀可以改變命運」。無論你（妳）是用什麼樣的傳播載具（報紙、書刊、網站、手機、Pad等等）透過什麼樣的形式（紙本、電子或影音等等）吸收知識，都是好的。期待《愛．無所畏》這本書的讀者，或許能憑藉著書中的感動，將我們愛人的能力，有決心地透過公益團體連結到需要被給予機會的弱勢孩子，而我們大家的命運也就會改變得更好、更順、更美滿。
◆龔汝沁（城邦文化基金會執行長）
序五
我兒俊朗
自小，他就是讓我最擔心的一個孩子。看不得別人有困難，看不得別人辛苦過日，總是傻傻地跳出去幫助別人，不會考慮自己。這看在父母的眼裡，是無止盡的擔心……
書屋，在身為父親的眼裡看來，是我兒用生命做出來的。
一個個別人都說壞的孩子，他一個個撿起來顧著。為他們去吵架、跟人家爭得面紅耳赤、大打出手……沒有一個孩子跟他有關係，但他就是視如己出，一天過一天，一年過一年，照顧著幾百個的孩子。從有點積蓄到四處跟朋友借錢。從一堆朋友到沒有朋友。為了教孩子讀書，沒看他好好睡過覺。為了讓孩子有飯吃，沒看他好好吃一頓飯。沒人像他這樣傻。也沒人像當他爸爸、媽媽一樣需要這麼擔心自己孩子的。
在最辛苦的時候，我知道他二姊麗慧將他的故事作了一段影片寄給了她的朋友，困局因此慢慢打開。
現在書屋有很多人支持，工作人員也多了，孩子更多了。我的擔心卻沒少過。他的責任更重了，眉頭皺的更深了。我常自己安慰，他是在做菩薩做的事。但他只是個凡人。只是他比一般人有肩膀，有大愛。
我以他為榮。
書屋的故事要寫成一本書，我也為他們高興。希望一切都順利。
祝福大家！
◆陳基傳（陳俊朗的父親）
導言
因為懂得，所以慈悲
人的一生，除了為名為利為自己之外，在功名利祿都成就之後，繁華落盡之餘，可否有值得我們花點時間，讓自己暮年回首時，覺得至少做了一件於社會有益的事呢？
每個人身上是否都有這種「利他」動機的自我實現，我不得而知。但至少書屋這群人有吧！
若以一般人眼光來看，他們簡直就是傻子。
對許多人來說，做社會公益是一種點綴。多數人想回饋社會，都是在自己行有餘力的時候開始著手。有能力的人很少願意讓自己過得苦哈哈的，拿回饋社會當志業；有本事的人多半都是以捍衛下一代的利益為前提，啟會把他人的孩子當作自己的孩子看待。
從台東這塊土地長出的「孩子的書屋」，故事從一個混跡江湖的陳爸回到故鄉開始。十三年來，有數千個被功能紊亂的家庭與學校磨損得身心內外皆傷的孩子，經過這個機構的扶植與陪伴，免除了浮沉於江湖險路中的厄運；在這裡，從來不曾在這些孩子生命上過架的愛，不再缺貨，一償他們「做孩子的權利」，讓顛沛流離的成長路減少坎坷。
作為書寫者，我刻意以倒敘、時空交錯的手法，意在今昔對照。並從過去由陳爸陪伴走過躁動青春期的四個大孩子開始寫起。這四個孩子生命風景各自不同：家庭表面健全，父子關係卻一度如寇雔般的宏盛；家裡大人永遠浸泡在酒精中的原住民女孩玉念；成長過程不斷被大人責備的單親孩子，選擇封閉自己的逸文；功課不好但家庭和樂，從跑馬拉松裡肯定自己的阿達。四個大孩子迄今仍與書屋關係緊密，從他們身上，可看見從過去到現在部分書屋的面貌。
而幼嫩的孩子往往是大人暴烈狂刀下的魚肉，不堪大人磨蝕耗損的單純天真，孩子心底五指斑斑的傷痕還來不及復原，又一再被凌遲。書寫在「幼苗」的篇章裡，每一位小小孩的背後滄桑，總有一則則粗暴成人的自私與冷酷算計。
至於書屋的老師－－孩子們的陪伴者中，生命基調彈奏著「悲嗆奏鳴曲」的大有人在；他們那些曾經支離破碎的過往，因著書屋的孩子與陳爸得到重生，讓失落的拼圖一塊塊重拼起來，包括：從不知如何做自己的單親母親阿娘；二十歲就開賭場的毒蟲滄哥；與父親關係惡質的法律系高材生秋蓉；失意失婚的思想者里拉；九歲喪母的叛逆種子阿潘；流浪到台東的拳擊教練林明煌；身心被失敗婚姻炙傷的烘焙主廚美智；被妻子視做丟到垃圾桶也沒人要撿的「匪類王」亨傑。這八個人與陳爸相遇相知、衝突衝撞，透過書屋孩子洞明自己的內在，療癒不堪的過往。
從故事裡，看到這些孩子的悲劇，也看到這些大人真心陪伴「別人的」孩子。也許你會懷疑他背後的動機究竟是什麼？你以都會人的眼光來看這書屋，總覺得不怎麼樣，你心想，不過就是一個「課後輔導」機構嘛，這種機構在許多鄉鎮也有呀！
尤其你一聽到，「孩子的書屋」居然罕見高學歷的志工、少用在體制內有長久教學經驗的老師、拒絕用體制內的教材等等「內規」，這「孩子的書屋」究竟有何特別之處？本書試圖回答這些問題。
「孩子的書屋」裡，聘任的都是專職老師，而且多半是非教育科班出身，甚至也不乏學歷僅中學肄業的社區媽媽，你一定想問，創辦人陳爸到底怎麼想的？
關於不用志工陪伴孩子的問題，他會很清楚地告訴你，多數的書屋孩子的生命都是被「告別」的。他們可能一出生，就被他的父母告別－－可能父母跑了，可能父母去外地工作很久沒回來，可能父母中間有一人失蹤很久了，或是，就算有父母，他們的父母也極少扮演陪伴孩子成長的角色，種種狀況讓孩子一直處在「被告別」的狀況。
這些孩子的故事往往會吸引善良熱心的志工，總想奉獻一個暑假或一段時間。孩子與志工們相處一段時間，開始產生信任關係；但大人的時間到了，有更重要的事得去做，孩子再度失落了，又「被告別」一次。大人認為很美的「一期一會」，卻讓小小的心靈不知道自己又哪裡不對，為什麼又有人要離他而去？
「孩子的書屋」卻像是孩子的避風港，外頭風暴來襲，孩子可以逃到這裡；而在燈塔裡跟他們招招手臂、晃晃燈號的還是那個守著燈塔的人，燈塔可能不夠華麗，裡面的溫暖與關愛，卻能教孩子放心地好好歇歇。
再來，你或許會問，這些守燈塔的人裡面，好像根本不懂天文、地理、航海學等，憑什麼指引這些小船走向正確航向呢？
看看書屋如何培訓這些燈塔守護者，或許你會改觀。
這些陪伴者多數都錯過學習關鍵時期，他們該唸書的時候，大部分都在社會上廝混，國小、國中的基礎極差的比比皆是；對他們來說，最痛苦的也是重拾過去未曾認真讀過的課本。從小學到國中，陳爸要求他們得把數學學到二次元方程式，英文必須要會背一千個英文字母，還得一關關通過考試，才有資格擔任書屋老師。
其中現任書屋五個督導之一的阿娘、滄哥以及書屋負責人玴誠，都跟得好辛苦，幾乎都快放棄了。這過程中，阿娘拚命掉頭髮，兩度遞辭呈。甩掉毒蟲生命的滄哥，連有些英文字還搞不清楚，更是不敢面對，痛苦到變成兩面人，正向積極的這面說：「我要跟你積極面對，克服萬難。」悲觀反面的則是借酒澆愁，每次考卷都亂寫著：「阿朗，你要逼死我。」
夥伴抗拒退縮，個個幾乎快奔潰了，但陳爸毫不退讓，只跟這些老夥伴說：「你們擔任每個部門的頭，這關不過，你們就沒有未來。你不必和主流教育裡的大學、碩士畢業教師相比，但如果連國小、國中的程度都沒有，怎麼教孩子？」書屋唯一有的是：可以讓每個陪伴者從頭來、清清楚楚地走一遍，當他們自己「困而學習之」，踏踏實實學會原來不會的學科，就再也沒有教不會的孩子。
書屋這些夥伴放下自尊、嘔心泣血地通過考試，教起孩子來，最大的優點是完全沒有驕傲。他們以孩子為主，用「為父之心」、「為母之心」，如同一個很勤勞的父親，雖然程度不好，但他願意陪孩子，幫孩子解決問題；用這樣的心去陪伴孩子，從頭追溯出孩子學習難關究竟卡在哪裡，任何問題都得以被解決。
經過一番熬煉，陳爸累積出自己的教學實力。他曾獨力帶過一百個孩子，其中有國小三、四、五、六年級，以及國中的孩子，當他把這些書通通走過一遍，完全拆解並攤開小學和國中每個年級、每一學期要教的重點與輪廓，所有的問題都可以迎刃而解，能夠讓孩子很簡單就學會所有的課業。
十三年日以繼夜地絞盡腦汁，陳爸更發展出一套獨特的地理教學：先把世界地圖畫在白板上，並結合歷史課，可以在十二個小時、二十四個小時之內，把一個完全不懂地理的人，教到對台灣、中國、世界地理有六成以上的理解程度。
在陪伴孩子當中，陳爸歸納出：「教育重兵應該壓在幼稚園跟低、中年級。」基礎打好了，國小高年級就不會差。今年，書屋在台東的六個社區書屋－－南王、建和、溫泉、建農、美和、知本以及嘉義兩個書屋，又另行設立了小高班與多元書屋，讓弱勢孩子可以從小被扶持到高中，不輕易放棄自己。
小高班試圖解決國小六年級以下的問題，把國小五、六年級生全部集中在溫泉書屋，以高、中、低程度，針對國、英、數、社會各科分班，依各科不同程度，將每個孩子分在不同班級，利用上國中前的兩年時間，穩定孩子的程度。
至於孩子最容易走偏的青春期階段－－國中、高中期間，多元書屋現階段任務，即為了解決想放棄讀書的國中、高中生問題。許多弱勢孩子到國中已放棄讀書，為了給這樣的孩子打造學習的空間與機會，給他們選擇拳擊、射擊、單車等項目，一旦他在這些項目拿到好成績，書屋老師即可以導引他回過頭來學習。所以多元書屋是對國中、高中生所設計的。
書屋還為想讀書的國中生設置了國、英、數專科班，並針對所有國中、高中生設置了充滿實驗性的閱讀專科班，設計了金字塔研究、黑洞研究、消失的國度－－亞特蘭提斯的研究、造火箭等。例如談到槓桿原理，書屋老師解說過原理後，就由孩子自己設計投石車，教他們分辨設定不同支點、施力臂、抗力臂，並分組競賽，採用遊戲方法教物理、化學，透過跨科別實際操作，既好玩，又有勝敗，孩子無不喜歡。
這就是書屋的兩個重點：以自由和實際的教學方法引導這些弱勢的學生，從放棄讀書再發展出適合自己的一種學習方式。
從剛開始的單純陪伴，陳爸一路走來，在各種因緣裡歸納出：那才是台灣主流教育之外，一種正確的學習模式。它可以提供偏鄉弱勢的孩子找到自己，也可以提供非偏鄉非弱勢、主流教育裡面的孩子找回自己。讓那些有靈性、野性、反叛，具備真誠、具有自我良知與創造力，卻被主流教育貼上標籤的孩子找回自信。
「全台灣大概有一半的人是缺少陪伴的吧！」有位朋友說。從宜蘭運動公園的小鐵人三項比賽中，再次看到陪伴有多重要。每個參賽的孩子都有父母極盡呵護，除了加油，還跟著陪跑。卻有四個小孩不見父母陪同，而是在書屋的兩位大人帶領下，參加比賽。兩相對照，如天淵之別。慶幸還好有書屋大人的真心陪伴，讓這些本來不可能嘗試小鐵人三項的孩子摒除退卻的態度，有了機會親身參賽，這是一般課輔班不可能擔當的。
今年，書屋已種下自己的百香果，踏出產業的第一步；期許未來五年的時間，孩子的書屋能造出構築中的幸福莊園－－一種自給自足的社會主義、一個中間地帶，合理的面對並逐步解決台灣的問題。
書屋是一個物質並不充裕的組織，但因為有愛，圓滿了不足之處；因為這些走過死蔭幽谷的陪伴者都懂得孩子的需要，所以慈悲，所以美麗。本書所述遠不及書屋故事的千分之一，期待能感召千千萬萬有心人加入「書屋運動」。
感謝書屋與後援會每一位夥伴的協力，尤其是敞開心胸把自己故事托盤而出的書屋陪伴者。也感念本書主編藍萍的配合在最短時間內編輯出版；基於保護書屋孩子的前提下，攝影師劉振祥這回交出一批特別的素描；最後關頭，有了絕佳的裝禎設計高手楊雅棠的加入，讓這善善相乘的任務得以達陣。諸般種種的力量，成就二○一三年如此良善的因緣，讓我在離開高來高去的工作崗位後，有機會腳踏台灣地土，寫出這些上善若水的生命故事。
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2013/07/22
