許多孩子數學學習不好,不是因為資質不好,也不是因為不夠認真,而是在基礎能力未打穩的情形下,又一直學習新知識。
我們特別設計了這本數學書,讓孩子能依自己的步調學習。各單元的開頭,都有題目檢視孩子是否適合進入新單元,並可從學習地位分析找出學習新單元應具備什麼預備知識,讓孩子不再因基礎能力不足而無法學習新觀念。
四則運算是數學的基礎,本書特別著重整數、分數、小數的計算,各觀念都有詳細的教學活動來說明,搭配豐富的練習題,讓孩子在每個單元都能扎實學習,再迎接下一個單元。
數學並不難,只要讓每個孩子依照自己的步調學習,搭配合適的教材,一定可以學好。
數學並不難,只要按照本書所提供的學習步驟!
一本學生自學、家長可自行教導的數學基礎教材。
作者簡介:
博幼基金會課輔理念
秉持「不能讓窮孩子落入永遠的貧困」的理念,博幼基金會自92年成立以來,在董事長李家同的帶領之下,為弱勢家庭的孩子提供免費的課業輔導,以提昇其學習成就,使其不因家境影響而中斷學習。更期待孩子未來能靠自己的能力改善家庭狀況。
博幼目前在南投縣埔里鎮、信義鄉;台中市沙鹿區;新竹縣竹東鎮、尖石鄉、橫山鄉、五峰鄉;雲林縣口湖鄉、四湖鄉;屏東縣潮州鎮、來義鄉;澎湖縣湖西鄉;宜蘭線大同鄉等地區,每週一至週五,每天為二千多位弱勢家庭的孩子提供2~3小時免費的課業輔導。未來將繼續朝其他偏遠地區去,為有課輔需求的弱勢家庭提供服務。
章節試閱
5-1 整數四則混合運算
教學活動1
姐姐每天存63 元,妹妹每天存28 元,1星期後,姐姐比妹妹多存幾元? (用有括號的算式寫下來。)
【概念講解】
◆先算姐姐比妹妹多存幾元,再算1星期多存幾元。
姐姐每天比妹妹多存63-28元,1星期有7天,
所以要乘以7。
(63-28) × 7
=35 × 7
=245
答:245元。
【計算題】
1.(28+32) × 5
2.(37-17) × 4
3.7 × (34+41)
4.7 ×(38-19)
【重新布題】
哥哥每天存84 元,弟弟每天存37 元,1星期後,哥哥比弟弟多存幾元? (用有括號的算式寫下來。)
(84-37) × 7=329
教學活動2
小明買1本筆記簿18 元,1枝筆25元,小明買5本筆記簿和1枝筆,共花了幾元?
【概念講解】
◆先算5本筆記簿,再算1枝筆共花幾元。
5本筆記簿是(18 × 5)元,1枝筆是25元。
18 × 5+25
=90+25
=115
答:115元。
【計算題】
1.15 × 6+18
2.12 × 5-20
3.24+16 × 5
4.80-16 × 2
【重新布題】
小強買1本筆記簿23元,1枝筆15元,小強買1本筆記簿和7枝筆,共花了幾元?
例題講解1.
冰冰有300元,買了每瓶25元的果汁共5瓶,請問冰冰還剩下多少元?
【解題步驟】
1.題目問什麼?請把它找出來。【冰冰還剩下多少元】
2.從哪裡可以找到答案?
【冰冰有300元,買了每瓶25元的果汁5瓶】
3.先算:25 × 5=125
再算:300 -125=175
4.用一個算式記錄下來:
300-25×5
=300-125
=175
答:175元。
換你試試看
晴晴有500元,買了每份65元的蛋包飯6份,晴晴還剩下多少元? 。
5-1 整數四則混合運算
教學活動1
姐姐每天存63 元,妹妹每天存28 元,1星期後,姐姐比妹妹多存幾元? (用有括號的算式寫下來。)
【概念講解】
◆先算姐姐比妹妹多存幾元,再算1星期多存幾元。
姐姐每天比妹妹多存63-28元,1星期有7天,
所以要乘以7。
(63-28) × 7
=35 × 7
=245
答:245元。
【計算題】
1.(28+32) × 5
2.(37-17) × 4
3.7 × (34+41)
4.7 ×(38-19)
【重新布題】
哥哥每天存84 元,弟弟每天存37 元,1星期後,哥哥比弟弟多存幾元? (用有括號的算式寫下來。)
(84-37) × 7=329 ...
作者序
過去我們接觸到的學童,有許多在數學學習上僅流於機械式的重複運算,卻不瞭解算式的意義,觀念未融合於計算。然而,真正的熟練運算,應是在概念理解的情況下,所進行的純熟操作。所以,本教材每教一個新觀念或運算規則時,都有教學活動搭配概念講解,引導學生進入情境,以瞭解觀念與算式代表的意義,避免學生成為寫題目的機器。
又著眼於學生要從國小數學順利學習銜接至國中數學課程,最重要的是「數」的基礎,也就是四則運算的能力。因此,本套教材將國小整數、分數、小數課程分類統整,讓數字由小而大、由簡而繁(從簡單加減延伸至加減乘除混合四則運算),使學生能由淺入深作循序漸進系統性學習。
本教材可由老師或家長對學生進行指導,亦適合讓閱讀理解沒問題的學生自學。各單元開頭的「溫故知新」,協助檢視學生是否具備進入該單元的能力,若在「溫故知新」的題目答題有困難,則可參考上方的「學習地位分析」,學習預備經驗。正式進入單元時,每個新觀念都有教學活動搭配概念講解來講述,讓學生可在情境中學習。每學完一個教學活動,都會有對應的計算題或同步練習,幫助學生馬上加深印象。學完單元觀念後,各小節與各單元末均有搭配的練習回與綜合回,讓學生達到加強練習與複習的作用。希望自我挑戰者,可利用各單元末的進階挑戰區,裡面準備許多需要靈活運用概念的題目。
我們希望透過這套教材,提供學生清楚易懂的教學指引,教材內容中的生活情境能引起學生的學習動機,建立學生的數學概念,期盼學生在學習這套教材後,能確實奠定銜接國中數學所需要的基礎。
過去我們接觸到的學童,有許多在數學學習上僅流於機械式的重複運算,卻不瞭解算式的意義,觀念未融合於計算。然而,真正的熟練運算,應是在概念理解的情況下,所進行的純熟操作。所以,本教材每教一個新觀念或運算規則時,都有教學活動搭配概念講解,引導學生進入情境,以瞭解觀念與算式代表的意義,避免學生成為寫題目的機器。
又著眼於學生要從國小數學順利學習銜接至國中數學課程,最重要的是「數」的基礎,也就是四則運算的能力。因此,本套教材將國小整數、分數、小數課程分類統整,讓數字由小而大、由簡而繁(從簡單加減延伸至加減...
目錄
5-1整數四則混合運算
5-2因數與倍數
5-3分數除法
5-4分數乘法
5-5小數除法
5-6小數乘法
5-1整數四則混合運算
5-2因數與倍數
5-3分數除法
5-4分數乘法
5-5小數除法
5-6小數乘法