錯別字出列2

讀過《錯別字出列》的朋友都知道，錯別字的形成，不外下列四種因素。

　　認識司馬特先生是很特別的奇緣，那天從學校回來，我的信箱躺著一封書信，看著厚實而陌生的字跡人名，我幾分納悶，幾分猜疑？

　　打開一看，是一本《錯別字出列》和一封信。哦！已好久沒收到手寫的信了。近幾個月有黃耀寬先生、吳涵碧小姐兩位副刊主編的信函，都是我生命中最珍貴的典藏。而他寫：
　　「李老師：
　　吳涵碧主筆告訴我，您留意到她為我寫序的書。奉上新作，請您指教。
　　吳主筆是我最景仰的長官，我出書的勇氣來自她的鼓勵和支持。她說她寫歷史故事和我寫字詞語，都是靠他一股傻勁。祝您「愉快」

　　這真是飛來的驚喜啊。就這樣我拜讀他的大作，循著他留下的電話打電話給他，他熱情細說緣由。那天吳小姐把我在投稿在信封上寫的信交給他說：「你不要以為你的書沒人看噢，你看國文老師都在看。……」就這樣我由他的書、他的言談、他的理想，認識了他──聰明又用功，樸素又敦厚，謙虛又踏實的司馬特先生。

　　得知他下了幾十年功夫研讀字典詞典，我真的又敬佩又慚愧。說真的，身為國文老師，雖也不斷要求自己讀書、寫作，乘著文字飛翔在美麗如畫的中國文化裡，但隨著教書越久，批改學生的作文、週記、讀書報告越多，有時真的懷疑自己慣常寫、用的文字了。怎麼這也如此寫？那也如是寫？我們常會迷惑：是自己錯了嗎？這種「三人成虎」、「積非成是」，的確是很可怕的腐蝕。當然也怪不得學生，其實還是這些年來整個社會形態、教育改革，對學生的中文課業程度有越來越放水鬆綁的趨勢。（而偏頗的觀念、去中國化的強勢作為──將英語列為第二官方語言、往下延伸學習英語、減少國文課節數、主張廢考國文、作文，都是斲傷中文、文字的禍首啊！）可是（中國文化，是我們立足世界安身立命的根源）文字是文化的根本，也是務實的基礎，縱然我們無法知道每一個「說文解字」，但起碼身為中國人，寫正確的字，知道幾千個常用字的正確用法，是責無旁貸。

　　我看到、聽到司馬特先生或詼諧幽默，或旁徵博引，或簡潔扼要地提醒我們《誰還在寫錯字》，告訴我們字詞語趣味多，請《錯別字出列》，讓錯別字無所遁形，著實讚嘆、歡喜、感動。他不只是興趣，不只是因為工作，敬業地研究文字，更是一種積功德的心態啊！所以他有恆久的傻勁，不懈的努力，不移的心志，孜孜矻矻。

　　乘著文字飛翔，玩味中國文字的美妙奇特，探索中華文化的美好淵博，是一大享受和福氣。我感謝吳小姐帶來這奇緣，讓我有幸認識司馬特先生，他讓我學習，讓我反省，也讓我多了跟同事、學生、親友們推薦好書的機會。我相信他能幫助我們各階層師生和所有社會人士解決文字的疑難雜症，不再畏縮疑惑，不再惶恐不安。當我們國文老師苦苦教導學生，憂心國文有不被為政者重視、國文程度日益低落的嚴重現象時，司馬特先生精心嚴謹的著作，是「若大旱望雲霓」啊！