基礎社會研究法：質化與量化途徑

　　人們進行社會研究，是希望能夠瞭解一些社會世界的新東西；或是去檢視關於社會世界的猜想、直覺、信仰是否正確；或者，去修正他們對於社會世界如何運作的一些想法。

　　社會研究是個過程，在當中，人們把一些原則、想法、觀點（也就是方法論）與一些特定的方法、技術、策略（也就是提問的方法）加以結合，以產生知識。它是一個令人興奮的發現之旅，但是它也要求著堅持、誠實的人格、能夠容忍、與他人互動，並且以高品質的成就為榮。

　　閱讀本書，並不能讓你變成專家，但是它可以讓你更瞭解研究的結果、讓你知道研究是如何進行的，並讓你能夠進行小型的研究計畫。在看完這本書之後，你就會知道哪些是研究可以做的，哪些是不行的，為何需要嚴格的進行研究。

譯者簡介

鈕則謙

　　國立政治大學社會學研究所碩士、國立政治大學中山人文社會科學研究所博士
　　學術專長：社會學、社會科學研究方法
　　現任：靜宜大學通識教育中心兼任助理教授

校譯兼審訂簡介

陳榮政

　　國立陽明大學碩士、國立暨南國際大學博士、倫敦大學聯位學位
　　研究專長：教育社會學、教育政策、比較教育
　　現任：國家教育研究院綜合規畫室主任

前言 ix

第一部分：基礎

第一章 進行社會研究 1
導論 2
社會研究的選項 3
科學的運作方式 10
研究進行的步驟 13
研究的面向 15
結論 29

第二章 理論與社會研究 31
導論 32
理論是什麼？ 33
理論的組成部分 35
理論的面向 40
社會科學的三種主要取向 56
動態的二元性 60
結論 62

第三章 社會研究的倫理 63
導論 64
為何需要倫理 64
權力關係 66
包含研究參與者的倫理議題 67
倫理與科學社群 80
倫理與研究贊助者 82
研究的政治 87
價值中立與客觀研究 88
結論 90

第四章 學術文獻回顧與研究規劃 93
導論 94
文獻回顧 94
使用網路做社會研究 109
質化和量化研究的定位 114
質化研究議題 119
量化研究議題 123
結論 145

第五章 質化與量化的測量 147
導論 148
為何需要測量 149
量化與質化的測量 150
測量過程的組成部分 151
信度與效度 157
量化測量的指導 166
指標的建構 172
量表 175
結論 187

第六章 質化與量化抽樣 189
導論 190
非隨機抽樣 190
隨機抽樣 196
結論 218

第二部分：進行量化研究

第七章 調查研究 221
導論 222
調查研究的邏輯 223
問卷的建立 225
調查類型：優、缺點 246
訪談 251
道德調查 259
結論 261

第八章 實驗研究 263
導論 264
隨機分配 266
實驗設計邏輯 269
內在與外在效度 281
實務考量 289
實驗研究結果：進行比較 290
實驗倫理漫談 293
結論 294

第九章 非反應式研究和次級分析 297
導論 298
非反應式測量 298
內容分析法 301
現有統計資料 / 文件和次級分析 313
推論和理論測試的議題 324
結論 326

第十章 量化資料分析 327
導論 328
資料處理 328
單變項結果 332
雙變項結果 341
兩個以上變項 350
推論統計 357
結論 361

第三部分：進行質化研究

第十一章 田野調查 365
導論 366
田野研究的邏輯 369
選擇地點與開始接近 373
田野中的關係 380
觀察與蒐集資料 383
田野研究訪談 395
離開田野 401
焦點團體 402
田野研究的倫理兩難 402
結論 405

第十二章 歷史－比較研究 407
導論 408
歷史－比較研究的邏輯 410
歷史－比較研究計畫的步驟 415
歷史脈絡中的資料和證據 418
比較研究 424
歷史－比較研究的對等性 432
倫理 436
結論 436

第十三章 質化資料分析 439
導論 440
資料分析的比較方法 440
編碼和概念的形成 442
質化資料的分析策略 449
其他技術 454
質化資料的軟體 457
結論 459

第四部分：撰寫研究報告

第十四章 撰寫研究報告 461
導論 462
研究報告 462
結論 482

關鍵詞彙 483
參考文獻 517
索引 539

　　許多學生第一次接觸社會研究法的課程時，都是抱著緊張與不安的心情。有時候，這是因為他們把這堂課跟數學、統計聯想在一起，而這些科目在過去都給了他們不愉快的經驗；有時候，則是讓他們想到跟實驗法這些自然科學課程的奮鬥；也有的時候，他們並不知道該對這門科目抱著什麼期望，並且認為，這個科目超過他們的程度，只適合高級的、非常聰明的學者。

　　《基礎社會研究法》這本書，將向你介紹社會研究，並且以一種沒有壓力的方式告訴你，「研究者都做些什麼，他們為什麼要這樣做」，這樣不僅能夠令人興奮，而且也能掌握做「真實」研究的重要性。儘管研究方法的具體細節，會要求學科的思考以及嚴謹性，但是，對所有大學生而言，這很容易可以達到。一旦你克服了這些不安，並且瞭解到什麼是研究，或許，你就會覺得研究是相當迷人的。社會研究方法論的課程不同於其他的社會科學課程，大部分的課程，都是在檢視不平等、犯罪、種族分工、性別關係、都市社會等等的主題內容。但方法論的課程，則是與這些主題相關，既有助於系統地思考這些內容，又能夠揭示如何獲得這些內容。

　　本書想讓人覺得容易理解，而且平易近人，但是，平易近人並不代表著這本書就像「米老鼠」或是「棉花糖」一樣。事實上，適當的研究是一種嚴肅的活動，而且，研究進行的好壞，也是有目共睹的。此外，研究也會處理重要的倫理議題，這些發現會影響政策決定以及政策關懷。最後，研究也會產生新的知識，或是讓我們瞭解議題的重要性。就像護士、社工人員、警官、教師、醫生或顧問，每天的實際生活都會處理嚴肅的議題，並對人們生活產生實際的影響一樣，社會研究也是如此。

　　《基礎社會研究法》這本書，有三個目的。首先，它要告訴你，社會研究也是個非常重要的事業，它離你並不遠── 你可以瞭解它的。其次，它從已經發表的「實際研究」中，摘錄很多的範例，告訴你研究的發現，以及在教科書或媒體中發現的資訊來源。最後，它給你一個基礎，讓你能夠做進一步的研究，並且告訴你，這種活動需要奉獻、創意以及成熟的判斷。

　　社會研究並不只是遵循食譜的配方、尋找正確的公式或是不加思索、盲目地遵從固定程序或途徑。它是個創造的過程，要求個人的整合能力、道德選擇，而且對於社會世界，願意自由且開放地提問，並有著深深的使命感。

　　我在15年前編寫的社會研究教科書，範圍較大且較為深入，這些年也經過幾次不斷地更新，本書則是該書的精簡版，希望能夠對較少專業背景的同學，用較簡單的方式介紹社會研究。它也反映出這25年來，我從學生那裡學到的東西，讓我能夠幫助大學生瞭解並體會社會研究方法。

　　就好像其他的寫作一樣，本書也反映出它的作者。從一開始，我就堅定地認為，量化與質化兩種研究途徑對於研究的價值。我認為，每一種途徑都提供了一種獨特與互補的觀點來瞭解社會世界，兩者都很重要且都是必須的。在修正的第二版中，包含了從近期文獻摘錄的範例、為了表達更為清楚所做的改寫、新的兩個章節，並重新組織了內容，以求更為平順的展現。