在洛杉磯一個充斥著貧窮與暴力的地區，有一間非常不尋常的公立小學教室，叫做第56號教室。教室裡的五年級生，多半是身處弱勢、貧窮、以非英語為母語的移民之子。
這個班級的老師是雷夫‧艾斯奎。雷夫老師在這裡任教超過20年，教過無數的五年級小學生，在雷夫老師的教導下，這群小學生於全國標準考試中，成績皆維持在全美的Top5％，甚至還會演奏韋瓦第的作品、玩搖滾樂、表演莎士比亞的戲劇，許多該教室長大的學生畢業後都進入全美頂尖大學。
「世上無捷徑：真正的卓越是靠犧牲、錯誤，以及大量的努力掙來的。」──雷夫老師
雷夫老師與他的第56號教室，早上6點就開始上課、下午5點半才下課，寒暑假學生也自願到校學習，雷夫老師到底有什麼魅力，讓學生如此熱愛學習？他就像是一位心靈導師，教導學生一生受用的技巧，以及人格、信念的培養。
他是怎麼辦到的？在這本新書中，他和教師、家長們分享他的訣竅、技巧、課堂活動、創新構想，以及願景。「平庸」在第56號教室找不到容身之地，因為這裡的孩子勇於挑戰社會期待。
第56號教室的奇蹟，截然不同的課堂生活──
關於「品格」：道德六階段的成長，需要終其一生的努力
雷夫老師在上課的頭一天就把「六階段」教給學生，「六階段」成為凝聚全班的粘著劑。信任是地基，「六階段」則是引導學生學業和人格成長的基礎建材。
常常有代課老師寫感謝紙條給雷夫老師，因為他們對於第56號教室的學生能自動自發地調節說話音量感到訝異。代課老師問孩子們為什麼輕聲細語，孩子們告訴他，他們不想吵到隔壁班的學生。當這位老師說他覺得很熱的時候，好幾個小傢伙自動拿出小冰箱裡的瓶裝水給他喝。
「我知道我們可以做得更好」──人要忠於自己的原則，要孩子們達到更好的境界是非常高標準的，但雷夫老師還是這麼要求他們。
關於「閱讀」：閱讀是生活的基石，是和世界接軌的方式
雷夫老師相信：熱愛閱讀的孩子們將擁有更美好的人生。在第56號教室，是以「讀書時發出多少笑聲」和「留下多少淚水」來衡量學生的閱讀能力。這些孩子將終生閱讀、並為自己的人生而讀。
雷夫老師更重視每一篇孩子的寫作。他不只仔細閱讀、批改誤漏，還會選出兩、三篇文章將作者的姓名隱去，原封不動地打出來，然後在課堂上發給所有學生閱讀。透過閱讀同儕的作品，他們開始懂得如何區分作品的優劣，學生們的寫作能力有長足的進步，並樂在寫作。置身第56號教室讓他們感到自在，他們不怕犯錯。他們知道沒有人會嘲笑或斥責他們。
關於「金錢教育」：教孩子終其一生都有用的技能，「管理金錢」就是其一
第56號教室的所有學生都會在開學第一天申請一份教室工作。工作清單上羅列了球具監督人、銀行、警官等各種職業。每一份工作的薪資都有些微差異。有工作，就有月薪。孩子們把薪水存在銀行，他們必須存錢來支付使用課桌椅的費用；座位越靠前排，費用就越高。
透過這套第56號教室獨有的經濟制度，孩子運用分類帳頁學習存錢、保持收支平衡，並明白節儉的價值、延遲享樂來學習儲蓄，更體會父母親賺取金錢的辛勞。
關於「考試」：測驗只是理解的溫度計，不管考得如何，隔天太陽都照樣昇起
如果數學科測驗有20個選擇題，第56號教室的孩子們會視之為80題。他們的任務是找出20個正確答案和60個不正確的答案。在第56教室，孩子們知道選擇題是精心設計的結果。
孩子們也知道，一次沒考好並不代表世界末日。這也只代表著一件事情：他還不了解這個技巧。而雷夫老師很願意再為他講解一次。本班班訓中的一條，就是「凡是值得做的事情，就值得好好做」，而有效的讀書是「怎麼讀比讀了多少更重要」。同時，雷夫老師也提醒學生：一生中最重要的問題，永遠不會出現在標準化測驗上。
關於「藝術」：追求完美，即使永遠無法企及，過程就是一切
雷夫老師強調「藝術」的基本真理，加入管弦樂團的孩子們不只學到如何拉小提琴或吹單簧管，也學到了紀律、責任、犧牲、練習、更正錯誤、傾聽，以及時間管理。口袋裡能有這套技巧對孩子們來說絕非壞事。
不管是音樂還是繪畫，都是讓孩子們一邊學習、一邊度過愉快時光的好辦法。在一個所有事物都己裡標準化的世界裡，藝術讓孩子們保有獨特的自我－－一如梭羅所說的「忠於另一種鼓聲，大步向前」。
作者簡介：
雷夫．艾斯奎
◎美國唯一以「老師」職銜獲頒【國家藝術獎章之總統獎】的社會傑出人士。
◎英國伊麗莎白女皇授予【M.B.E.（Member of the British Empire）】勳章
◎達賴喇嘛頒贈的【化慈悲為行動獎】
◎歐普拉‧溫芙瑞的【善用生命獎】
◎美國親子教育雜誌Parents的【伴你成長獎】
過去25年來，艾斯奎一直在洛杉磯的霍伯特小學擔任五年級的老師，該校為美國第二大小學，學生人數超過2000人，高達九成的學生家庭處於貧窮邊緣，且多出自非英語系的家庭。
艾斯奎就跟大多數積極革新的教育家一樣，不認同專制的考試制度、虛偽的有教無類的教育方針以及官僚化的教育體系。但是他仍然用學校的基本課程創造出奇蹟──發展「終身閱讀」、「親手做勞作」、「金錢管理」、「以運動為本」的課程。
他所任教的「第56教室」，其學生是多為移民之子，家裡的經濟狀況都不好，多半沒有自己的房子。為了讓學生可以提早了解真實世界的經濟運作模式，以及培養理財的觀財，雷夫還為第56教室設計了一個特別的經濟體系。你想像的到嗎？學生必須打工賺錢來租自己的坐位，若是你夠有錢，甚至還可以買下它，租給其他的同學……。當然這一切都是使用第56教室自己的貨幣。
除此之外，莎翁戲劇的演出更是這一整個學年的高潮。這並不是一個只為了取悅他人的表演而已，雷夫希望藉由一個完整戲劇的籌備與演出，讓學生體驗到何謂團隊合作，還有語言的重要與影響力。
或許有些人認為雷夫的教學模式很瘋狂、前衛，不過，這一切都是雷夫精心設計的，他希望用一種像「無視於頭髮著火似的熱情」來教導這些孩子，讓他們能充分發揮潛能，做好充分準備，迎向未來的挑戰。
現前他和妻子芭芭拉定居於洛杉磯。
譯者簡介：
卞娜娜
國立台灣大學哲學系畢，中國生產力中心中英逐步口譯暨同步口譯考試合格。現為專職翻譯。
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名人推薦：
名人推薦／
【97年4月好讀推薦】在龍蛇雜處的洛杉磯貧民區一所公立小學裡，艾斯奎以創新構想與人格培養為根基，讓一群「壞學生」有了重大改變：他們讀莎翁名劇，演奏韋瓦第作品，一手打棒球，一手玩搖滾樂，更重要的是在尊重與互信的環境下，他們學到堅守行為準則的意義。全書對教育的深刻洞見，以及感人的師生之情，讀者必能深受啟發與指引。
■推薦理由：現代版《吾愛吾師》，革新教育家動人的經驗分享。
「從這本書中，我們看到了『沒有不可教的孩子，只有不用心的老師』，願天下的老師都能像雷夫老師一樣，啟發孩子的心智，為他們打開人生的第一道門。」
──作家／洪蘭
「讀完這本書，眼前出現一道希望的光芒。教育需要用心，像這樣子的用心！雷夫這位充滿教育熱忱的老師，其分享的經驗不僅適用於老師們，更值得所有家長學習與參考。這是讀書會或是故事媽媽團體的最佳共讀書籍，我個人受益良多，希望您不要錯過！」
──台北縣書香文化推廣協會理事長／蔡淑媖
「一本令人愛不釋手的好書，以德育為核心，重視五育均衡發展的全人教育，與全方位的學習目標；相信透過本書的啟發與指引，可塑造溫馨的家庭氣氛、營造友善的校園文化、重建清新的社會風氣。」
──台北市敦化國小校長／蔡秀媛
「老師的專業與熱忱，建立了師生的互信基礎，營造了教室的春天，啟發了孩子的心靈，孩子的心裡充滿了善念，第56號教室不止是奇蹟，簡直就是天堂。」
──台北市仁愛國小校長／胡應銘
「我從來沒有閱讀一本教養書，讀到淚流滿面的！」
──高寶書版發行人／吳媽媽
「看了這本書，第一個不是想到幫我的孩子找老師，而是恨不得自己是雷夫老師的學生！」
──林媽媽「這本書有《魯冰花》的無私奉獻、有《麻辣教師GTO》的感人師生情，最重要的是，還提出許多可行實用的教育的方式，不只在教室，在家庭中也值得一試。」
──張先生。
「雷夫老師的熱血，像一顆火種，點燃孩子的人生火炬；而這本書，也是一顆火種，點燃我對生命與工作的熱情！」
──黃小姐
「艾奎斯就跟大多數積極革新的教育家一樣，不認同專制的考試制度、虛偽的有教無類方針以及官僚化的教育體系……他的目標十分激勵人心，他的教學非常實際──書中的章節包含了他在課堂上所帶的活動方式，他也提供了面對不可避免的考試準備訣竅。」
──出版人週刊
「雷夫．艾斯奎是天才、聖人，更是美國教育體系應該起而效尤的對象。和這位老師一年的相處，改變了這些孩童的一生。」
──紐約時報
「他揚棄鐵腕統治，而是要求他十歲大的學生們「重品德、勤學習」，並鼓勵他們勇於堅守自己的行為準則。這些孩子們自願早上6點半到校，放學後留校到 5點以後，連寒暑假都上學校報到。他們透過教室內的一套經濟體系學習管理金錢、閱讀偉大的文學作品、搞懂代數、到世界各地進行課外教學，還一手打棒球、一手玩搖滾樂。最重要的是，他們在第56號教室裡，得到了一個充滿尊重、鼓勵思考的成長環境。」
──Book Description
「艾斯奎鼓吹努力付出的價值、誠實的自我反省，以及追尋自我道路的勇氣，『現代梭羅』這個稱號，他當之無愧。」
──Newsday
「為了如何教育下層階級而吵嚷不休的政客們，何不在艾斯奎任教的五年級教室外停下腳步，靜靜欣賞他們的年度莎劇演出。你以為這是件無聊的苦差事？聽聽教室裡傳出的那一陣陣哄堂大笑吧。」
──時代雜誌
「艾斯奎班上的孩童們經歷過這個世界的種種陷阱和圈套。貧窮等於黑暗；他們住在路燈不亮的街道、燈光昏黃的房子，裡面到處是前任房客所留下的髒污。這間教室是他們的出口，是希望的亮光。」
──洛杉磯時報
「看著這些小演員們，他們的台詞說得那麼好、對字句的瞭解那麼深刻，一股想哭的衝動油然而生。為什麼哭？我猜是因為快樂，真的，還有一份遺憾。只可惜不是世界上所有的孩子都能有像雷夫．艾斯奎這樣的老師。」
──伊恩．麥克連爵士
「讓孩子熱愛學習的老師……雷夫老師是一位52歲的行動派大師。他的任務，是確定這些住在都市中較差區域的學生，不但課業不會落後其他區的學生，反而還可以跑在更前面。」
──美國CBS新聞
「美國最優秀的老師：雷夫‧艾斯奎是國內最令人關注、也最具影響力的學校老師。」
──華盛頓郵報
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推薦序
推薦序－
閱讀《第56號教室的奇蹟》，把奇蹟帶給你的孩子吧！
暨南國際大學資工系教授 李家同
還記得去年的一則新聞：大學指定考試放榜，最低分為十八．四七分，平均每科只有三分。這麼差的程度也可以進大學，難怪輿論一片譁然。只是，這麼差的程度是誰的錯？是學生嗎，還是我們的教育體制出了問題？一個不會減法，連二十六個英文字母都寫不完的學生進了中學、高中之後，往往也是學校、老師放棄的那一群，這些學生在大學供過於求的情況下，可能都有大學可以唸，當然這就造成了現在大學生程度普遍不佳的情況了。
很多偏遠地區的教育資源是不夠的，老師在面對一群來自貧困家庭、程度不佳的學生時，該怎麼辦。在顧此失彼的情況下，很容易就會造成部分學生自暴自棄，成為社會邊緣人。
這些來自社會角落、弱勢團體的學生更需要老師的愛心與關懷，但是有多少老師願意這麼做？或者我們應該說，這個社會是否給予這些老師足夠的資源與支持，讓他們能傾全力來呵護這些學生。
《第56號教室的奇蹟》的主角雷夫老師所任教的學區，就是一個充滿暴力與貧窮的地方。在這麼一個惡劣的環境中，雷夫老師為這群學生提供了一個避風港。對於這群已經輸在起跑點的學生，雷夫老師把他們當成自己孩子般的教導與呵護。這些孩子自願早上六點半到校，放學後甚至還留到五點以後，連寒暑假都到學校報到。當然，這些時間都有雷夫老師陪著他們。他們透過教室內的一套經濟體系學習如何處理金錢、藉由閱讀及觀賞偉大的文學作品及影片學會站在別人的角度來看待這個世界。最重要的是，這些孩子在充滿暴力的環境中，找到了一個充滿尊重、毫無恐懼、鼓勵思考的成長環境：第56號教室。
雷夫對於這些學生來說就像是一位精神導師一般。他想教導這些學生一生受用的技巧，以及人格、信念的培養。舉凡自然、歷史、數學、文法、藝術、音樂、理財觀，以及道德教育，都充滿了雷夫老師的創意。這個近似瘋狂的教育理念也創造了不少的奇蹟。藉由閱讀《第56號教室的奇蹟》，把奇蹟帶給你的孩子吧！
推薦序二
沒有不可教的孩子，只有不用心的老師
陽明大學教授 洪蘭
最近市面上有好幾本優良教師所寫的書，這些拿過教育界最高榮譽獎的老師們，把他們多年來的教學經驗寫出來與大家分享。在這麼多書中，最令我感動的是本書的主人翁──雷夫老師。他每天早上六點半到校，只因為他想教導學生們閱讀，而學校課程已滿，沒有空檔，他便提早一個小時到校，讓所有想學習的孩子不用上補習班，也能獲得閱讀的樂趣──「只要肯早起，雷夫老師在此恭候大駕！」像這樣願意摸黑早起、只為學生付出的老師，實在令人敬佩。
他的教學理念非常正確，閱讀不是一門科目，而是生活的基石，他要孩子每天閱讀，不是為了參加測驗、更不是做表面給人家看，而是因為喜歡書本才閱讀，雷夫老師說：「閱讀是所有和世界接軌的人最樂此不疲的一個活動。」許多研究實驗顯示：閱讀行為會改變大腦的活動方式（文盲和識字者在處理文字訊息時，大腦活化地方不一樣）。閱讀改變了生活，而生活改變了閱讀。很多家長抱怨孩子不愛讀書，我總是反問：「你自己有讀書嗎？」這是最基本的問題，雷夫老師也在書中告訴我們身教的重要性，孩子需要大人的典範與指導。
在本書中，你會一直看到「凡是值得做的事情就值得好好做」，現在的台灣真是太缺乏這種敬業精神了。不知從何時開始，台灣人養成了敷衍了事的習慣，道路開挖、回填時都是草草了事，使整條馬路顛簸不平，讓行車變成一件痛苦的事。雷夫老師告訴學生：「只要盡力，考試不是那麼重要，就算考壞，明天太陽照樣升起，地球也不會毀滅。考不好只代表一件事：你還沒有弄懂這個題目，老師再為你講解一次。」我看到這段時非常感動，為什麼我們台灣的家長和老師不但沒有這種觀念，而是考不好就大刑伺候呢？他一再提醒學生：人生中最重要的問題永遠不會出現在標準化測驗上，他們的品格、誠信、道德或胸襟，都是教育的根本。他抓住了教育目的的核心，所以他調教出來的學生個個勤奮好學、樂於助人。有一次戶外教學，一輛垃圾車翻覆了，他的學生越過馬路把車扶正，把地上的垃圾收拾乾淨，就憑這一點，不論這孩子的成績如何，他在我心目中就已經是可以畢業的好學生了。
每個老師都抱怨上課時間不夠，無法教課外的東西，但是第56號教室卻可以，雷夫老師是怎麼辦到的呢？他做的其實就是我們現在推廣的課程整合。在教數學時，他的題目不是「小明走了三公里?……」，而是心中先想「美國的州數」（50），加上「一打」（12），減去「最高法院人數」（9），加上「半個月的週數」（2），再除以11，好，寫下答案（5＝（50＋12－9＋2）÷11）。或是「一加侖的品脫數」（8）加上「棒球比賽的局數」（17）等?……任何跟生活或社會科有關的知識都可以融入題目。其實芬蘭的教育就是這樣，他們的數學題目把地理、歷史的知識融入，如芬蘭的數學題目有一題是「全國有三分之一的國土在北極圈內，剩下的?……」使學生在做算數時，同時學到地理知識。更何況這樣的教學比較活潑生動，學起來也比較有趣。
從這本書中，我們看到了「沒有不可教的孩子，只有不用心的老師」（If the learner has not learned, the teacher has not taught.），願天下老師都能像雷夫老師一樣，啟發孩子的心智，為他們打開人生的第一道門。
推薦序－
閱讀《第56號教室的奇蹟》，把奇蹟帶給你的孩子吧！
暨南國際大學資工系教授 李家同
還記得去年的一則新聞：大學指定考試放榜，最低分為十八．四七分，平均每科只有三分。這麼差的程度也可以進大學，難怪輿論一片譁然。只是，這麼差的程度是誰的錯？是學生嗎，還是我們的教育體制出了問題？一個不會減法，連二十六個英文字母都寫不完的學生進了中學、高中之後，往往也是學校、老師放棄的那一群，這些學生在大學供過於求的情況下，可能都有大學可以唸，當然這就造成了現在大學生程度普遍不佳的情況了。
很多偏遠地區的教育資...
目錄
前言 教室起火了
第一部分 家最溫暖
第1章 給我一些真相
第2章 尋找第六階段
第二部分 方法
第3章 終生閱讀
第4章 寫作
第5章 加加看
第6章 我們不會被騙第二次
第7章 世界真美好
第8章 火箭人
第9章 藝術愛好者
第10章 教練，讓我參加
第11章 查稅員
第三部分 瘋狂
第12章 獨立思考
第13章 賽璐珞英雄
第14章 行萬里路
第15章 不過是搖滾樂而已，但是我喜歡
第16章 你知道嗎？今天是聖誕節
第17章 意志力
前言 教室起火了
第一部分 家最溫暖
第1章 給我一些真相
第2章 尋找第六階段
第二部分 方法
第3章 終生閱讀
第4章 寫作
第5章 加加看
第6章 我們不會被騙第二次
第7章 世界真美好
第8章 火箭人
第9章 藝術愛好者
第10章 教練，讓我參加
第11章 查稅員
第三部分 瘋狂
第12章 獨立思考
第13章 賽璐珞英雄
第14章 行萬里路
第15章 不過是搖滾樂而已，但是我喜歡
第16章 你知道嗎？今天是聖誕節
第17章 意志力
TAAZE 讀冊生活
蝦皮商城
時報悅讀網
樂天書城
五南文化廣場網路書店
iRead灰熊愛讀書
原文書名叫做\"TEACH LIKE YOUR HAIR ON FAIR\",這名字是有故事的.有一天上化學課時,學生用酒精燈做實驗,有一位女孩的燈蕊點不著.雷夫老師認為是設備的問題,所以幫她處理,結果他的頭髮著火自己都不知道.雷夫希望自己永遠有這樣的教學熱忱,就是頭髮著火都不在乎,於是就取了這個傳神的書名. 雷夫老師在美國洛杉磯的霍伯特小學,已經教書二十五年.他任教於五年級,而56號教室原來是個會漏水的教室.而且這個學校的孩子,大部分來都自移民家庭,家境不好,英語也不是母語.但是在雷夫老師充滿熱心和創意的教導下,他的學生國全國測驗成績高居全美Top 5%,長大後很多就讀於頂尖的大學. 老師每天早上六點半到校,讓小朋友做數學習題.這些學生不是強迫的,而是每天自願提早到校來做數學.而且六點才下課,讓學生練習莎士比亞的戲劇.在正常的上課時間以外,還要撥出時間來教導這些孩子.雷夫老師除了熱心和奉獻的心,更有無比的創意,讓上課變得活潑有趣.也可以應用在生活上,讓知識不只是為了考試而已,還可以解決日常生活的問題. 雷夫老師的原則,是讓學生不再害怕,與老師建立信任的關係.但是老師一定要以身作則,否則信任一旦被破壞,是無法修補的.他相信:\"老師可以帶班級,但決定班級優秀或平庸,是你的學生\".他利用柯爾堡的\"道德發展六階段\"來教導學生和孩子,使他們將來能成為優秀的人才.六階段如下:\"第一.我不想惹麻煩.第二.我想要獎賞.第三.我想取悅某人.第四.我要遵守規則.第五.我能體貼別人.第六.我有自己的行為準則並奉行不悖.而事實上,他的班級就有一位小女孩見義勇為,卻不願張揚,她就是第六階段的孩子,讓雷夫老師非常高興. 雷夫老師要學生愛上閱\讀,因為閱\讀是生活的基石,是我們和世界接軌的一個管道. 而寫作不是因為考試,而是申請大學時和找工作時都可以派上用場.其他如數學,藝術都有特別的教法,引起學生的興趣來學習.就連被忽略的體育課他也是讓學生練習棒球,排球,跑步等,讓學生可以培養興趣,也可以鍛鍊體力. 而這位老師最讓我佩服的,他的學生可以學以致用,遇到難題想辦法解決.有一個例子,雷夫帶以前的學生去外地旅行.結果學校遭到滋事分子破壞,當然教室也無法倖免.原本以為要收拾殘局,沒想到學生們自告奮勇,而且有計畫和組織把教室恢復原狀.有一位學生出國留學沒有財務問題,她來信感謝老師,因為在五年級時,雷夫用教室專用的貨幣, 來教導學生理財觀念.而最特別的是他們每年表演一齣莎翁戲劇,讓學校和家長驚訝不已.另外藉著藝術和電影來培養學生的興趣,有位學生週末借影片回家看,結果對電影非常有興趣,現在已是紐約大學的電影系學生了. 雷夫老師因為熱愛他的工作,奉獻時間來陪伴學生,用熱情和創意來教學.使得原先條件不好的學生,長大後可以就讀全美的頂尖大學.俗話說:”事在人為”,只要你有雷夫老師的熱情和愛心,也可以創造出屬於你的奇蹟哦!