舞動、敲擊、嬉遊記-幼教藝術課程探究之足跡

　　《舞動、敲擊、嬉遊記-幼教藝術課程探究之足跡》是作者以一個師資培育者立場，親自進入幼教現場進行臨床教學，從當中實際去體驗，如何根據建構理論觀點，與幼兒共同建構一套理想的主題探討之音樂律動課程形式？如何運用好的策略去引導幼兒的學習？更重要的是從行動研究的歷程當中，體驗如何克服幼教老師可能面臨的各項挑戰。

　　本書以深入淺出的文字佐以圖片及活動範例，提供實務工作者教學之參考；以詳實的行動研究歷程描述，提供以教師為研究者進行行動研究之參照。

第一章　緒論

第二章　幼兒音樂律動教育之理論基礎
第一節　幼兒音樂律動的本質及其對幼兒的影響
第二節　主題探索幼兒音樂律動課程設計之理論基礎
第三節　建構理論運用於幼兒音樂律動教學之理念與做法

第三章　主題探索音樂律動課程設計
　第一單元　大胖子與小胖子
　（一）身體變變變
　（二）懶骨頭
　（三）卡門前奏曲
　第二單元　布條探索遊戲
　（一）彩帶仙子
　（二）洗澡樂逍遙
　（三）蝶舞
　（四）氣球傘
　第三單元　人聲與樂器探索遊戲
　（一）克難家族
　（二）玩具交響曲
　（三）鼓動大地
　（四）敲擊嬉遊樂

第四章　行動研究設計
第一節　行動歷程
第二節　參與研究者
第三節　研究場所
第四節　研究者角色
第五節　資料蒐集
第六節　資料分析
第七節　研究信效度

第五章　課程探究歷程
第一節　歷程分析與討論
第二節　主題探索歷程中師生共同建構音樂律動的學習內涵
第三節　教師角色、理念以及教學策略引導下，幼兒音樂律動探索行為的表現
第四節　主題探索歷程中研究者所面臨的挑戰

第六章　結論與建議
第一節　結論
第二節　建議
第三節「行行重行行」——行動研究的省思與再思