認知心理學

與自己思考方式的檢驗與對話

　　認知心理學是一門專業心理科學，研究人類面對問題，進行思考的歷程，與其產生的結果。人類天生的個別差異，又受到文化潛移默化，使得我們今天有蘇格拉底的「知識論」，康德的「理性的批判」，進而有以數學機率理論，發展出以統計考驗的自然與社會「科學」。

　　然而無可諱言，網路資訊與其他如電視媒體提供的速食資訊，多數人快速吸收，成為流行「話題」，第三天被其他議題取代，人們很快就「遺忘」被炒熱的題材，在隨波逐流的資訊流中莫衷一是，找不到安身立命之道。

　　本書以兩章的篇幅介紹「記憶」與「遺忘」研究，又以兩章的篇幅介紹「知識的結構與歷程」，這是華人升學主義教育容易被忽視的「背景知識」。圖書館中少見閱覽群籍者，多為背誦教科書與考古題之莘莘學子，整合科技的能源教育包括物理、化學、地理、歷史……，怎能透過「借課」方式，用來背誦數學的解題捷徑或是英文單字呢？

　　長達三章篇幅的「語言結構與語言知識」指出歐美世界多元語言教育（multilingual education）所付出的努力。「語」「文」包括語言與文字，是人類通往智慧寶藏的魔咒，「芝麻開門」，Google開門，缺乏語言背景知識，我們恐怕也是視而不見，聽而不聞。

　　世界上許多無解的問題，以後可能隨著人類數目增加，資源耗竭，問題叢生，層出不窮。「概念」與「類別」的使用，特別是以人為概念，虛擬問題解決模式，以由上而下（top-down）與由下而上（bottom-up）方式，上下交相利，尋找意義，將意義以名詞分類。配合最後一章，以智力與創造力，抽絲剝繭。

　　親愛的讀者，《認知心理學》第五版的中譯本終於問世，與前版的差異也象徵人類資訊快速的演進，在浩瀚的時空中，願它能陪你一程！

PART 1　緒　論
第一章　認知心理學：定義、根源及譬喻
1︱簡介認知心理學
2︱認知心理學根源
3︱當代認知心理學面貌
4︱結論及延伸閱讀

PART 2　知　覺
第二章　注意力和物體辨識
1︱注意力的本質
2︱注意力的瓶頸學說
3︱異於過濾學說的另一種學說：能力模式
4︱自動化
5︱物體辨識
6︱結論及延伸閱讀

PART 3　記　憶
第三章　記憶貯存
1︱Ebbinghaus傳統取向
2︱資訊處理觀點
3︱多重貯存模式的現代版本
4︱初級記憶模式
5︱初級和次級記憶的區分—模糊的線
6︱次級記憶內容
7︱神經層次的貯存
8︱結論及延伸閱讀

第四章　記憶—再計算與報導模式
1︱Bartlett傳統觀點
2︱情境
3︱資訊處理層次
4︱內隱記憶解離處理說明
5︱事件提取的重建
6︱記憶的環境反思
7︱結論及延伸閱讀

PART 4　知識結構
第五章　知識結構：抽象取向
1︱內在語彙
2︱知識的抽象網路模式
3︱ACT-R
4︱結論及延伸閱讀

第六章　知識結構：聯結論取向
1︱分配式表徵之概念
2︱分配式表徵與象徵式表徵之差異
3︱基本網路與其計算特質
4︱神經網路與大腦功能
5︱神經網路模式的可能限制
6︱結論及延伸閱讀

PART 5　語言結構
第七章　語言結構
1︱語言是什麼？
2︱文法和語言學
3︱神經、語言結構與語言表現
4︱結論及延伸閱讀

第八章　語言和語言知覺的認知過程
1︱語言知覺和語言理解
2︱說話的認知過程
3︱閱讀
4︱結論及延伸閱讀

第九章　語言獲得與認知發展
1︱語言發展的階段
2︱認知發展
3︱結論及延伸閱讀

PART 6　思　考
第十章　推理和作決定
1︱邏輯和形式推理
2︱自然推理
3︱結論及延伸閱讀

第十一章　概念和類別
1︱對概念的傳統觀點
2︱由實驗室概念到真實世界概念
3︱基於案例觀點的類別
4︱基於理論觀點的概念
5︱結論及延伸閱讀

第十二章　問題解決
1︱傳統完形學派
2︱無特定領域問題與一般性策略
3︱特定知識領域內的問題解決
4︱結論及延伸閱讀
5︱附錄