創造力與教學：幼兒創造性教學理論與實務

　　本書兼重理論與實務，對於想增進創造能力的一般民眾與教師，或想實施創造性教學的教師們，是一本很好的工具書；而且對於職前教育也是一本實用的教科書，在各領域教材教法、教學實習、創造力教育等課程，或是研究所的創造力與教學課程，均可運用。鑒於創造力是當今世代生存競爭與安適過活的利器，以及幼兒教學必須回應幼兒特質，開放並解構、充滿活力與創造力，並以培育具創造力公民為目標。

　　本書內容含括三大部分：第一部分包括「創造力 #?*&%!@?＄&#?」之初探創造力，以及「創造力大剖析」之續探創造力，提出具匯合理論色彩的「栽種盆花」譬喻創造力定義以及分析影響創造力表現的因素。第二部分針對幼兒特質以及匯合理論與幼教學者之觀點，揭示「幼兒創造性教學模式」，並且針對於創造性教學扮演舵手角色的教師需求，提供如何「樂活創意」與「巧變創意」的強化創造力大補帖。第三部分為幼兒創造性教學實例，含「主題課程變變變」，闡述幼兒創造性教學在課程方面的特徵，並以幼兒園主題課程實例說明如何進一步落實幼兒創造性教學；亦含「教學活動變變變」，說明幼兒創造性教學活動的特徵與設計實務，並提出各領域活動實例數個，搭構理論與實務的橋樑。最後結論「幼兒創造性教學動動動」，探討在資源與環境方面應如何熱活與全面配合；以及總結本書重要論點，提出未來展望。

第一章　創造力 #?*&%!@?＄&#?：初探
　　第一節　創造力？初體驗！　
　　　一、創造力、生活與人類文明　
　　　二、創造力表現層次　
　　　三、創造力相關議題　
　　第二節　創造力！為什麼？　
　　　一、創造力為當代各國趨勢！　
　　　二、創造力為何重要？　
　　　三、創造力的功用！　

第二章　創造力大剖析：匯合理論浪潮
　　第一節　創造力！究為何物？　
　　　一、多元的創造力研究取向與定義　
　　　二、趨於匯合觀點的創造力研究取向與定義　
　　　三、小結：「栽種盆花」譬喻的創造力定義　
　　第二節　創造力！影響因素？　
　　　一、「栽種盆花」創造力定義之闡述　
　　　二、創造力表現之影響因素　

第三章　創造力之運用：幼兒創造性教學模式
　　第一節　創造性教學面面觀！　
　　　一、創造性教學之正名　
　　　二、創造性教學之主體：幼兒　
　　　三、創造性教學之主體：幼兒教師　
　　第二節　幼兒創造性教學　
　　　一、由「創造力影響要素」論創造性教學　
　　　二、由匯合理論學者觀點論創造性教學　
　　　三、由幼教學者觀點論創造性教學　
　　　四、小結：幼兒創造性教學模式　

第四章　創造力大補帖：樂活創意與巧變創意
　　第一節　創造力大補帖緣由　
　　　一、由影響因素論創造力提升方法　
　　　二、由坊間創造力技法論創造力提升方法　
　　　三、由學者觀點論創造力提升方法　
　　第二節　創造力法寶：樂活創意　
　　　一、去除創障　
　　　二、活於創意　
　　第三節　創造力法寶：巧變創意　
　　　一、自發跳TONE法　
　　　二、外力跳TONE法　
　　　三、腦力激盪法　
　　　四、關係重組法　
　　　五、借喻比擬法　
　　　六、心智圖法　

第五章　主題課程變變變：幼兒創造性教學X
　　第一節　幼兒創造性教學之課程特徵與幼兒表現　
　　　一、創造性主題課程特徵　
　　　二、創造性主題課程幼兒表現　
　　第二節　幼兒創造性教學之討論與示例（I）：「新竹趴趴GO：食尚玩家」主題課程　
　　　一、「新竹趴趴GO：食尚玩家」主題課程之內容紀實　
　　　二、強化為創造性主題課程之切入點與落實建議　
　　第三節　幼兒創造性教學之討論與示例（II）：「新竹趴趴GO：新竹．新族」主題課程　
　　　一、「新竹趴趴GO：新竹．新族」主題課程之內容紀實　
　　　二、強化為創造性主題課程之切入點與落實建議　

第六章　教學活動變變變：幼兒創造性教學Y
　　第一節　幼兒創造性教學之活動特徵與設計實務　
　　　一、幼兒創造性教學之活動特徵　
　　　二、幼兒創造性教學之活動設計實務　
　　第二節　幼兒創造性教學之活動示例　

第七章　幼兒創造性教學動動動：結論
　　第一節　人事物全面變變變！　
　　　一、資源變變變　
　　　二、環境變變變　
　　　三、其他變變變　
　　第二節　結論與展望　
　　　一、本書重點結論　
　　　二、省思與展望　

參考文獻
中文部分　
西文部分