沙遊分析：沙遊類別檢核表之應用

PART 1　引言
目的
沙遊類別檢核表的結構與使用方法

PART 2　類別描述
直接觀察與客觀分析
1. 故事
2. 物件（及其意義，如果有口語說明的話）
3. 環境背景
4. 創作過程／戲劇遊戲
5. 人和動物物件的使用
6. 沙子的使用
7. 沙盤的使用
8. 創作者對場景的回應
主觀印象與隱含意義
9. 主要的心理表達
10. 認知發展及場景進展
11. 整體和局部場景的協調性
12. 關係的結構性（人及動物）
13. 界限
14. 移動性／阻礙
15. 局部和對立面的關係
16. 治療師對於場景的印象
17. 重要的象徵表現及主題遊戲
18. 重要的重複性主題及物件使用
19. 提出的問題

附錄A　沙遊分析指引
附錄B　沙遊類別檢核表
註解
參考文獻和資源

譯者序

　　我們最早運用沙子接觸個案是約二十年前在台南師範學院（現台南大學）兒童諮商中心從事兒童諮商工作的時候，當時的大遊戲室中有一個烏龜形狀的沙坑，另外還有兩間諮商室中擺著沙盤以及置放許多迷你物件的一些櫃子。個案們大都很喜歡接觸沙子，也很容易被一些迷你物件吸引，有時候光是觀看那些物件就讓他們覺得很高興了；也因為有了沙盤或沙坑這些「容器」，我們跟個案之間的關係似乎更容易建立了。
　　
　　我們的大兒子綸綸進入幼稚園之後，我們覺得在家中佈置一個沙盤區讓他樂在其中可能會是一個對親子雙方都有好處的作法，於是請人幫忙製作了幾個木製沙盤放在家中的角落，然後開始蒐集可用的物件；隨著物件的增加，櫃子也不斷地增加，最後空間不夠擺，有時候只能把剛買回來的各式物件標籤撕下來把玩一番之後，又得將它們包好收藏起來。我們經常發現綸綸在沙盤區一玩就是一個小時，甚至更久，有時候他也會邀請我們加入他的沙盤或是要求我們在另一個沙盤上玩，然後再說故事給彼此聽，由此我們不但「傾聽」了他的內在聲音， 同時也增進了親子之情。在二兒子恩恩加入我們並且學會走路之後，他最喜歡到沙盤區看哥哥到底在玩些什麼，但因他還小常會吃沙子或是破壞哥哥的沙世界，因此每次都被哥哥趕了出來。
　　
　　1999年底信昭剛好有一筆經費可以用來更新他所任職的成大醫院兒童青少年精神科的兩間遊戲治療室，於是我們開始汰換那些被蹂躪多年的玩具，並且將兩個房間分別規劃成遊戲治療室和沙盤治療室。碧玲負責玩具和迷你物件的採購工作，時常看她大包小包拿著回家，細數著今天的戰果，臉上流露出天真的滿足。在裝備沙盤治療室的期間，我們時常在逛街的途中發現一些有趣而又不貴的物件， 額外增添了許多樂趣，甚至在國外旅遊的過程中，仍念念不忘要盡量帶回來一些特殊的物件。
　　
　　等到兩間治療室裝備得差不多的時候，裡面景觀煥然一新，兒童心理治療的環境與硬體獲得大大的改善。當精神科住院醫師輪到兒童精神科訓練的時候，即使對遊戲或沙盤治療並不熟悉，他們也願意開始投入跟兒童個案的遊玩之中，並且驚訝於「遊戲」也能帶來如此好的效果。諮商與輔導研究所的研究生到兒童青少年精神科來實習時，這兩間遊戲室也成為最頻繁運用的空間。
　　
　　2004年成大醫院兒童青少年精神科門診遷移到醫院正對面的一棟整建後的四層樓房中的二樓，其中規劃出診間、測驗室、團體治療室、家庭治療室、遊戲治療室以及沙盤治療室，整體的兒童治療空間及設施大為完善，提供給住院醫師、諮商與輔導研究所碩博士班研究生、行為醫學研究所碩博士班研究生更為完整且多樣化的學習場域。醫院的門診大樓啟用之後，兒童青少年精神科門診也搬遷到新大樓，使得原本完整的空間規劃化為烏有，至為可惜。
　　
　　2006年信昭離開任職將近十七年的成大醫院，選擇到精神科診所服務，並且設立心理工作室從事心理諮商或治療實務、督導工作以及心理劇團體。在從事心理治療實務及督導工作中，沙盤便是經常運用到的工具。個案或研究生經常興致盎然地進入沙盤的世界中，透過創造、體驗、述說、介入等等過程，他們最後通常帶著一種新的領悟或感覺離開沙盤治療室。
　　
　　近七、八年來，碧玲全心投入沙遊工作中，不但走過了自己的沙遊治療體驗，也參加了讀書會、個別督導、團體督導，還曾一年內兩度前往美國加州參加各為期兩週的榮格取向沙遊治療工作坊，以及會後的個別督導。朋友們都笑說還好她嫁了一個很支持她學習沙遊治療的老公，否則這龐大的學習支出以及留守家庭照顧孩子的責任還真不容易處理。因為第二次到加州參加工作坊的時間距離我們家老大參加高中基測的時間只有一個多月，由此可知碧玲在學習沙遊治療方面的強烈決心。還好我們家老大如願考上他的第一志願台南二中美術班，也在去年6月順利畢業，並且考上台藝大美術系，感謝老天爺對特別用功的人及其家庭有庇佑。
　　
　　莫拉克颱風剛好發生在碧玲留職停薪一年的期間，她當時任教的台南大學輔諮系認輔了那瑪夏三民國中（災後借用普門中學校舍上課），在那半年期間，碧玲每週有兩個半天到三民國中從事受災學生的沙遊治療，她更特別去找到適合帶上車的迷你物件蒐集推車，時常看著她將沙盤、物件搬上搬下，載運到學校，做完之後再載回家，看起來真是非常忙碌，但碧玲似乎樂在其中。在受災學生的沙遊治療過程中，碧玲本身在專業上也獲益良多，同時家裡也多了許多關於象徵及神話的書籍，藉此加深了對於沙盤世界的理解。
　　
　　2011年8月，碧玲和她的沙遊學習夥伴與她的老師一起在瑞士舉行的世界沙遊治療學會2011年年會中口頭報告了她們對受災兒童青少年的沙遊治療成果。為了這趟報告，信昭特地將家庭的年度旅遊安排到瑞士，於是全家四人提前兩週出發，以自助搭火車的方式遊覽了聖模里茲、策馬特、蒙投、茵特拉根、琉森、伯恩、蘇黎世等地，看見了號稱全世界最美麗國度令人讚嘆的美景，也是我們全家人對碧玲超級用心學習沙遊治療以及努力從事沙遊實務工作的鼓勵及見證。如今，很慶幸碧玲在沙遊治療方面有了長足的進展，並用此治療方法協助更多有需要的個案。
　　
　　2010年5月，信昭在台南創辦了自然就好心理諮商所，裡面設有個別治療室、婚姻與家庭治療室、心理劇團體室、遊戲治療室以及沙盤治療室，在沙盤治療室裡面我們特別設計了擺放迷你物件的一面牆，並且用升降式簾子作為彈性遮掩，以便談話治療時不會受到物件的干擾。經營一間心理諮商所沒有想像中簡單，還好參與其中的夥伴都彼此支持，再加上不是以賺錢為最大考量，五年來諮商所已經慢慢步上軌道，感謝所有曾經在諮商所付出的夥伴們。碧玲於2014年2月從大學教職退休之後加入自然就好諮商所一起努力，期待能夠在遊戲治療及沙遊治療方面提供更多元的服務。
　　
　　隨著我們這些年來對沙遊或沙盤治療的熱衷及興趣，我們也翻譯了兩本相關的書籍，分別是《沙遊治療》（已絕版）、《沙盤治療實務手冊》（心理出版社），期待能夠對有興趣的專業人員提供參考。到後來卻發現，收穫最大的其實是我們自己，因為在翻譯的過程中讓我們體會到沙遊和沙盤治療的不同面貌，進而找到我們本身各自最適合的方法及取向。但是我們覺得應該還要再出版更多相關的書籍，才能讓治療師或實習學生更加認識以及學習運用沙遊治療，剛好在網路上買到本書的原文版，閱讀之後發現它對於理解個案所擺出來的沙世界有很大的幫助，而且書的頁數又極為精簡，因此決定將它翻譯成中文，以供沙盤治療或沙遊治療愛好者作為專業上進一步的參考。出版這類小眾的專業書籍對出版社來說其實沒什麼利潤，因此要非常感謝心理出版公司的開闊心胸以及林敬堯總編輯和李晶、陳文玲編輯的協助，方能使此書得以順利出版。

　　本書雖經多次校閱，疏漏尚且難免，還望各位先進不吝指正。