教育研究法(第三版)

第一章　教育研究的性質
第一節　教育研究的意義與目的
第二節　教育研究的特徵
第三節　教育研究的功用
第四節　教育研究的種類
第五節　研究的基本歷程
第六節　教育研究者的倫理道德

第二章　研究題目與研究問題
第一節　研究題目的來源
第二節　選定研究題目的原則
第三節　選定研究題目的策略與要領
第四節　研究問題或研究假設
第五節　教育研究的相關概念

第三章　文獻探討
第一節　文獻探討的目的
第二節　文獻資料的來源
第三節　文獻資料檢索策略
第四節　文獻的範圍與蒐集方法
第五節　文獻探討的步驟與要領

第四章　抽樣的方法
第一節　抽樣的基本概念
第二節　隨機抽樣法
第三節　非隨機抽樣法
第四節　樣本的大小

第五章　研究工具
第一節　研究工具的來源與使用
第二節　問卷的編製
第三節　量表的設計
第四節　項目分析
第五節　研究工具的信度與效度

第六章　調查研究法
第一節　調查研究的性質
第二節　問卷調查法
第三節　訪談調查法
第四節　得爾慧技術

第七章　觀察研究法
第一節　觀察研究的性質
第二節　觀察法的類型
第三節　觀察的策略
第四節　觀察的工具
第五節　觀察的實施步驟
第六節　觀察的信度與效度

第八章　歷史研究法
第一節　歷史研究的基本概念
第二節　史料的運用
第三節　史料的蒐集與整理
第四節　歷史研究的步驟
第五節　歷史研究的應用與限制

第九章　個案研究法
第一節　個案研究的基本概念
第二節　個案資料的蒐集
第三節　了解與分析個案的方法
第四節　個案研究的優點與限制

第十章　內容分析研究法
第一節　內容分析法的概述
第二節　內容分析資料來源
第三節　內容分析法質量並重
第四節　內容分析的信度與效度
第五節　內容分析法的優缺點與限制

第十一章　相關研究法
第一節　相關研究的基本概念
第二節　雙變數相關分析
第三節　多變項相關分析
第四節　相關係數的解釋

第十二章　實驗研究法
第一節　實驗研究的基本概念
第二節　實驗研究法的種類
第三節　實驗的效度
第四節　控制干擾變項的方法
第五節　實驗設計
第六節　實驗研究法的優點與限制

第十三章　因果比較研究法
第一節　因果比較研究的基本概念
第二節　因果比較研究的設計
第三節　因果比較研究的步驟
第四節　因果比較研究的效度
第五節　因果比較研究的優點與限制

第十四章　質性研究法
第一節　質性研究的基本概念
第二節　質性研究的步驟
第三節　蒐集資料的方法
第四節　質性研究的類型
第五節　行動研究
第六節　質性研究的信度與效度

第十五章　研究報告的撰寫與評鑑
第一節　撰寫研究報告的原則
第二節　論文前置資料
第三節　論文主體的撰寫要領
第四節　APA寫作格式
第五節　研究報告的評鑑

第十六章　研究資料的統計分析
第一節　平均數與標準差
第二節　相關統計分析
第三節　兩個母數的假設檢定
第四節　卡方檢定
第五節　變異數分析
第六節　無母數統計法

參考文獻
附錄
漢英索引
英漢索引
 

三版序

　　教師具有教學、研究、服務的職責。到目前為止，絕大多數中小學教師只從事教學工作，研究能力普遍有待提升。教師如果不從事教育學術研究，如何去探索新知識來傳授給學生呢？教育是一種專業，教師是專業人員，唯有不斷吸收研究方法的資訊，教師才能成為學而有術的經師和人師。

　　作者教授教育研究法課程十餘年，擔任過近百名研究生學位論文指導教授，深感學生普遍欠缺獨立研究能力，論文寫作方法不得要領，指導過程備感艱辛。希望本書能使學生及進修的教師，獲得研究方法的基本知能。

　　本書共分十六章，內容均以理論與實務並重，多舉實例，深入淺出，俾使讀者容易理解，進而能學以致用。由於再版修正時間匆促，內容不夠完整，為了使讀者獲得最新有關教育研究法的資訊，因此第三版的內容將更為新穎與充實。特別感謝心理出版社林副總經理敬堯的支持與協助，本書第三版方能順利出版。由於個人才疏學淺，書中凡有錯誤遺漏之處，懇請學界賢達不吝指正，俾供再刷或再版時修正參考。