「作者以深入淺出、平實易懂的文字，系統化地介紹質性研究設計的內涵與步驟，同時輔以實例的說明，協助讀者進行一場『知行合一』的理解與實作。對於初學者而言，可作為按部就班，逐項完成的研究計畫撰寫藍本；對於有經驗的研究者而言，是再次檢視研究工作，精益求精的指引；對於學術教學者而言，更是架構完整，組織縝密，兼具理論與實務的教學手冊。」——淡江大學課程與教學研究所教授 高熏芳
本書作者Joseph A. Maxwell長期從事質性研究，他將質性研究定位為一種「互動」的取向，建構出包含五大要素：目的、概念架構、研究問題、研究方法以及效度的研究設計模式，彼此間互相呼應且密切連結。作者捨棄艱澀難懂的術語，以清晰有力的敘述，說明質性研究的內涵（what），更輔以範例與習作，協助讀者了解研究如何進行（how to）。《質性研究設計：互動取向的方法》提供研究設計和研究計畫寫作時的最佳參考，可謂質性研究者必備的案頭之書。
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有 5 項符合
質性研究設計：互動取向的方法的圖書 |
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質性研究設計：互動取向的方法 作者：Joseph A. Maxwell ／ 譯者：陳劍涵 出版社：心理 出版日期：2018-03-01 語言：繁體中文 規格：平裝 / 280頁 / 17 x 23 cm / 普通級/ 單色印刷 / 初版 |
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圖書介紹 - 資料來源：博客來 評分：
圖書名稱：質性研究設計：互動取向的方法
內容簡介
作者介紹
作者簡介
Joseph A. Maxwell
喬治梅森大學（George Mason University）教育研究學院教授，教授研究設計與方法和撰寫論文計畫的課程。他在質性研究與評鑑、混合式研究方法、社會文化理論、美國原住民社會組織，以及醫學教育等領域都發表了著作，並在各應用領域之中廣泛研究。他也參與了有關「質性研究方法的教學」以及「使用質性方法在多種應用領域」的研討會及工作坊，並且在美國、波多黎各、歐洲與中國各地的會議和大學受邀擔任演講者。他擁有芝加哥大學（University of Chicago）的人類學學位，可透過Email：jmaxwell@gmu.edu 與他聯絡。
譯者簡介
陳劍涵
美國印第安納大學布魯明頓分校（Indiana University Bloomington）語言與文化教育哲學博士。現為淡江大學教育學院師資培育中心副教授，曾任華梵大學外國語文學系助理教授。
Joseph A. Maxwell
喬治梅森大學（George Mason University）教育研究學院教授，教授研究設計與方法和撰寫論文計畫的課程。他在質性研究與評鑑、混合式研究方法、社會文化理論、美國原住民社會組織，以及醫學教育等領域都發表了著作，並在各應用領域之中廣泛研究。他也參與了有關「質性研究方法的教學」以及「使用質性方法在多種應用領域」的研討會及工作坊，並且在美國、波多黎各、歐洲與中國各地的會議和大學受邀擔任演講者。他擁有芝加哥大學（University of Chicago）的人類學學位，可透過Email：jmaxwell@gmu.edu 與他聯絡。
譯者簡介
陳劍涵
美國印第安納大學布魯明頓分校（Indiana University Bloomington）語言與文化教育哲學博士。現為淡江大學教育學院師資培育中心副教授，曾任華梵大學外國語文學系助理教授。
目錄
Chapter 1 質性研究設計的模式
本書的架構
本書的習作
Chapter 2 目的：你為何要進行此一研究？
個人的、實務的與智識的目的
質性研究能幫助你達到什麼目的？
Chapter 3 概念架構：你認為發生了什麼？
研究派典的價值（與陷阱）
經驗知識
現存的理論和研究
前導及探索性研究
思維實驗
Chapter 4 研究問題：你想要了解什麼？
研究問題的功能
研究問題與其他類問題
一般問題與特定問題
工具性問題與現實性問題
變異問題與過程問題
發展研究問題
Chapter 5 研究方法：如何著手進行？
結構性與非結構性的方法
協商研究關係
研究地點與研究對象的選擇
資料蒐集的決策
資料分析的決策
研究方法與研究問題的連結
Chapter 6 效度：你可能如何犯錯？
效度的概念
兩種具體的效度威脅：偏見與反應
效度測試：檢核表
質性研究的推論
Chapter 7 研究計畫：質性研究的呈現與說明
研究計畫的目標
研究計畫即論證
研究設計與研究計畫論證的關係
研究計畫架構的模式
附錄A：一份醫學院教學的研究計畫
附錄B：一份教師網路學習的研究計畫
參考文獻
本書的架構
本書的習作
Chapter 2 目的：你為何要進行此一研究？
個人的、實務的與智識的目的
質性研究能幫助你達到什麼目的？
Chapter 3 概念架構：你認為發生了什麼？
研究派典的價值（與陷阱）
經驗知識
現存的理論和研究
前導及探索性研究
思維實驗
Chapter 4 研究問題：你想要了解什麼？
研究問題的功能
研究問題與其他類問題
一般問題與特定問題
工具性問題與現實性問題
變異問題與過程問題
發展研究問題
Chapter 5 研究方法：如何著手進行？
結構性與非結構性的方法
協商研究關係
研究地點與研究對象的選擇
資料蒐集的決策
資料分析的決策
研究方法與研究問題的連結
Chapter 6 效度：你可能如何犯錯？
效度的概念
兩種具體的效度威脅：偏見與反應
效度測試：檢核表
質性研究的推論
Chapter 7 研究計畫：質性研究的呈現與說明
研究計畫的目標
研究計畫即論證
研究設計與研究計畫論證的關係
研究計畫架構的模式
附錄A：一份醫學院教學的研究計畫
附錄B：一份教師網路學習的研究計畫
參考文獻
序
推薦者序
本書作者Joseph A. Maxwell 是美國喬治梅森大學的教授，長期教授質性研究，從事質性研究，也應邀至世界各國擔任質性研究相關的講者，是個理論與實務兼具的學者。有別於其他質性研究的學者，Maxwell將質性研究定位為一種「互動的」（interactive）取向，強調質性研究設計的考量元素—研究問題、研究目的、概念架構、研究方法和研究效度等是彼此影響、互為效應的，而且每個元素又受到多個相關的情境脈絡因素所影響。因此，進行一項質性研究其實就是一個反覆思考、不斷檢驗與修正的歷程，也唯有如此統整與嚴謹的考量，研究者才能掌握質性研究的信實度與品質。
Maxwell於本書原文第三版改寫了許多理論的說明，使讀者更加清楚質性研究的理論基礎；更充實了許多研究資料蒐集的實例，讓讀者更能有所遵循或套用；並增添較新的研究案例，使得質性研究的應用範圍更為廣泛。作者跳脫傳統質性研究艱深的哲學性學術用語，以深入淺出、平實易懂的文字，系統化地介紹質性研究設計的內涵與步驟，同時輔以實例說明，協助讀者進行一場「知行合一」的理解與實作。對於初學者而言，可作為按部就班、逐項完成的研究計畫撰寫藍本；對於有經驗的研究者而言，是再次檢視研究工作、精益求精的指引；對於學術教學者而言，更是架構完整、組織縝密，兼具理論與實務的教學手冊。
淡江大學課程與教學研究所教授
高熏芳
譯者序
翻譯本書就如同細細經歷一次質性研究的過程，找到自己進行研究的理由，檢視各研究環節環環相扣的關鍵，最終呈現研究的意義與價值。翻譯工作看似單純，實則艱難且充滿挑戰，但也深具意義，如同質性研究是「人」的研究，須時時用心投入與詮釋。感謝心理出版社的邀請，感謝恩師高熏芳教授帶領譯者進入「質性研究」的豐富天地，更提供協助與督促，讓譯者在本書前版高熏芳教授、林盈助老師與王向葵教授所譯本書第二版的基礎上繼續努力，也感謝家人在忙碌生活中的充分支持。
本書翻譯過程中力求「信」、「達」、「雅」三個目標，然而受限個人學識能力，疏漏之處在所難免，期待各方先進不吝指教。
本書作者Joseph A. Maxwell 是美國喬治梅森大學的教授，長期教授質性研究，從事質性研究，也應邀至世界各國擔任質性研究相關的講者，是個理論與實務兼具的學者。有別於其他質性研究的學者，Maxwell將質性研究定位為一種「互動的」（interactive）取向，強調質性研究設計的考量元素—研究問題、研究目的、概念架構、研究方法和研究效度等是彼此影響、互為效應的，而且每個元素又受到多個相關的情境脈絡因素所影響。因此，進行一項質性研究其實就是一個反覆思考、不斷檢驗與修正的歷程，也唯有如此統整與嚴謹的考量，研究者才能掌握質性研究的信實度與品質。
Maxwell於本書原文第三版改寫了許多理論的說明，使讀者更加清楚質性研究的理論基礎；更充實了許多研究資料蒐集的實例，讓讀者更能有所遵循或套用；並增添較新的研究案例，使得質性研究的應用範圍更為廣泛。作者跳脫傳統質性研究艱深的哲學性學術用語，以深入淺出、平實易懂的文字，系統化地介紹質性研究設計的內涵與步驟，同時輔以實例說明，協助讀者進行一場「知行合一」的理解與實作。對於初學者而言，可作為按部就班、逐項完成的研究計畫撰寫藍本；對於有經驗的研究者而言，是再次檢視研究工作、精益求精的指引；對於學術教學者而言，更是架構完整、組織縝密，兼具理論與實務的教學手冊。
淡江大學課程與教學研究所教授
高熏芳
譯者序
翻譯本書就如同細細經歷一次質性研究的過程，找到自己進行研究的理由，檢視各研究環節環環相扣的關鍵，最終呈現研究的意義與價值。翻譯工作看似單純，實則艱難且充滿挑戰，但也深具意義，如同質性研究是「人」的研究，須時時用心投入與詮釋。感謝心理出版社的邀請，感謝恩師高熏芳教授帶領譯者進入「質性研究」的豐富天地，更提供協助與督促，讓譯者在本書前版高熏芳教授、林盈助老師與王向葵教授所譯本書第二版的基礎上繼續努力，也感謝家人在忙碌生活中的充分支持。
本書翻譯過程中力求「信」、「達」、「雅」三個目標，然而受限個人學識能力，疏漏之處在所難免，期待各方先進不吝指教。
陳劍涵
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