譯者序
青春不只2樣
文∕林劭貞
凱西．布坎南的《青春2樣》，以她真實的交換學生經驗為素材，深刻地描寫了少女心境，尤其是對於少女之間友情的著墨，堪稱寫實。除此之外，作者也欲藉由這個故事鼓勵青少年──保持開放心胸，不要排斥任何可能性，也許你會認識並喜歡新的自己。
人類的青少年階段，是建立同儕關係的時期。此時同儕對於少男少女們的影響，甚至遠超過家人與師長。渴求同儕情感支持的少女們，心思總被友誼發展牽繫著。然而，友誼發展並不是個簡單的課題，交朋友也不是打打招呼、寒喧幾句就算數的。交朋友是門學問，因為其中牽扯了複雜的人類心理與情感。也因此我們每個人都在交朋友的過程中了解人類心理、體驗情緒教育、並且更認識自己，而青少年階段的友誼發展，往往是型塑性格最深遠的關鍵因素。
幾乎每個少女都曾經歷過友誼的發展變化──姊妹淘小團體的形成、關係質變、小團體瓦解、重新組合……少女們總在友誼關係的變化過程中，感受到各種不同情緒，包括欣喜、溫暖、歸屬感、友愛、憤怒、嫉妒、背叛、羞愧、原諒等等。在《交換學生》這個故事裡，兩位少女主角查莉與安妮，原本是無話不談的好姊妹，在安妮另外結交姊妹淘之後，兩人漸行漸遠，直到兩人皆獲得到美國成為交換學生的機會，以及父母的巧思安排，才讓兩人重新明白友誼的真諦與可貴。作者雖想傳達她對於友誼的想法，但故事裡不帶絲毫訓示意味，而是利用真實描寫的手法，讓讀者自己去目睹，並形成自己的評斷。
在故事裡，作者刻畫了幾種不同類型的女孩，包括驕傲自負的公主型女孩，不重外表、只關心內在的樸實型女孩，用冷漠掩飾內心脆弱的富家女……因為這些都是平常在學校裡看得見的類型，所以特別容易引起讀者共鳴，讀者也許很快就能將書中人物與自己現實生活中的人物加以對號入座。一旦這個「認同」的心理機制啟動，讀者便能隨著書中人物的際遇而產生情緒起伏，從中設想書中人物的境地與解決問題的辦法，最後形成自己的觀點與啟示。讀者透過這個故事，應該都能明白何謂真正的好朋友、哪一種朋友才值得深交。這個啟示，對於青少年而言至為重要。
這個故事除了描寫少女的心思如何被友誼發展所牽繫之外，也透過「交換學生」情節的安排，向青少年傳達一個很重要的訊息──要懂得保持開放的心胸、拋棄執著與成見、不要排斥任何不熟悉的新事物，因為也許這些不熟悉的新事物可以為我們打開新視野，帶領我們發現未知的有趣世界，並且認識新的自己。
在故事中，安妮和查莉原本都已有設定好的交換學生地點──熱愛服裝設計的安妮想到流行之都紐約，執著於環保概念的查莉想到俄亥俄州的農場上去親近她最愛的大自然。然而，在家長的安排下，臨時將兩人的交換學生地點對調。一開始兩人當然都非常不高興，但也只能硬著頭皮接受。隨著深入當地的環境與生活，兩人反而獲得更多寶貴的經驗和啟發，產生新的自我認同，甚至慶幸自己沒有錯過那樣的生活。人生確是如此，有時候我們所想要的，不見得是我們真正需要的或適合我們的，上天往往會為我們安排一些驚喜，但卻用看似挫折或阻礙的形式來包裝，如果我們逃避這些挫折或阻礙，也許就會錯過上天精心安排的學習旅程，也就永遠無法發現旅程盡頭所出現的驚喜。
這是個好故事！故事裡有少女心境裡的一切酸甜苦辣，也有學習接受新事物之後的生命豐收，令人動容。
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