出版序文
這一篇序，是寫給「大朋友」看的
別讓孩子壞了語文學習的胃口
市面上有各式各樣的兒童語文書，像作文指南啦、成語大全啦……等等，但我們敢說，當小朋友從大人手中接過這些書時，心中總有一些不情願。
因為對孩子來說，這些形式呆板、設計單調、內容過於強調功能的語文讀物，其實只是另一種形式的參考書。
然而，誰都不能否認語文能力對學習的重要 。
想想看，如果語文能力不夠好，看電影、讀小說的時候，可能你就是那個「鴨子聽雷」的門外漢，讀不出滋味來。
也許你會想，「這有什麼關係！沒有這些休閒娛樂，我一樣活得好好的。」可是如果再仔細想想，就會發現，連日常生活的細節也離不開語文──比如搭公車時要看站牌，買東西時要看廣告單、說明書，甚至找工作時也要寫履歷表和自傳……
現在，你可不得不對語文另眼相待了吧！
語文也和政治、國防等國家大事密切相關呢！你也許想像不到，在美國聯邦政府的各個單位中，撥最多經費從事語文教育的部門，不是教育部，而是國防部。因為他們知道，缺乏語文能力的軍人，只要在使用武器時，按錯了一個鈕，或者接錯了一條線，後果實在是不堪設想的。
因此，我們認為，好的語文能力是決定一個人是否具備獨立學習能力的重要關鍵。
有了這樣宏觀的觀念，語文學習的意義，便不應只是著重於認識很多字、學會注音符號，或是對成語、俗語倒背如流，甚至能寫出流利、通順的作文而已。
它應該是生活學問的基礎──比如與他人溝通時，不致語無倫次、雞同鴨講。
它應該是生命情調的培養──比如看到好的文章，內心會自然而然地受到感動。
它應該是建立個人知識體系的基礎──比如念書時懂得旁徵博引、觸類旁通；又如聽演講或政見會時，會利用自己的語文知識、邏輯思維和常識來思考、判斷，而不致人云亦云，被他人牽著鼻子走而不自知。
語文教育既然如此重要，我們實在不忍心孩子們只能面對一般味同嚼蠟的語文讀物，而從此壞了閱讀此類書籍的胃口！
難道孩子們不能擁有一套除了實用，也能可愛、有趣、讓人真心喜愛的語文書嗎？
於是，我們決定為小朋友建築一座不枯燥、不乏味，而又洋溢著閱讀樂趣的「小魯語文堡」。語文堡的建築藍圖是我們心目中認為好的語文書應具備的條件：
一、培養孩子對文字的美感經驗，以及對文學的審美眼光。看到好的作品，能夠發自內心受到感動，知道它好在哪裡。
二、在設計上，結合了知識與趣味。唯有寓知識於情趣之中，不過分強調語文的功能，才不會讓孩子食之無味。
三、以活用為目標，提供各種創造閱讀法，讓孩子成為學習語文的有心人，時時刻刻都能在生活中發現美妙的語文、新鮮的詞彙──舉凡成語、俗語、諺語、散文、詩詞，甚至外國的座右銘、格言，以及寓言故事等等，都能俯拾即得，運用自如，而不只是強記死背。
「小魯語文堡」是專門為小朋友而建造的，因為我們相信，只要提供一塊適當的園地，每個孩子都是語文學習的能手！
作者序文
這一篇序，是寫給「小朋友」看的
認識有趣的成語故事
「成語」是我們長久以來所習聞的詞語，也是老祖宗智慧的累積與結晶，藉由一則寓言的比喻、一位智者的諄諄教誨、一段故事的敘說或一冊典籍的引據，多數濃縮在一句四字的文字規律中而成。隨著故事涵義傳達而出的至理名言，由口頭留傳下來，如此從一為二，由二且四，慢慢累積，教人從這精簡的故事趣味中咀嚼、體會，並了解它的含義與史典。
成語雖然只有四個字，有些成語涵義艱深，對中低年齡的年輕讀者，看了有的似懂非懂，用的不妥當，牛頭不對馬嘴，可能就會鬧笑話。為了幫助年輕讀者學習成語，且來親近成語故事，遂以看圖識字的方式呈現。正因為每則成語都有它的出處，有它的故事背景，最好的學習方式即是「就故事說故事」，加強對成語涵義的了解。
除了故事詼諧有趣，更採用文字上聲韻和節奏的特色，將故事轉化為可朗讀的趣味韻文，增加成語所帶來的比喻效果，尤其適合親子閱讀與欣賞。此外，本書也加強讓讀者了解成語故事形成背後的人物與歷史關係以及典籍出處，並且延伸設計自我學習單，讓讀者在理解成語故事的來龍去脈後，能順利運用在課業學習與語文創作上。
成語是中華語義的精華，充滿了智慧的語文世界，不僅幫助語文學習，也是引導讀者進入智慧的大門。
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