小仙女愛莉絲(二版)

導讀

跟著夢想向前跑
正修科技大學幼兒保育系所兼任講師、故事教育工作者  陳昭伶
　
　　愛莉絲可以飛得很快，可以把爸爸變成一匹馬，把爸爸的餅乾變成自己的，還可以讓葉子從樹上飄落下來，或者在水上畫圖，把燕麥粥變成蛋糕，甚至把自己變不見了！但是，她不能飛得非常高，不能把洗澡水變成草莓果凍，不能讓狗狗飛到天花板上飄浮，也不能讓衣服自己乖乖到衣櫃裡排好隊，不過，她正努力學習中……

　　愛莉絲是個有自信的孩子，她知道自己的能力，也知道自己的限制，對自己有著清楚而深刻的了解，這樣的自我了解，勝過許多對自己一無所知的大人。愛莉絲自信、活潑快樂的特質，除了來自天生，另一個重要因素則是她身處的環境，以及身邊重要照顧者對她的肯定與讚美。兒童心理學家洛克（Locke）將小孩的心靈看成白板，認為兒童從經驗中學習，因此兒童和四周環境及重要他人的互動經驗，將對他們產生極大的影響。艾力克遜（Erikson）的心理社會發展階段論提到，兩、三歲幼童的發展任務是能自我控制、對自己的行動有信心，若發展順利的話，兒童便能有自信、活潑，並主動對外探索；若發展產生障礙，兒童將對自己感到羞愧、懷疑，對環境感到畏懼。而有著澄澈發亮的大眼睛，對周遭世界充滿新奇感的小仙女愛莉絲，就是發展順利的絕佳例證。

　　對於本書作者大衛．夏農，也許家長們不大熟悉，但若提起David（No, David、David Goes to School、David Gets in Trouble的主角），那可是家喻戶曉的人物，也是國內外兒童們的最愛。扼要的語彙和精確的圖像結合，幽默的風格、鮮明的色彩、放大的圖片，並擅長運用生動寫實的題材，描繪出兒童的生活體驗，是大衛．夏農作品之特色。

　　封面上，我們看到頭戴皇冠、綁著翅膀、手拿仙女棒的愛莉絲，幾乎占了三分之二的畫面，白白的雲和小山坡，簡單的背景襯托著主角，小仙女愛莉絲正努力要把青蛙變成王子，而被嚇著的小青蛙則急忙逃跑。這樣的出場，不但與故事的主題相互呼應，也讓尚未翻開書本的大小讀者們，嗅出小仙女的魔力，而忍不住要快快品嘗了！

　　故事中，愛莉絲沉浸在她的假想遊戲中，「遊戲」在幼兒期具有重要價值，可幫助幼童情緒調節，而孩子自我中心的語言更能幫助他們解決問題，俄國的發展學家維高斯基（Vygotsky）也認為，「遊戲」是一種心靈的支持系統。合上書本，閉上眼睛，我幻想著……自己有一根仙女棒，如同愛莉絲一般，我將手一揮，滿桶的髒衣服都洗乾淨了、地板擦乾淨了、垃圾也自動送到垃圾車去了……帶著甜甜的微笑，我睜開眼睛，卻發現髒衣服還在洗衣機裡，垃圾也還在垃圾桶裡，不過，我一點也不在意……我起身準備去洗個果凍澡！向孩子學習，「遊戲」一下，你會發現生活充滿驚奇和快樂。