馬爺爺新說成語故事（二版）

得獎紀錄：★文化部優良讀物推介

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桃園市文化局副局長∕ 唐連成

桃園市宋屋國小校長／兒童文學作家　林茵

臺南市新化國小教師 楊春禧

　

作者馬景賢先生以生動活潑、淺顯易懂的文字，輯成可誦可讀的韻文來說成語故事；並依類分篇、指引用法，同時點明出處和同義成語；另備有趣的動動腦和穿插小知識等欄目，引導讀者思考與加深印象；其體例及架構相當完備。除了易讀易懂外，讀過這本書，也能習得作為一個人應培養具備的基本素質。

桃園市文化局 副局長唐連成

　　語文能力是一切學習的基礎，運用中國特有的智慧結...

一鳴驚人

古時候，有五霸，

五個國家都強大。

齊國國王齊威王，

國家大事全不管，

只顧打獵到處玩。

鄰國出兵打齊國，

齊王不出兵抵抗，

文武官員摸不清，

眼看國土被占領，

到底國王想什麼？

有個大臣淳于髡，

說個謎語給國王：

「聽說南山有大鳥，三年不飛也不叫。

大王猜猜這個謎？」

齊王多才又聰明，大笑一聲我知道：

「三年不飛一飛沖天，

三年不叫為國為民，

你的意思我明瞭，你把我想成了鳥！」

從此齊王愛百姓，

派出強兵守邊疆。

人人誇讚齊威王，

一鳴驚人好國王！

【範例與解釋】

大鳥雖不飛不鳴，但一飛即可沖天，一鳴即能驚人。比喻人平時雖沒有特殊表現，

一旦施展才華，即能做出非凡的成就。

【同義詞家族】

平地一聲雷、飛必沖天、石破天驚、一飛沖天、一舉成名

【延伸閱讀故事】

「一鳴驚人」的故事曾出現在兩處典籍中，一處是《史記》〈滑稽列傳〉；一處是《韓非子》〈喻老〉。

《史記》〈滑稽列傳〉的主角淳于髡是戰國齊國人，他的身分是入贅的女婿，身高不滿一百六十五公分。當時贅婿的社會地位非常低，淳于髡卻能擔任大使，多次代表齊國出使各國諸侯，可見他的口才非常好。

齊威王在位期間，好聽謎語、沉湎酒色，並將朝政大事交給底下大臣治理，結果百官荒亂無度，引起各國諸侯的侵犯，而在齊王身旁的臣子卻沒有一人敢勸諫。

這時候淳于髡很有智慧，就用打啞謎的方式告訴齊王：「國內有一隻大鳥，棲息在王宮的庭院裡，長達三年的時間不飛也不鳴叫，大王可知這隻鳥是怎麼了？」齊王接著說：「這隻大鳥不飛還好，一飛即可沖天；不鳴叫的時候也還好，一鳴即可驚人。」齊王被淳于髡的隱語點醒了，於是招回國內的縣長、縣令七十二人，賞罰分明，接著又發兵將失土奪回。

其次，《韓非子》〈喻老〉篇裡也提到這個成語故事，但對象換成了春秋時的楚莊王與軍政大臣。話說楚莊王即位三年，從來沒有發布一紙政令，也沒有處理任何一件國事，掌理軍政的大臣再也看不下去，於是用謎語告訴楚王：「有一隻鳥停在南方的陸地上，不飛也不叫，安安靜靜默不作聲，這是哪一種鳥呢？」於是楚王說：「三年不展翅膀，是為了增長羽翼；不飛也不叫，是為了洞察民情。雖然不曾高飛，但一飛必定沖天；雖然沒有鳴叫過，但一鳴必定驚人。你先不用擔心，敝人是知道的。」半年後，楚王終於親自聽政，並將過去幾年的觀察運用在處理國事上，楚國因此天下太平、安居樂業。

［典籍出處］

＊《史記．卷一二六》〈滑稽列傳．淳于髡傳〉。此鳥不飛則已，一飛沖天；不鳴則已，一鳴驚 人。

＊《韓非子》「喻老」篇。三年不翅，將以長羽翼；不飛不鳴，將以觀民則。雖無飛，飛必沖天；雖無鳴，鳴必驚人。

【動動腦】

1. 東周春秋時期，齊國的國王齊威王原本除了只會打獵享樂，還喜歡聽什麼？

A南北管樂 B相聲 C啞謎 D鼓樂

2. 齊國大臣淳于髡把齊王比喻成什麼了？

A黑熊 B大鳥 C鹿 D鸚鵡

3. 齊威王聽了大臣淳于髡的謎語之後，有什麼反應？

A飲酒作樂 B野外打獵 C派兵保衛疆土 D繼續聽謎語

解答：（1）C （2）B （3）C

一鳴驚人

古時候，有五霸，

五個國家都強大。

齊國國王齊威王，

國家大事全不管，

只顧打獵到處玩。

鄰國出兵打齊國，

齊王不出兵抵抗，

文武官員摸不清，

眼看國土被占領，

到底國王想什麼？

有個大臣淳于髡，

說個謎語給國王：

「聽說南山有大鳥，三年不飛也不叫。

大王猜猜這個謎？」

齊王多才又聰明，大笑一聲我知道：

「三年不飛一飛沖天，

三年不叫為國為民，

你的意思我明瞭，你把我想成了鳥！」

從此齊王愛百姓，

派出強兵守邊疆。

人人誇讚齊威王，

一鳴驚人好國王！

【範例與解釋】

大鳥雖不飛不鳴，但...

這一篇序，是寫給「小朋友」看的

認識有趣的成語故事

「成語」是我們長久以來所習聞的詞語，也是老祖宗智慧的累積與結晶，藉由一則寓言的比喻、一位智者的諄諄教誨、一段故事的敘說或一冊典籍的引據，多數濃縮在一句四字的文字規律中而成。隨著故事涵義傳達而出的至理名言，由口頭留傳下來，如此從一為二，由二且四，慢慢累積，教人從這精簡的故事趣味中咀嚼、體會，並了解它的含義與史典。

成語雖然只有四個字，有些成語涵義艱深，對中低年齡的年輕讀者，看了有的似懂非懂，用的不妥當，牛頭不對馬嘴，可能就會鬧笑話。為了幫助年輕讀者學習成語，且來親近成語故事，遂以看圖識字的方式呈現。正因為每則成語都有它的出處，有它的故事背景，最好的學習方式即是「就故事說故事」，加強對成語涵義的了解。

除了故事詼諧有趣，更採用文字上聲韻和節奏的特色，將故事轉化為可朗讀的趣味韻文，增加成語所帶來的比喻效果，尤其適合親子閱讀與欣賞。此外，本書也加強讓讀者了解成語故事形成背後的人物與歷史關係以及典籍出處，並且延伸設計自我學習單，讓讀者在理解成語故事的來龍去脈後，能順利運用在課業學習與語文創作上。

成語是中華語義的精華，充滿了智慧的語文世界，不僅幫助語文學習，也是引導讀者進入智慧的大門。

這一篇序，是寫給「小朋友」看的

認識有趣的成語故事

「成語」是我們長久以來所習聞的詞語，也是老祖宗智慧的累積與結晶，藉由一則寓言的比喻、一位智者的諄諄教誨、一段故事的敘說或一冊典籍的引據，多數濃縮在一句四字的文字規律中而成。隨著故事涵義傳達而出的至理名言，由口頭留傳下來，如此從一為二，由二且四，慢慢累積，教人從這精簡的故事趣味中咀嚼、體會，並了解它的含義與史典。

成語雖然只有四個字，有些成語涵義艱深，對中低年齡的年輕讀者，看了有的似懂非懂，用的不妥當，牛頭不對馬嘴，可能就會鬧笑話。為了幫助年輕讀...

別讓孩子壞了語文學習的胃口
認識有趣的成語故事

勵志篇
一鳴驚人 比喻人平時雖沒有特殊表現，一旦施展才華，即能做出非凡的成就。
專心致志 比喻人做任何事，只要一心一意，認真努力，必能有所成就。
愚公移山 比喻再大的困難，只要勇敢面對，一定可以突破難關。
磨杵成針 比喻一個人只要有恆心與毅力，努力不懈，再困難的事情，都可以達成目標。

自省篇
半途而廢 比喻做事情的態度有始無終。
名落孫山 比喻考試的成績不佳，沒有上榜。
自相矛盾 比喻說法與做法前後不一，互相牴觸。
杞人憂天 比喻憑空想像，缺乏事實根據，而自尋煩惱。
夜郎自大 比喻人見識短淺，自以為是，不知長進。
東施效顰 比喻胡亂模仿，可能得到反效果，甚至弄巧成拙而不自知。
邯鄲學步 比喻人忘掉自己所學的根本，仿效不成，變得不倫不類，反而失去自我。
掩耳盜鈴 比喻做錯事卻想欺瞞他人，掩蓋事實，結果只是欺騙自己而已。
畫餅充饑 比喻徒具空名而沒有實力的人，或者只有夢想而沒有達成夢想的方法，只是憑空想像，毫無益處。
揠苗助長 比喻做事用法不當，反而有害無益。
濫竽充數 比喻一個人沒有實才，卻假裝自己很厲害，混充為專家，在眾人之中掩人耳目。

動物寓言篇
亡羊補牢 比喻一個人不小心犯了錯或做了錯誤的決定，假使能馬上補救改正，並從中汲取教訓，也還不遲。
井底之蛙 比喻見識淺薄的人，不知世界之大、學問之廣博。
守株待兔 比喻拘泥守成，只想不勞而獲，最後可能一事無成。
老馬識途 比喻有經驗的人，工作起來可以駕輕就熟，成功的機會就比較大。
杯弓蛇影 比喻因為錯覺導致驚慌失措、驚魂未定。
歧路亡羊 比喻如果沒有用對方法、走對方向，終究迷失在浩瀚的學問中而無所成。
狼狽為奸 比喻兩人互相勾結合作，所學不做正事，卻暗中做壞事。
狐假虎威 比喻人沒有實權或實力，卻藉著有權者的威勢欺壓他人。
畫蛇添足 比喻做事應適度合宜，過多或過少，皆可能影響結果。
畫龍點睛 不論做任何事，只要把握住關鍵要點，就能增添光彩，圓滿達成。
塞翁失馬 比喻禍福得失沒有絕對，就像塞翁因失馬得禍，又因兒子摔馬得福。
螳螂捕蟬 比喻瞻前而不顧後，很可能影響自身安危。
鷸蚌相爭 比喻兩人只為眼前利益爭執，而忽略其他第三者正伺機而動。
對牛彈琴 比喻說話不看對象，只是徒勞無功。
黔驢技窮 比喻一個人只有拙劣的技能或本事，馬上被識破底細，無計可施。

別讓孩子壞了語文學習的胃口
認識有趣的成語故事

勵志篇
一鳴驚人 比喻人平時雖沒有特殊表現，一旦施展才華，即能做出非凡的成就。
專心致志 比喻人做任何事，只要一心一意，認真努力，必能有所成就。
愚公移山 比喻再大的困難，只要勇敢面對，一定可以突破難關。
磨杵成針 比喻一個人只要有恆心與毅力，努力不懈，再困難的事情，都可以達成目標。

自省篇
半途而廢 比喻做事情的態度有始無終。
名落孫山 比喻考試的成績不佳，沒有上榜。
自相矛盾 比喻說法與做法前後不一，互相牴觸。
杞人憂天 比喻憑空想像...