電影在語文教學上的運用

　　落花水面皆文章，學習不止限於課本，生活中的點點滴滴都是值得探索的內容。那些年我們共同擁有的記憶，那些年在寶島臺灣的點點滴滴，隨著國片的蓬勃發展，記憶中的一切化為影像，再度成為你我之間的話題。很多人喜歡看電影，卻不一定看得懂電影，原來「會看電影」也是要學習的。對影像文字的「解讀」是語文教學可以詮釋與著力的部分，電影可以豐富語文教學的內容，透過語文教學也可以提升對電影的認知與理解。本書將領讀者從認識電影、了解電影與語文教學的結合契機，探討電影在語文教學的運用，期許電影能為語文教學注入一股生命力。

作者簡介

陳美伶

　　臺東大學語文教育系研究所畢。

　　一個來自「風城」的女孩，因緣際會下來到了「砂城」，開始語文教育探索之路。十年的歲月過去，熱力卻未曾退減，持續在語文教育上貢獻心力……

　　著作：繪本《我的媽媽呢》

序

第一章 緒論
第一節　研究動機
第二節　研究目的
第三節　研究問題與研究方法
第四節 研究範圍及其限制

第二章　文獻探討
第一節　電影論述
第二節　電影的功能
第三節　電影與語文教學

第三章　電影的類型
第一節　文學性電影
第二節　其他人文電影
第三節　商業電影

第四章　電影的教化功能
第一節　從電影的娛樂功能到教化功能
第二節　電影的教化功能中的語文教化取向
第三節　相關電影的語文教化功能的展布
第四節　一種強化語文學習的可能性

第五章　電影與語文教學結合的契機
第一節　課程統整的需求
第二節　科際整合的新嘗試
第三節　多媒體運用的絕佳考量

第六章　電影在語文教學上運用的向度
第一節　向度的界定
第二節　文學性電影的「強文學性」取鏡
第三節　其他人文電影的「多元人文」參酌
第四節　商業電影的「社會參與」衡鑑

第七章　電影在語文教學上運用的經驗檢證
第一節　試驗的對象
第二節　電影教學的實施方式
第三節　電影教學的流程
第四節　資料蒐集及其評估

第八章 結論
第一節　要點的回顧
第二節　未來研究的展望

參考文獻
附錄
一、「電影和語文教學」學習意見調查表
二、教學問卷勾選題結果統計表
三、學生問卷的建議
四、訪談資料編碼表

　　語文教學是教育的重點項目之一，在所有領域中所占的教學節數也最多。觀看教育部頒布的課程綱要中，對語文教學期許深厚。為達成這些課程目標，在一般的教學項目中，倘若能提供不一樣的刺激，加入其他的元素，對教學成效一定大有幫助。

　　電影是教師經常使用的多媒體，多數的老師都會定期讓孩子欣賞影片，除了藉此調劑身心，同時也能誘發孩子的學習動力。然而，電影在教學中的地位只扮演「清粥小菜」的身分，甚至僅是具有娛樂功能，鮮少有老師將電影納入正式的教學範圍，真正在語文課中發揮效益，更別提利用電影輔助教學。但是如果在聲光刺激下，能夠提高孩子的學習意願，那麼電影結合教學不失為語文教學的可能方向。既然看電影是老少都喜愛進行的活動，加上現今電影產業相當發達，每年都有大量的影片可供觀眾選擇，其中還包含很多經典的電影，值得大家共同觀賞和研討，那麼把電影融入語文教學，就是提供學生足夠的刺激、增強學習動力的最好機會。將電影和語文教學作有機結合，除了是將既有教材元素作點、線、面的整合外，其深度與廣度也可能在多重刺激下有另一層次的提升。包括結合文學性電影、 其他人文電影和商業電影的運用，分別可以達到「強文學性」取鏡、「多元人文」參酌和「社會參與」衡鑑的目的。在本書中的相關的研究成果除了是促進自我語文教學的成效，進一步也希望能提供其他教學者進行語文教學的借鏡，更希望有助於政府未來在擬訂相關語文教育政策時的參考之用。

　　撰書的過程要感謝很多人的支持，尤其是感謝周慶華老師不辭辛勞的指導。十年前在老師引領下進入語文教學的領域，十年後在老師的指導下順利完成碩士學業，老師伴我走過無數個辛苦的過程，陪我在暗夜中討論綱要，修改內文，還要替專注修改文章的我打點晚餐。老師的用心良苦也是我前進的動力。當我完成論述後，聽到老師說：「寫得不錯！」，好像終於能給老師一點安慰，自己也才沒辜負老師的一番苦心。書中的後半段是佐證前面論述的實證研究。研究初期很擔心借不到班級進行教學，幸好有馬蘭國小的三位導師答應在百忙之中撥時間讓我進行試教，使個人的論述能在經驗中檢證。感謝有他們的支持和幫忙，我才能有機會讓論述得更臻完備。當我日以繼夜地在書本堆中奮戰時，感謝有人幫我打點生活大小事情，有人幫我準備教甄應考的教具，有人三不五時提供健康補給或是關愛的鼓勵，因為有家人，還有一直以來相伴的各方友人給予的照顧與支持，我才能順利完成著作。最後要再次感謝周老師的用心，還有「秀威」願意提供機會，讓我有幸出版個人的第一本論述專書。