性別教育(第二版)

本書有以下重大問題：
1. 作者非性別研究專長領域。
2. 資料陳舊，無法妥切反應當代性別研究之學術進展及台灣社會狀況
3. 充滿單親歧視及強暴迷思。

建議欲了解性別教育議題的讀者，勿購買此書。

本書有以下重大問題：
1. 作者非性別研究專長領域學者。
2. 資料及理論陳舊，無法恰當呈現當前之性別研究進展及台灣社會狀況。
3. 製造單親歧視，並傳遞強暴迷思，恰與其宣稱之推廣性別平等教育之理念違背。

建議想要了解台灣性別教育或性別研究發展之讀者，切勿購買此書。

帶有許多性別刻板印象，是性別反面教材。

「認識性侵害與相關法令」這一章中，第二節「預防性侵害的方法」：「（前略）此外，社會猶如萬花筒，年輕女性必須格外小心，對於自己的行為舉止不隨便輕佻，穿著打扮勿過份怪異誇張，儘量避免在昏暗的街道上行走，不可以給歹徒有得逞的機會。尤其是有些少女被迷藥弄昏受辱，有的在甜言蜜語、威脅恐嚇中被擺平，都是不可不防的陷阱。所以，千萬不可被虛偽的謊言所誘惑，而應體察入微，拆穿侵犯者的須為面目，做必要的提防或警惕，勿讓自己身陷危險的情境中。」

本段言論完全違背性別教育的本質
1.預設受害者為年輕女性
2.預設受到性侵害為女性本身某些行為所致
3.不是教育學生不去侵害他人，而是教育「年輕女性」保護自己