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你也有一個活力旺盛的好動小子嗎？
彭菊仙（Chu-Chu媽、「教養好好玩」作者）
一位名叫「亂七八糟」的小女孩出現在一頁頁亂七八糟的畫面裡，無論她走到哪，混亂就跟到哪兒，無論她做什麼，註定都是亂七八糟；但是在作者所營造的俏皮詼諧的氛圍裡，我們又看到了一個蠻不在乎、自鳴得意、自我陶醉的「亂七八糟」，呈現了另一種脫線而討喜的形象。
前半段，我想作者非常清楚的在第一印象裡傳達了跳跳虎典型（過動兒）的問題表徵，但這不是本書的重點，作者的畫風裡在在都藏著線索，引導讀者體察跳跳虎真正的內心動機！看著「亂七八糟」自得其樂的臉龐，大而化之的肢體動作，率真無偽的笑容，讀者輕易體察「亂七八造」的脫序行為不帶有任何惡意，而擦槍走火造成的滋擾，甚至對旁人造成的傷害，也絕非出於有意！讀者跟著「亂七八糟」的大動作一路混亂下去，才發覺，他超乎常人的「童心」與「玩性」，才可能是常常失控的主因。
飯好不好吃不重要，能不能吃得端莊有禮不重要，怎樣吃起來「好玩」才重要！
能不能準時到校沒放在心上，上學途中是否能與「新鮮樂子」相遇才是重點！
上課老師說什麼總聽不仔細，心裡面突然跳出來的新奇把戲勝過了一切！
被老師罰站也無所謂，因為站著還能學白鷺鷥起飛，真是好玩！
於是，他是一股亂流，不只挑起老師的負面情緒，更煽動所有人的睥睨眼神，亂七八糟面對的哭臉不只有老師給他的那一枚，更多張、更真實、更無情的哭臉時時刻刻都環繞著他。畫風在此一轉，氣氛在此丕變…
原本樂在其中的「亂七八糟」開始痛哭流涕，困坐在哭臉變成的搖船裡，心靈飄蕩在淚海裡，無所依歸，於是抱起她唯一的安慰──她的心肝小兔兔布偶。那軟綿綿的小兔兔不就像是她，總是攤在地上，永遠學不會好好坐著、永遠不可能安靜站著，永遠達不到大人的期望，因為那就是小兔兔布偶，設計師就是把他設計成這樣，她天生就是這德性，「亂七八糟」就是天生的亂七八糟……
無助的眼淚凝結得又大又重，蓬鬆雜亂的頭髮不斷膨脹，遮蓋了整個天空，三千煩惱絲上掛滿了一張張媽媽語重心長的小叮嚀、小紙條，整個世界都像頭髮一樣黑暗，一樣混亂。「亂七八糟」淹沒在世界的拒絕裡，此時，僅剩母親的愛讓她苟延殘喘，「亂七八糟」真是愛媽媽，因為媽媽總會願意給她真正的笑臉，想到這兒，與生俱來那獨一無二的「玩心」又起，這就是他，再苦再煩再無奈都要找樂子，於是她廢物利用，把自己打扮成一個長著翅膀的「天使」模樣！
至此，本書隱藏在「亂七八糟」天真臉龐下的陰霾一掃而空，她再度展現愛玩好玩的本能，而且因著媽媽的愛還有了正向的發展，更令人驚喜的是，連母親的赤子之心也被點燃！她的媽媽學著她廢物利用玩創意，做了一個盪鞦韆。跳跳虎「小天使」於是張開雙翅，在媽媽的陪伴下，自在快樂的飄盪在自由的空氣裡！
母親用不同角度看待孩子時，「亂七八糟」就不是「亂七八糟」，而變成古靈精怪的活力小子，連大人也能被其感染成大膽天真的「頑童」！
活潑好動的跳跳虎們往往無法在「自得其樂」與「不斷闖禍」中取得恐怖平衡，他們就像「亂七八糟」一樣，雖然充滿熱忱、善良、活力，但是如影隨形的混亂卻遮蓋了這些美好的面向。當讀者每翻一頁，就跟著「亂七八糟」經歷一場場驚心肉跳的場面，最後終於爆發而為一場不可收拾的內心風暴。
多少個孤立無援、在淚海裡漂泊的孩子，就是這樣，終於上不了岸頭，被世界的無情淡漠吞噬。
我在書裡那牆上貼滿提醒memo的插畫中，再度感受到自己身為母親的慌亂與焦慮，看完本書，做媽媽的比別人都清楚，甚至想要告訴每一個有誠意理解過動兒的人，當視「亂七八糟」為「亂七八糟」時，只能不斷的為他貼上哭哭臉，但是重新喚其為「活力小子」時，他們卻值得好幾張大大笑臉呀！
本書不僅傳達了對跳跳虎的「理解」、「同理」，圖畫裡更透著正面解讀的能量，讀者很自然的能欣賞到「亂七八糟」背後所隱藏的澎湃活力、率真趣味。所有大小讀者們可以藉此學會以全新的角度來看待過動兒，我們可以做的不只是消極的同理，更能積極延展為「欣賞」的視線！
重新看待過動兒這股亂流，或許突如其來的創意常常成了淡漠世界裡的一股暖流！
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看見孩子的光芒
邱(金常)玉（光寶文教基金會親職教育講師）
過動的孩子有時無法理解他受控制和被責罵的理由，因為他只是有創造力、喜歡拆解東西、不耐久等、充滿精力、活潑、容易分神、會搶答、不顧危險地投入、敏銳、熱忱、丟三忘四、衝動、喜愛設計、想探索、有勇氣、對電玩和看電視特別容易專注，還有，每天可以從起床忙到入睡。
繪者鮮明的描繪帶領我們從另一個角度進入孩子的世界；孩子是由父母師長的言語和眼光開始認識並且形塑自己，跟隨孩子、支持孩子、陪伴孩子，才有機會看見他所蘊藏的能量和散發出的光芒。
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重新看待自己孩子的每一種樣子
Selena Hung（一開始就不孤單Ⅱ部落格格主）
亂七八糟是一個女孩，作者這樣幽默地訂出一個孩子的名字，當然這其中也暗示著這個女孩的特質，亂七八糟頭髮總是亂亂的，房間總是凌亂的，吃飯也吃的亂七八糟的，做任何事都是沒有計畫、紛亂不堪的。不過她有一種樂觀的特質，她並沒有因為自己亂亂的特色不快樂，反倒是因為身旁的師長、同儕傳來異樣的眼光造成心裡的負擔。
亂七八糟的樣子在我們看來像是過動兒的特徵，其實每個孩子或多或少都有這些特質，容易分心遺忘、動作大、情緒無法穩定、雜亂無章、充滿創造力、喜歡發言、渴望被愛、不喜歡被貼標籤等，這些在我們大人眼光看來很傷透腦筋，難免會對孩子說教、甚至全盤否定孩子各方面的表現。
任何特質都是一體兩面的，當孩子分心時，其實是他正在觀察眼中看到的世界，這不也是一種好奇心的驅使？就像是亂七八糟快要遲到進校門，是被路上的花兒小鳥所吸引；如果我們全盤否定她的分心行為，也會間接否定孩子的好奇心特質。把孩子的負面特質正面看，就會更釋懷地面對孩子，原來孩子和別人與眾不同，原來他只是這樣單純的想法。每個孩子都期望大人用正面的笑容迎接他，就像是文章裡亂媽媽用貼心的態度認同孩子，給予孩子笑臉與信心，和孩子一起做一件事，對孩子來說這就是最大的鼓勵。
這本繪本讓我這個媽媽想很多，重新看待自己孩子的每一種樣子。
導讀
讓孩子在「喜歡自己」的感覺裡日漸成長
楊俐容（親職教育專家）
有一種孩子，你可以指責他亂七八糟，也可以欣賞他創意無限；可以說他調皮搗蛋，也可以視他為活力充沛。當他入神作畫時，會忽略滿地狼籍的顏料彩筆；當他用心吃飯時，食物與杯盤會幻化為花園城堡。對這樣的孩子來說，上學途中永遠有新鮮趣味的事物等著他去發現，他的心中總有一片獨特而別人未必看得見的精采風光。
穿著紅色衣裳、頂著蓬鬆黑髮的亂七八糟，就是這麼樣的一個孩子。她無法整整一節課乖乖坐在椅子上；她行事衝動、常常忘東忘西。然而，她渴望做個大人眼中的好寶寶、期盼得到大人肯定的心情，和其他孩子並無兩樣。只是許多大人不知道，像亂七八糟這樣的孩子，需要花費比其他孩子更多的精神，才能夠牢牢記住那些大大小小的規矩；即使想要表現良好，仍會一不留神就犯下無心之過。
人本心理學大師卡爾．羅哲斯認為，孩子為了獲得大人的積極關懷，往往必須符合大人的某些期待，這些被叫做「自我尊重」的條件，它們既是自我價值感的來源，也是引導生命成長的重要依據。這些條件的設定本身並無不可，尤其是對孩子來說，透過這些要求他們才能學會某些重要能力、發展某些社會適應行為。但是，當這些條件過多、過於單一，或者標準過高，以致於很難實現時，孩子的自我概念將產生「我永遠不夠好」的扭曲。
羅哲斯說：「無條件的積極關懷……是一種毫無保留、不做評價的積極情感。」這種無條件的愛，能夠讓人感受到存在的價值並願意向成長邁進。如果愛的前提是外貌美麗、整潔有序、斯文優雅，甚至是乖乖坐好、行為舉止符合大人的期望，那麼這樣的愛是有條件而不真實的。對於天生氣質就是活動量大、反應強烈、注意力容易分散的孩子來說，這樣的期待尤其令人黯然神傷。
有些孩子就像亂七八糟一樣，具有獨特鮮明的天生氣質，但她的許多行為也可以被形容為活潑、敏銳、富有創意和想像力，並且充滿熱情和勇氣。仔細想想，歷史上有不少像發明大王愛迪生這樣的偉人，在小時候恐怕也會被視為亂七八糟吧！像這樣的孩子非常需要大人的了解與接納。
當然，接納並不代表要完全認同孩子的一切言行，而是要了解孩子的天生氣質，考量他們的感受、想法、需求和動機，不用指責、處罰、批判、甚至羞辱的方式來規範孩子的言行。當大人願意尊重孩子的基本人格時，才能夠在教導孩子的同時，仍然讓孩子感受到大人對他的愛。亂七八糟為伸張正義動手打人、太常發言干擾教學的行為，確實需要適度的規範與引導，但沒有嚴重後果、不侵犯他人的作為，就要讓孩子擁有如其所是的自由，孩子才有機會長出自負其責的能力。
自覺良好的孩子才願意學習自我克制，才有機會發展成熟的自我調整機制，這不只需要大人以愛和鼓勵做為後盾，更需要以等待和守候伴隨同行。期待每一位像亂七八糟一樣的孩子，都能擁有大人的笑臉、親親和愛，而能夠在喜歡自己的感覺裡日漸成長。
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