實驗故事集1：春天鬧鬼記

小學生晨光時間優選讀物！

　　簡短有趣的科學故事，最適合充滿好奇心的小學生！
　　最有趣的三大單元、最生活化的12個主題，
　　動動腦動動手，讀出自信和樂趣！每天閱讀10分鐘，暖身醒腦有元氣！

　　「哇！意想不到！」12篇奇妙有趣的生活科學故事，培養孩子思考力。內容豐富多元，包含身體、動植物、大自然、物理等各式各樣的生活科學故事。還有三大趣味單元：「生活科學故事」、「解謎時間」、「科學小實驗」。讓正在學習中的孩子每天都能解開一個生活科學的奧祕，感受科學發現的快樂，並透過動手做實驗，真實領略科學的原理與應用。

　　為了讓小學低年級的孩子更容易吸收這些科學上的知識，內容以孩子探索自身和生活周遭現象的問題為中心，深入淺出的以故事呈現問題情境，孩子可以輕鬆愉快的看懂故事裡的生活科學現象和基本原理，再進行每篇延伸出來的基礎科學小實驗，加深理解和學習，除了培養孩子擁有一雙懂得觀察和發現的眼睛，也建立了孩子「做中學」，科學方法的探求能力。

　　每天生活中的見聞真奇妙，翻開這本書，就能學會如何靠自己的力量去思考，找出這些不可思議事物背後的真相，一點都不難！

　　每天都有新突破！

　　為什麼蝸牛有紅大便？蝴蝶有各自喜歡的顏色？
　　牽牛花為什麼會晚上開花？
　　為什麼流汗後會覺得變涼了？
　　為什麼摩擦之後東西會變燙？

　　◎ 最有趣的三大單元： 生活科學故事．解謎時間．科學小實驗

　　◎ 最生活化的12個主題：
　　生活科學故事：春天鬧鬼記、會冒汗的杯子、奇怪的燙傷
　　解謎時間：風穿過縫隙時會發出聲音？水會附著在杯子外面？摩擦之後東西會變燙？
　　科學小實驗：紙哨子、讓杯子冒汗、摩擦生熱實驗

本書特色

　　1. 最受臺灣小學生喜愛的【晨讀10分鐘：科學故事集】姊妹作。

　　2. 專為小學生設計的知識讀物，分齡提供不同的閱讀量與知識深度。

　　3. 10分鐘內能讀完的短篇故事，最能帶給孩子閱讀的自信。

　　4. 最生活化的12個主題，從日常生活觀察起步，養成科學思考好習慣。

　　5. 三大單元設計，提供知識探索的多元角度和樂趣：生活科學故事∕解謎時間 ∕科學小實驗。

　　6. 動手做實驗單元，步驟清楚，容易操作，能引發孩子興趣，更容易理解科學原理。

作者簡介

編選人∕大山光晴（Ohyama Mitsuharu）

　　1957年出生於東京都，東京工業大學碩士。歷任高中物理老師、千葉縣立現代產業科學館高級研究員、千葉縣綜合教育中心主任指導主事等，目前擔任千葉縣立千葉中學副校長。經常參與科學實驗教室及電視媒體的實驗節目。日本理科教育學會、日本科學教育學會會員、日本物理教育學會前副會長。主要監修作品有《晨讀10分鐘：宇宙故事集、動物故事集、實驗故事集》（天下雜誌出版）、《晨讀10分鐘：科學故事集》（天下雜誌出版）等。

審訂者簡介

廖進德

　　台北教育大學自然科學教育學系講師、遠哲基金會教師培訓講師

譯者簡介

詹慕如

　　臺灣大學歷史系、東京設計師學院工業設計科畢業，目前就讀輔仁大學翻譯學研究所，並從事專職日文口、筆譯。譯作有《晨讀10分鐘：科學故事集》《最後的記憶》、《客房中的旅行》、《小孩的宇宙》、《幸福，從心開始》等。童書譯作有《蜥蜴微笑》、《小青蛙睡午覺》、《狐狸電話亭》、【太空忍者豬豬丸】系列等。

春天鬧鬼記
【科學小實驗】紙哨子
蝴蝶的喜好
【科學小實驗】蝴蝶喜歡什麼顏色
蝸牛的紅大便
【科學小實驗】飼養蝸牛
會冒汗的杯子
【科學小實驗】讓杯子冒汗
愛睡覺的牽牛花
【科學小實驗】讓牽牛花在晚上開花
冰淇淋保衛戰
【科學小實驗】哪個冰塊融化快？
消失的名牌
【科學小實驗】把硬幣變不見
汗水真厲害
【科學小實驗】用水來降溫
翹翹板的祕密
【科學小實驗】怎麼讓鉛筆平衡？
壞掉的醬油瓶
【科學小實驗】不讓果汁流出來
奇怪的燙傷
【科學小實驗】摩擦生熱
神祕的水窪
【科學小實驗】移動杯子裡的水

給家長的話  觀察生活現象，培養科學「發現力」 大山光晴
企劃緣起    成長與學習必備的元氣晨讀  何琦瑜
專家推薦    晨讀十分鐘，改變孩子的一生  洪蘭

【晨讀十分鐘】系列企劃緣起

成長與學習必備的元氣晨讀

　　源於日本的晨讀活動

　　二十年前，大塚笑子是個日本普通高職的體育老師。在她擔任導師時，看到一群在學習中遇到挫折、失去學習動機的高職生，每天在學校散漫度日，快畢業時，才發現自己沒有一技之長。出外求職填履歷表，「興趣」和「專長」欄只能一片空白。許多焦慮的高三畢業生回頭向老師求助，大塚笑子鼓勵他們，可以填寫「閱讀」和「運動」兩項興趣。因為有運動習慣的人，讓人覺得開朗、健康、有毅力；有閱讀習慣的人，就代表有終身學習的能力。

　　但學生們根本沒有什麼值得記憶的美好閱讀經驗，深怕面試的老闆細問：那你喜歡讀什麼書啊？大塚老師於是決定，在高職班上推動晨讀。概念和做法都很簡單：每天早上十分鐘，持續一週不間斷，讓學生讀自己喜歡的書。

　　沒想到不間斷的晨讀發揮了神奇的效果：散漫喧鬧的學生安靜了下來，他們上課比以前更容易專心，考試的成績也大幅提升了。這樣的晨讀運動透過大塚老師的熱情，一傳十、十傳百，最後全日本有兩萬五千所學校全面推行。正式統計發現，近十年來日本中小學生平均閱讀的課外書本數逐年增加，各方一致歸功於大塚老師和「晨讀十分鐘」運動。

　　台灣吹起晨讀風

　　二○○七年，天下雜誌出版了《晨讀十分鐘》一書，書中分享了韓國推動晨讀運動的高果效，以及七十八種晨讀推動策略。同一時間，天下雜誌國際閱讀論壇也邀請了大塚老師來台灣演講、分享經驗，獲得極大的迴響。

　　受到晨讀運動感染的我，一廂情願的想到兒子的小學帶晨讀。選擇素材的過程中，卻發現適合十分鐘閱讀的文本並不好找。面對年紀愈大的少年讀者，好文本的找尋愈加困難。對於剛開始進入晨讀，沒有長篇閱讀習慣的學生，的確需要一些短篇的散文或故事，讓少年讀者每一天閱讀都有盡興的成就感。而且這些短篇文字絕不能像教科書般無聊，也不能總是停留在淺薄的報紙新聞，才能讓這些新手讀者像上癮般養成習慣。

　　我的晨讀媽媽計畫並沒有成功，但這樣的經驗激發出【晨讀十分鐘】系列的企劃。我們希望用晨讀打破中學早晨窒悶的考試氛圍，讓小學生養成每日定時定量的閱讀，不僅是要讓學習力加分，更重要的是讓心靈茁壯、成長。在學校，晨讀就像在吃「學習的早餐」，為一天的學習熱身醒腦；在家裡，不一定是早晨，任何時段，每天不間斷、固定的家庭閱讀時間，也會為全家累積生命中最豐美的回憶。

　　第一個專為晨讀活動設計的系列

　　【晨讀十分鐘】系列，希望透過知名的作家、選編人，為少年兒童讀者編選類型多元、有益有趣的好文章。二○一○年，我們邀請了學養豐富的「作家老師」張曼娟、廖玉蕙、王文華，推出三個類型的選文主題：成長故事、幽默故事、人物故事集。

　　我們的想像是，如果學生每天早上都能閱讀某個人的生命故事，或真實或虛構，或成功或低潮，一年之後，他們能得到的養分與智慧，應該遠遠超過寫測驗卷的收穫吧！【晨讀十分鐘】系列，帶著這樣的心願，持續擴張年段和題材的多元性，陸續出版，包括：給小學生晨讀的《科學故事集》、《宇宙故事集》、《動物故事集》、《實驗故事集》、童詩《樹先生跑哪去了》、散文《奇妙的飛行》，給中學生晨讀的《啟蒙人生故事集》和《論情說理說明文選》等。

　　推動晨讀的願景

　　在日本掀起晨讀奇蹟的大塚老師，在台灣演講時分享：「對我來說，不管學生在哪個人生階段……，我都希望他們可以透過閱讀，讓心靈得到成長，不管遇到什麼情況，都能勇往直前，這就是我的晨讀運動，我的最終理想。」

　　這也是【晨讀十分鐘】這個系列叢書出版的最終心願。

◎天下雜誌童書出版總編輯　何琦瑜

專家推薦

晨讀十分鐘，改變孩子的一生

　　古人從經驗中得知「一日之計在於晨」，今人從實驗中得到同樣的結論，人在睡眠的第四個階段會分泌跟學習有關的神經傳導物質，如血清素（serotonin）和正腎上腺素（norepinephrine），當我們一覺睡到自然醒時，這些重要的神經傳導物質已經補充足了，學習的效果就會比較好。也就是說，早晨起來讀書是最有效的。

　　那麼為什麼只推「十分鐘」呢？因為閱讀是個習慣，不是本能，一個正常的孩子放在正常的環境裡，沒人教他說話，他會說話；一個正常的孩子放在正常的環境，沒人教他識字，他是文盲。對一個還沒有閱讀習慣的人來說，不能一次讀很多，會產生反效果。十分鐘很短，只有一個小時的六分之一而已，對小學生來說，是一個可以忍受的長度。所以趁孩子剛起床精神好時，讓他讀些有益身心的好書，開啟一天的學習。好的開始是成功的一半，從愉悅的晨間閱讀開始一天的學習之旅，到了晚上在床上親子閱讀，終止這個歷程，如此持之以恆，一定能引領孩子進入閱讀之門。

　　新加坡前總理李光耀先生看到閱讀的重要性，所以新加坡推Ｏ歲閱讀，孩子一生下來，政府就送兩本布做的書，從小養成他愛讀的習慣。凡是習慣都必須被「養成」，需要持久的重複，晨讀雖然才短短十分鐘，卻可以透過重複做，養成孩子閱讀的習慣。這個習慣一旦養成後，一生受用不盡，因為閱讀是個工具，打開人類知識的門，當孩子從書中尋得他的典範之後，父母就不必擔心了，典範使讓自動去模仿，就像拿到世界麵包冠軍的吳寶春說：「我以世界冠軍為目標，所以現在做事就以世界冠軍為標準。冠軍現在應該在看書，不是看電視；冠軍現在應該在練習，不是睡覺……」，當孩子這樣立志時，他的人生已經走上了康莊大道，會成為一個有用的人。

　　晨讀十分鐘可以改變孩子的一生，讓我們一起來努力推廣。

◎國立中央大學認知神經科學研究所所長　洪蘭

編者序

給家長的話－觀察生活現象，培養科學「發現力」

　　進入小學就讀的孩子，即將開始學習許多知識，打下今後漫長學校生活的基礎。一年級的課表雖然還沒有自然課，但是發現身邊周遭的奇妙現象，是一種很重要的能力。

　　由於前人的努力，科學技術有了長足的進步，讓我們的生活變得相當方便。可是，還是有許多待解的謎題和問題，我們仍舊需要繼續從自然中學習許多知識才行。數學和國字的練習固然重要，但是在今後的時代中，更需要具備發現的能力，找出不得不解決的問題究竟在哪裡。

　　這一本《春天鬧鬼記  實驗故事集1 》中，集結了十二篇小故事，希望孩子能化身為名偵探，解決生活周遭不可思議的現象。我們運用故事的形式，是希望能儘可能簡單明瞭的傳達，孩子們除了學校的學習，在日常生活中「發現」和「思考」的態度也很重要。我們也刻意編寫成適合在短時間內閱讀的篇幅，希望可以提供大家在早晨或睡前的短暫時間中運用。如果孩子顯得很有興趣，故事後面還附加了解說和實驗，希望能提供大家在闔家同樂之餘，能更加深孩子的興趣。

　　孩子是社會的未來、地球的未來。如果希望孩子們將來能夠打造出一個人人都能帶著笑容生活的社會，我們大人更應該同心協力，盡可能的提供幫助，讓孩子鞏固紮實的基礎。

文∕日本千葉縣立千葉中學副校長 大山光晴