三個問號偵探團7：恐龍大復活

　　恐龍現蹤美國加州岩灘市，
　　三個問號遭到史無前例的恐龍攻擊！

　　「加州石油公司」的開採地出現恐龍化石，遺骸數量龐大猶如恐龍墳場。
　　媒體蜂擁而至，三個問號偵探團也進入現場，想確認化石的真偽。
　　一團疑似恐龍的糞便引起大家的好奇，絕種幾千萬年的生物有可能存活嗎？
　　此時，一頭活生生的三角龍怒吼著從黑暗的走道現身……

　　三個問號帶著偷採的恐龍糞便樣品前往自然科學博物館檢驗，
　　一個恐龍展覽引起他們質疑關於恐龍的一切是一場騙局，
　　卻遭到博物館檢驗人員和恐龍專家的警告，不准他們插手此事，
　　與此同時，三個問號在黑夜遭受翼龍的攻擊，生命危在旦夕！

　　身為頭號恐龍目擊者和被攻擊者，
　　三個問號就算受到生命威脅，也要揭開恐龍復活的祕密！

　　關於【三個問號偵探團】

　　【三個問號偵探團】是一套中長篇偵探故事，一本書ㄧ個案件，以完整的敘事結構，培養小讀者理解、整合、歸納的能力；讀完一個故事，就完成了一次邏輯推理訓練。德國暢銷十餘年、每年平均銷售六十萬本，德國兒童人手一本的人氣偵探讀本，【三個問號偵探團】帶領讀者一邊體驗最刺激的冒險活動，一邊動腦解開最不可思議的案件。

　　「三個問號」是三個十歲的男孩，也是業餘小偵探。「小熊軟糖」是他們最愛的零食，「咖啡壺」是他們的祕密基地，假日不是他們玩樂的時間，卻是他們踏上刺激旅程的開始。

　　恐龍島上的巨型蛋、動物園裡被綁架的鸚鵡、下水道內的神祕女聲、鯊魚島下的顛倒世界……一件件離奇的案件，一個個驚奇的事實真相，「三個問號」都能迎刃而解，破案的關鍵就在於：好奇心、觀察力和團隊合作！

　　你有滿腦子的懷疑精神？你喜歡探究事物的真相？現在加入三個問號偵探團，跟著小偵探們一起抽絲剝繭，揭開疑團！

　　【主角介紹】

　　白色問號(代表「智慧」)：佑斯圖˙尤納斯
　　˙年齡：十歲
　　˙背景：孤兒，跟叔叔嬸嬸住在一個廢料場
　　˙最喜歡：吃、閱讀、收集廢料，和解開各式各樣的謎團
　　˙特徵：聰明、勇敢；微胖，不太喜歡運動；思考的時候喜歡捏著下嘴脣，為三個問號偵探團的主腦。

　　藍色問號(代表「幽默」)：彼得˙蕭
　　˙年齡：十歲
　　˙背景：爸爸從事電影特效工作
　　˙最喜歡：游泳、田徑運動
　　˙特徵：身材瘦高但非常膽小，做事謹慎

　　紅色問號(代表「勇氣」)：鮑伯˙安德魯斯
　　˙年齡：十歲
　　˙背景：爸爸在洛杉磯的報社當記者
　　˙最喜歡：看書、聽音樂、上圖書館、喝可樂
　　˙特徵：一頭金髮，戴眼鏡，性情平和，主動積極，形象斯文，很受女孩子歡迎

本書特色：

　　1.    深具魅力的人氣角色：與讀者相仿的人物設定，引發「主角做得到，我也可以做得到」的認同感，讓讀者感受主角發揮的正面影響力。

　　2.    男孩女孩皆喜愛的關鍵字主題：恐龍、海盜、幽靈、魔法……等豐富的冒險元素和刺激的動作場景，提供讀者融入故事情境的快速捷徑。

　　3. 文學性與偵探性兼具的「悅讀」文本：50%文學性+50%偵探性的最佳組合，引發讀者在感情和思想上的投入、邏輯、思考上的參與。

　　4. 培養閱讀理解素養的最佳素材：理解、整合、歸納、分析等閱讀技巧盡用其中，解決一個案件，等於完成一次邏輯推理訓練。

　　5. 友善安全的偵探環境：不牽涉任何血腥暴力情節，沒有危險的器械工具，讀者將在安全的環境下靠自己的力量解決案件。

　　6. 專業教師編寫的延伸教案：讀者自用、教師教學皆可的教案，以多變的題型訓練理解、歸納、推論能力，偵探力和閱讀理解力同步增強！

作者簡介

波里斯．菲佛

　　出生於柏林的德國作者，寫作類型包含童書、劇本和詩。在成為寫作者之前，曾經為舞臺劇導演和劇作家。

繪者簡介

阿力

　　除了插畫家的身份之外，作品還涉及動畫、影片、設計、音樂、電腦遊戲、裝置藝術等不同領域。

　　曾參與《老王同學會》、《兩個爸爸》等電視劇美術設計。

　　動畫入圍於許多影展，【文藝金像獎】、【新浪潮影展】、【城市遊牧影展】都可以看見他的作品。

　　插畫曾收錄在《插畫市集301》、《創意市集102》，至今已累積上百篇的的圖文創作，並持續創作中。

　　粉絲頁：BoTh 阿力一個人www.facebook.com/uandiboth    

譯者簡介

姬健梅

　　台灣師範大學國文系畢，德國科隆大學德語文學碩士，輔仁大學翻譯研究所中英文組。從事翻譯多年，適合小讀者閱讀的譯作包括《種子戰爭》、《如何穿過一張明信片：德國小學生愛上數學的祕密》、《全世界最奇妙的房子》、《全世界最精彩的設計》、《幾點鐘去看牙比較不會痛》、《發現德國人的邏輯腦袋：柏克萊教授的10個推理遊戲》等。

企劃緣起：現在，開始讀少兒偵探小說吧！／張淑瓊
推薦文：
好文本×好讀者＝享受閱讀思考的樂趣／陳欣希
創造專屬於你的偵探圖像／柯華葳
實際又實用的少兒推理讀本／張東君
人物介紹  
1. 岩灘市出現恐龍     
2. 骨頭也大有學問
3. 地震
4. 原始地洞
5. 三角龍
6. 恐龍公園
7. 史托克博士的驚人之語
8. 在博物館的發現
9. 夜襲
10. 危險的線索
11. 芝麻，開門！
12. 彩色恐龍
13. 卑鄙的計畫
14. 計策成功
15. 恐龍大戰
16. 瑪蒂妲嬸嬸說了算

企劃緣起

現在，開始讀偵探小說吧！

　　少兒閱讀也要均衡一下

　　為什麼要讀偵探小說呢？偵探小說是一種非常特別的寫作類型，台灣這幾年奇幻文學大發燒，類似的故事滿坑滿谷；除了奇幻故事之外，童話或是寫實故事也是創作和閱讀的大宗。偵探和冒險類型的小說相對而言就小眾多了。不過，偵探小說在全世界可是佔有很大的出版比例，光是看這兩年一波波福爾摩斯熱潮，從出版、電視影集到電影，就知道偵探小說的魅力有多大了。

　　但在少兒閱讀的領域中，我們還是習慣讀寫實小說或奇幻文學為主，畢竟考試當前，升學掛帥，能撥出時間讀點課外讀物就挺難得了，在閱讀題材的選擇上，通常就會以市面上出版量大的、得獎的、有名的讀物為主。殊不知，偵探故事是少年最適合閱讀的類型，因為它不只是一種文學，更是兼顧閱讀和多元能力養成的超優選素材。

　　成長能力一次到位

　　偵探小說是一種綜合多元的閱讀類型。好的偵探故事結合了故事應該有的精采結構、主角們在不疑之處有疑的好奇心和合理的懷疑態度，還有持續追蹤線索過程中的耐心與熱情，解答問題過程中資料的蒐集解讀、推理判斷能力的訓練，遇到難處或危險時需要的勇氣和冒險精神、機智和靈巧，還有和同伴一起團隊合作的學習，和面對彼此性格態度不同時的衝突調解和忍耐體諒。這些全部匯集在偵探小說的閱讀中，厲害吧！

　　閱讀偵探故事，可以讓孩子在閱讀中潛移默化的培養好奇心、觀察力、推理邏輯訓練、資料蒐集能力、團隊合作的精神、人際互動的態度……等等。這麼優質的閱讀素材，怎麼能在孩子的閱讀書單中缺席呢！這就是為什麼我們一直希望能出版一套給兒童讀的偵探小說系列。

　　閱讀大國的偵探啟蒙書

　　二零一二年我們在法蘭克福書展撈寶，鎖定了這套德國暢銷三百五十萬冊、全球售出多國版權的【三個問號偵探團】系列。我們發現台灣已經有了法國的「亞森羅蘋」、英國的「福爾摩斯」，還有我們出版的瑞典的「大偵探卡萊」，現在我們找到以自律、嚴謹聞名的閱讀大國德國所出版的「三個問號偵探團」，我們希望讓台灣的少兒讀者們也可以和所有的德國孩子一樣享讀這套「偵探啟蒙書」。跟著三個問號偵探團一樣，隨時準備好所有行動需要的工具，體會「空氣中突然充滿了冒險味道」的滋味，像他們一樣自信的說：「解開疑問就是我們的專長」。我們希望孩子們在安全真實的閱讀環境中，冒險、推理、偵探、解謎！
好評推薦１

好文本 × 好讀者 ＝ 享受閱讀思考的樂趣

　　偵探故事是我最愛的文類之一。此類書籍能帶來「閱讀懸疑情節」和「與書中偵探較勁」的樂趣，但，能否感受到這兩種樂趣會因「文本」和「讀者」而異。以認知心理學的角度來看，「令人感興趣」即表示「大腦注意到並能理解」；容易被大腦注意到的訊息有兩種：新奇和矛盾，讀者愈能主動比對正在閱讀的訊息與過往知識經驗的異同、愈能將文字敘述轉為具體畫面並拼出完整圖像，愈能享受閱讀思考的樂趣。但，正邁向成熟的小讀者，仍在培養這種自動化思考的能力，於是，文本的影響力就更大了。

　　瞭解前述原理，再來看看「三個問號偵探團」，就不難理解這系列書籍能人一口氣讀完而忽略長度的原因了。

　　「對話」，突顯主角們的關係與性格

　　文中的三位主角就像其他偵探一樣，有著「留意周遭、發現線索、勇於探查」的特質，不一樣的是，多了「合作」。之所以能合作，友誼是主要條件，但另一條件也不可少，即，各有專長。此外，更不一樣的是，這三位主角也會害怕、偶而也會想退縮，但還是因為友誼，外加「幽默」，讓他們即使身陷險境、仍能幽默以對。要如何感受到三位偵探間的深厚情誼以及各自鮮明的個性特質呢？請留意書中的「對話」！

　　「情節」，串連故事線引出破案思惟

　　情節安排常會因字數而有所受限制，或是案件的線索太明顯、真相呼之欲出、連讀者都能很快地知道事件的原由，或是線索太隱密、讓原本就過於聰明的偵探一眼識破、而一頭霧水的讀者只能在偵探解說時才恍然大悟。這系列書籍則兼顧了兩者。書中的數個情節，看似無關，但卻有條細線串連著。只要讀者留意一些看似突兀的插曲、留意加入故事的新人物，其實不難發現這條細線，更能理解主角們解決案件的思惟。

　　「三個問號偵探團」這系列書籍所提到的議題，是10歲小孩所關切的。再加上文字描述能讓讀者理解主角們的性格與關係、能讓讀者有跡可尋而拼湊事情的全貌。簡言之，對10歲小孩來說，此類故事能帶來「閱讀懸疑情節」和「與書中偵探較勁」的雙重樂趣。對了，想與書中偵探較勁嗎？可試試下列的閱讀方法。^_^

閱讀中

根據文類和書名以形成假設 （我知道偵探故事有哪些特色，再看到書名，我猜這本書可能在講什麼內容？）   ↓                                                  連結線索以形成更細緻的假設  ←﹣﹣﹣﹣﹣﹣﹣﹣﹣﹣﹣﹣﹣ （我注意到作者安排另一個角色或某個事件，可能與故事發展有關…）   ↑ （我注意到的線索、形成的假設，與書中偵探一樣或不一樣？）         ↑   ↓                                                  ↑ 帶著假設繼續閱讀                                      ↑   ↓                                                  ↑ 找線索以檢視假設 ﹣﹣﹣﹣﹣﹣﹣﹣﹣﹣﹣﹣﹣﹣﹣﹣﹣ →↑ （哪些線索是我沒留意到？哪些線索我比書中偵探更早注意到？）