★義大利波隆那兒童插畫獎得主─張哲銘的得意力作！
★2005年誠品書店年度暢銷書榜─童書．圖畫書類第一名、2005年金石堂年度排行榜─繪本童書類TOP1，熱烈暢銷的繪本經典之作《斑馬花花》，2010以全新封面、重新編排的內文，再次地展現在大朋友＆小朋友面前，全書改走中、英文對照的閱讀方式。
★隨書附贈中英對照雙語CD（原版無英文朗讀），是最佳中英朗讀故事書，讓孩子同時體驗兩種語文的魅力。
★首印隨書附贈全彩縮小版「斑馬花花」隨身讀小冊！
散播春天信息的斑馬花花，一場分享歡樂的春天舞會！
「斑馬花花」的故事主人翁：花花，是一隻非常天真可愛的斑馬，她最喜歡春天這個季節了。
春天來了，春天在哪裡？
斑馬花花從陣陣花香中，跟所有的動物分享春天，開著春天的舞會。
花花最喜歡春天到來了，因為這個季節可以在花園裡翻跟斗、跟蝴蝶一起跳舞、和蜜蜂盡情唱歌。
所以，當她感覺春天已經來臨時，就忍不住想要告訴大家這個好消息，讓所有好朋友一起感受春天美好的氣息！
其實斑馬花花就像大多數的孩子一樣，當他們擁有心愛的東西時，總會想要展現給同儕知道，與朋友分享；但是他們又會害怕：當與別人分享時，會不會造成自己擁有的變少了，甚至於被別人搶光了？因此如何讓孩子知道快樂的分享，才能獲得更多的歡笑，透過閱讀培養他正確的價值觀，薰陶出高尚的品格，這樣才能教導孩子成長進步，迎接未來複雜而多元的社會，這才是品格教育最重要的目的。
《斑馬花花》是義大利波隆那兒童插畫獎得主張哲銘老師的得意力作，故事活潑，深具啟發性，讓親子共享閱讀時光的同時，也能在孩子的心田中，播下陶冶品德的種子，是大朋友送給小朋友的最佳禮物。
作者簡介：
張哲銘
★義大利波隆那兒童插畫獎得主
張哲銘就讀國立藝專美術科（現國立臺灣藝術大學），對美術充滿狂熱，但礙於經濟壓力，忍痛放棄學業，轉而接稿賺錢，接觸各類型的創作，也累積更多技巧。
從小熱愛畫畫的張哲銘，於2003年獲得全世界童書插畫繪者的最高榮耀──義大利波隆那國際兒童插畫獎，至今已創作出一百多本兒童繪本作品，在臺灣繪本佔有舉足輕重的地位。
各界推薦
名人推薦：
溫馨推薦！
林良 兒童文學作家
洪蘭 中央大學認知所所長
小野 知名作家
〈故事導讀＿斑馬花花〉
讓孩子懂得分享
劉苓莉 執筆
春天來了，春天在哪裡？在花朵上，在蝴蝶身上，還是在蜜蜂身上？故事一開頭，以微風輕輕的吹，送來濃濃的花香，斑馬花花聞到花香，點出春天來了。春天是最適合踏青遊玩的季節了，所以當花花感受到春天的氣息時，就像大多數的孩子一樣，熱情的歡迎春天，盡情的在花堆裡跳舞、奔跑、玩耍，享受美麗的春天。
然而，自己一個人擁有快樂，不是真正的快樂，若能與別人分享快樂，才是真正的快樂。所以當故事裡的蝴蝶、蜜蜂和斑馬花花聚在一起，彼此分享著自己的發現時，是那麼地快樂。因此，他們開心的開著春天的舞會，共同分享春天帶給他們的快樂。
春天帶來的快樂，應該讓更多人擁有，讓更多人感受得到。花花想和更多人分享春天的快樂，所以到處散播春天的信息，果然大家都收到信息，換上春天的衣裳，在花園裡玩，花園因此變得更熱鬧。故事結尾，點出了原來與更多人分享快樂，自己所得到的快樂更多，所以，花花很期待隔年春天的到來，能與更多人分享快樂。
「這是我的！」是孩子經常掛在嘴邊的一句話，孩子不會也不喜歡與人分享。分享的經驗，對孩子而言是十分匱乏的，無論是物質分享或是情感分享。所以孩子總認為什麼都應該是我的，玩具應該是我的，爸爸、媽媽的愛也是我一個人的，因而常引發與兄弟姊妹或同儕間的衝突、紛爭。
孩子為什麼不喜歡與人分享？主要原因是因為害怕與人分享後，自己所擁有的就變少了，其實並非如此，表面上與人分享後，似乎所得到的就變少了，其實無形中得到的卻是更多。就像故事中的斑馬花花，他從一個人獨享春天，到與很多人一起分享春天，所得到的快樂是愈來愈多的，可看出只要樂於與人分享自己所擁有的一切美好，將會得到更多。
名人推薦：溫馨推薦！
林良 兒童文學作家
洪蘭 中央大學認知所所長
小野 知名作家
〈故事導讀＿斑馬花花〉
讓孩子懂得分享
劉苓莉 執筆
春天來了，春天在哪裡？在花朵上，在蝴蝶身上，還是在蜜蜂身上？故事一開頭，以微風輕輕的吹，送來濃濃的花香，斑馬花花聞到花香，點出春天來了。春天是最適合踏青遊玩的季節了，所以當花花感受到春天的氣息時，就像大多數的孩子一樣，熱情的歡迎春天，盡情的在花堆裡跳舞、奔跑、玩耍，享受美麗的春天。
然而，自己一個人擁有快樂，不是真正的快樂，若能與別人分享快樂，才是...
作者序
〈前言＿斑馬花花〉
給家長的一封信
羅秋昭/曾任國立臺北師範學院語教系副教授
我們讚美一匹馬，是因為牠的力量和迅速，而不是牠的裝飾和佩件；
我們讚美一隻鷹，是因為牠的翅膀，而不是牠的足套和掛鈴。
同樣的，我們讚美一個人，不是因為他的美麗和財富，而是他的品德和修養。
—蒙 田（十六世紀法國思想家）
生活中有許多事，看起來不起眼，但卻是很重要的，例如：一個人有沒有能力獨立思考，敢於面對問題；一個人是不是能把美好的事物，和朋友一起分享；一個人會不會伸出援手，隨時幫助和關懷別人。在人與人的互動中，可能只要一個眼神、一句話、一個動作，就能為這個世界創造美好和希望。
我們都曾聽聞，或親自經歷過如下的狀況：一個原本高高興興在下棋的小孩，眼看著自己快要輸棋，突然間摔翻棋盤，扭頭就走，嘴裡還氣沖沖的喊：「我不玩了啦！」或者，大賣場裡，有小朋友坐在地上大哭大鬧，百般耍賴，為的是要父母替他買玩具；還有，學校裡，小朋友惡作劇，趁同學起立的時候，故意拉開椅子，害同學摔得四腳朝天，還引以為樂。這些搗蛋任性行為的背後，少了負責、自制和同理心，充分反映了品德教育的不足。父母都希望孩子能健康的成長，除了身體的健康，也要有完整的心靈。好的品德，正是健康心靈的搖籃。
人們不都想要得到高深的學問嗎？試想，不虛心求教，不尊師重道，不努力學習，不與同學切磋，怎能成為有學識專才的人？我們不是想追求財富嗎？如果不能與人合作，不能包容他人的意見，不能溝通協調，財富怎能來到眼前呢？這種尊重、包容、合作、溝通、毅力和恆心，正是人的品德特質，也是成敗的關鍵能力。
心理學家說：決定成功的因素不在天生的智慧IQ，而在情緒、氣度、與人合作協調的能力，也就是所謂的EQ。品德好的人，日常生活中，一投足一顰笑就給人留下深刻而美好的印象。與人相處，則合群協調，而且樂觀進取，自然有更多的成功機會。所以重視品德教育，是目前重要的教育指標。先進國家對於二十一世紀人才所需的能力，不只是專業知識的學習能力，還要學會溝通、獨立思考、解決問題，而且不能忽視了負責、自律、誠信等等的個人修養，因為有太多的例子可以看出，在企業團隊裡，可能會因為一個沒有管理自己能力的員工，而毀掉了過去數十年的努力。
品德是什麼？它是一個人的品性修養及行事風格，它是一種價值觀、一種行為、一種抉擇。它不是問你知不知道？會不會？而是看你「做了什麼」？所以它不是教條，也不是理論，它是從言行中實踐的行為。接受品德陶冶的人，可以明白在什麼場所，做什麼事，而且可以知道自己為什麼要這樣做。
一般說來，健全的人格在個人方面要有三種能力：一是自律的能力，也就是對自我的要求，能設計自己的人生目標；二是能把握自己的意識，能控制自己的情緒；三是能培養自己的興趣。其次是與人相處時，是否能尊重、包容、溝通等能力。最後還要有關懷的胸襟，它是主動、熱情、積極、付出的大格局。人要能與自己、與他人、與社會、與大自然和諧相處，才能讓生命擁有更多的光彩。
今天的教育就是明天的社會，身為父母者所共同擔心的問題是：如何教育小孩掌握自己的人生？怎樣培養孩子正確的價值觀？如何才能薰陶出高尚的品德？品德的建立要像栽種一棵大樹一般，需要長時間的澆水灌溉，需要不斷的整理呵護。它不同於知識的傳遞，不同於技藝的學習，它要從觀察、體驗、閱讀中，經過醞釀、發酵、薰陶出來。
孩子是上天給我們最好的禮物，陪孩子成長是人生快樂的事情。孩提時，父母可以和孩子坐在一起，講解圖畫給孩子聽；孩子大一點了，則可以陪著孩子一起閱讀。任何事情有付出才有成果，與其擔心孩子不能建立好品德，不如教他閱讀，培養他正確的價值觀，薰陶出高尚的品德，這樣才可以迎接未來複雜而多元的社會。
〈前言＿斑馬花花〉
給家長的一封信
羅秋昭/曾任國立臺北師範學院語教系副教授
我們讚美一匹馬，是因為牠的力量和迅速，而不是牠的裝飾和佩件；
我們讚美一隻鷹，是因為牠的翅膀，而不是牠的足套和掛鈴。
同樣的，我們讚美一個人，不是因為他的美麗和財富，而是他的品德和修養。
—蒙 田（十六世紀法國思想家）
生活中有許多事，看起來不起眼，但卻是很重要的，例如：一個人有沒有能力獨立思考，敢於面對問題；一個人是不是能把美好的事物，和朋友一起分享；一個人會不會伸出援手，隨時幫助和關懷別人。在人與人的互動中，可能只要...
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