大家來跳舞(1書1CD)

　　跳躍、落地、轉圈，跳舞的感覺真是開心極了！
　　小狐狸多多獨自躲在公園角落跳舞，卻讓貝貝發現了。
　　看貝貝如何鼓勵多多展現自我，
　　而多多如何學習分享與傳遞快樂，舞出歡樂與自信！

　　小狐狸多多好喜歡跳舞喔，每當跳舞時，她覺得自己就像變成一隻小鳥，可以輕飄飄的飛上天。但是，她總覺得自己跳舞的姿勢不好看、動作不靈活，所以儘管跳舞時非常快樂，但害怕被嘲笑的多多始終不敢在大家面前跳舞。

　　這天，小兔子貝貝發現了躲在公園角落跳舞的多多，貝貝覺得多多跳的舞好有趣，她不斷鼓勵多多，終於讓多多鼓起勇氣在好朋友面前跳舞。不過喜歡分享快樂的貝貝，馬上找了其他好朋友來一起玩，這樣一來，多多又猶豫退縮了。這下子，貝貝要怎麼讓沒有自信的多多，和大家一起開心分享跳舞的快樂呢？

　　【故事賞析】
　　快樂是一種幼兒早期就發展出來的正面情緒，它是愉悅與幸福心理狀態的表現。爸爸媽媽都希望教養出一個開開心心、無憂無慮的孩子，雖然有些孩子的情緒本質天生就趨於正向，比較容易表現出愉快友善、笑臉迎人，但是後天引導或與照顧者依附關係的建立，也是影響情緒反應的重要關鍵。

　　安全、有成就感、心靈與生理的滿足等狀況，都是快樂情緒的來源。對孩子來說，外界若能給予更多支持、鼓勵，在愉快自信的氣氛下，孩子會對自己的能力會有更多的正面評價，也更有信心與勇氣來探索世界，甚至成為鼓勵他人、傳遞快樂、分享快樂的角色！

本書特色

　　★溫馨多彩的圖畫，觀察力、思考力、情緒力同步養成
　　★教育專家編寫導讀賞析，深入了解繪本內涵，並提供家長情緒教養觀念
　　★別出心裁的遊戲設計，讓孩子藉由遊戲與他人互動，深度思考情緒表現
　　★溫馨生動有聲CD，帶領孩子進入故事的世界

　　【EQ點點名系列叢書簡介】
　　好情緒，輕鬆掌握幸福人生

　　EQ點點名，點一點－－生氣、害怕、快樂、傷心，這些情緒，孩子都能與它們和平相處嗎？

　　情緒力，開啟了人際互動的彈性與空間，是未來人才必備的軟實力，也成為將來幼兒園教學綱要中孩子必修的新領域。良好的情緒管理能力，是孩子獲取幸福人生最重要的基石。

　　研究發現，0到6歲是人格發展的關鍵時期。孩子長大之後是樂觀或悲觀、自信或自卑、主動或被動、合群或孤獨，都與這個時期的情緒發展有關；情緒力對終生成就的影響，比智力更具關鍵。《情緒智商》(EQ)作者Daniel Goleman也指出，幼兒五歲之前的情感經驗，對一生有著恆久的影響。

　　既然情緒力如此重要，那麼怎樣才是有情緒力的表現？心理學家Peter Salovey依心理學界對EQ的看法，彙整出五項情緒處理能力：了解自己的情緒、妥善管理自己的情緒、自我激勵、了解他人的情緒，以及妥善處理人際關係。這些能力扮演著人生成功與快樂的關鍵角色，越早讓孩子了解自己的情緒，並學習情緒管理，比認知學習更加重要！

　　EQ點點名分別以四隻個性迥異的小動物為主角，故事取自生活中常見的事件，與圖畫中明確表現手法，引導孩子認識並了解具體的情緒感受，學習正向管理情緒的方式，讓孩子懂得以同理心對待他人，逐步達成五大情緒能力指標。

作者簡介

林以維

　　1979年生於台北，任職童書編輯多年，創作暨編輯作品有《閱讀與品德系列繪本》、《小東西創作語言》、《幸福小富翁》等數十本，現專職當媽偶爾接案。

　　如果用心說一則故事，除了讓孩子好奇、學習，還可以激發他的想像和發掘他的興趣，是件多麼美好的事！

繪者簡介

曾煥勤

　　1966年出生於台北，從小就充滿好奇心，可是記憶力相當差。專注力不足，但是喜歡自己動手作玩具，塗鴉畫圖也是小時候的生活重心。

　　高中時就讀復興美工，畢業後在插畫名家洪義男老師學習插畫，兩年後在名漫畫家曾正忠老師手下任職漫畫助手，24歲時在出版社任職副總編輯、漫畫學院院長、教學部部長，30歲之後恢復自由之身。現在大多參與企畫、設計、插畫之發表，多元性的創作是面前生活的主軸。

導讀

自信、快樂的展現自己吧！∕田耐青  國立臺北教育大學教育學系副教授

　　三十年前，我在美國唸書時，有美國人稱讚臺生「你的英文很好」，幾乎所有臺生的反應都是立即的自我否定：「不、不，我的英文不好。」場面頓時尷尬，不知如何接續對話。反觀一位歐洲留學生，當面對美國人同樣的讚美時，他的回答是不卑不亢的「謝謝你的讚美，讓我很開心」。兩相比較，雙方的自信心高下立見。

　　十年前我們全家去夏威夷旅遊。你相信嗎？我居然不帶泳衣，因為我對自己的身材沒有信心。（全臺灣大概只有名模對自己的身材有信心，還是連名模也覺得自己的身材不夠好？）到了夏威夷後，發現美國人不管男女老少、高矮胖瘦、皮膚狀況如何，都能很怡然自得的穿著泳衣走來走去，遇到海灘上夏威夷舞教學時間，也能自在的婆娑起舞。他們很能夠悅納自己，享受當下，真令我羨慕。

　　近日，我帶一位澳洲校長訪問一所國中，該校派出學生森巴鼓隊迎賓。雖然校長說鼓隊才成立不久，但學生打得好極了！動作整齊劃一，鼓聲響徹雲霄，身體隨著拍子左右擺動，充滿韻律感，學生隊長用心的以吹哨及手勢領導隊員變化曲目。一切都很棒，只可惜同學太過緊張、害羞，如果他們的臉上能夠多些自信的微笑，並與我們這些雙手拍得發紅的來賓有目光的接觸，那就太完美了。

　　其實，該國中並非特例，多次觀賞臺灣各級學校學生的演出，我發現臺灣人常對自己的表現沒有信心；除少數特例外，學生隨著年齡增長，感覺愈彆扭，自信也愈降低。中小學生大部分在展演時面無表情（是一種武裝自己的方法嗎？），能躲在後排就躲在後排，逃避與觀眾的目光接觸，令人感覺他們並不enjoy自己的表演。倒是社區大學的成人舞蹈班，那些婆婆媽媽學員都很豁達，肢體動作放得開，臉上充滿笑容，讓觀眾也感染到喜悅的心情。

　　故事中的小狐狸多多，原來對自己的舞蹈缺乏信心，非常害羞，不敢讓別人看到她的舞姿。還好，她有貝貝這位好朋友，貝貝不斷的肯定、鼓勵多多，不但向她拜師學舞，還拉了許多朋友一起來學多多跳舞，最後終於幫多多走出自設的心理框架，勇敢的展現自我。講起來，貝貝真是多多的貴人，讓她看重自己，對自己有信心。希望我們也能向貝貝學習，多鼓勵我們身邊的每一個人。吃完晚餐，向廚師說：「我很喜歡吃你煮的菜喔！」看展覽時，向解說員說：「謝謝你的講解，好清楚又很有趣。」試試看，廚師和解說員會愈煮（講）愈有勁喔！

　　2010年，我帶大學生到澳洲布里思本市的一所公立國小進行海外教學實習，我們最大的學習就是澳洲小學教師對學生支持、肯定的態度，教師經常把awesome, lovely, beautiful等讚美語掛在嘴邊，即使學生的回答不對，他們還是有辦法稱讚good try! 所以絕大多數的澳洲學生都能夠自信、快樂的展現自我。