語音學之旅

自　序

第一章  為什麼要學習語音學  001

第二章  語音的生理性質  007
第一節  發音的原理／008
第二節  發音器官的構造／011

第三章  語音的物理性質  017
第一節  音高／018
第二節  音強／022
第三節  音長／028
第四節  音色／031

第四章  國際音標的來源與設計  037
第一節  把抽象的聲音化為有形的符號／038
第二節  國際音標的設計原則／050

第五章  abc注中文—拼音的各種符號系統  061
第一節  漢語拼音／062
第二節  注音符號／066
第三節  威妥瑪式拼音／076
第四節  其他的拼音方式／083

第六章  元音系統—阿依屋的奧秘  089
第一節  元音和輔音的區分原則／090
第二節  元音形成的三個條件／092
第三節  元音三角到基本八元音／094
第四節  舌尖元音／104
第五節  半元音／113

第七章  輔音系統—播坡摸的發音性質  117
第一節  發音方法和發音部位／118
第二節  塞音／121
第三節  擦音／124
第四節  塞擦音／127
第五節  鼻音／130
第六節  其他的輔音／133
第七節  輔音系統和名稱／136

第八章  聲調現象  149
第一節  什麼是聲調語言／150
第二節  聲調與音高的關係／153
第三節  漢語聲調的類型／156

第九章  漢字的發音單位—音節的組成  161
第一節  從語音的性質分類／162
第二節  從語音的功能分類／166
第三節  漢字音節結構的八種類型／169
第四節  複元音和複輔音／175

第十章  音位論  181
第一節  音位學的建立／182
第二節  音位的區分原則／187
第三節  辨音成分與區別性特徵／191

第十一章  國語的語音系統  205
第一節  聲母系統／206
第二節  韻母系統／212
第三節  聲調系統／217
第四節  聲韻母的組合規律／220

第十二章  方言的語音系統  227
第一節  閩方言的語音系統／228
第二節  客家話的語音系統／239
第三節  粵方言的語音系統／243
第四節  吳方言的語音系統／247
第五節  湘方言的語音系統／252
第六節  贛方言的語音系統／258
第七節  北方官話的語音系統／262

第十三章  語音的演變規律  273
第一節  發生音變的各種觀點／274
第二節  語音的失落與弱化／283
第三節  同化作用／292
第四節  異化作用／296
第五節  顎化作用／300
第六節  濁音清化／305
第七節  類化作用／309
第八節  唇化作用／312
第九節  擦音化現象／315
第十節  鼻化元音的形成／320
第十一節  音素易位／324
第十二節  音素的添增／328

第十四章  古代的語音學  331
第一節  五音的劃分／332
第二節  四聲的發現／336
第三節  開合洪細／341
第四節  陰陽入的分類／343
第五節  分轉與分攝／346
第六節  清濁的區分／349
第七節  四等的分類／354
第八節  反切注音法／358

第十五章  漢字的語音發展  361
第一節  先秦古音的特色／362
第二節  中古漢語的音韻發展／367
第三節  近代音的發展與流變／373

第十六章  語音學和詩歌韻律  383
第一節  語音、詩律、與音樂的關係／384
第二節  唐詩的節奏與韻律／388
第三節  《詩經》的節奏與韻律／392

參考書目 401

自序

　　我第一次主講語音學要回溯到四十多年前，當時在淡江大學開設了語音學課程，同學們上課都要到語音教室，裡頭有完整的設備，每人一套，包含了螢幕、耳機、話筒，學校提供了很好的設備，同學們在這樣的環境下，能親眼看到聲音的波形，親耳聽到各種聲音的發音效果，對教學工作的幫助很大，同學們也對這門課產生了高度的興趣。後來，我又在中正大學、政治大學、東吳大學講語音，跟語音學的因緣，四十多年來不曾間斷。在教材方面，最早使用的是鍾露昇先生的《國語語音學》，鍾先生是我的語音學啟蒙老師，民國五十四年，我跟鍾先生學習語音學，開始對語音現象產生莫大的興趣，後來，我開課講語音學也就採用了鍾先生的這部著作作為主要教材。由於這部書的焦點是放在國語音系上，後來覺得，我們可以在這個基礎上更擴大一些，談談人類語音的本質，也談談世界上其他語言的語音現象，還有漢語方言當中，多采多姿的語音共性和殊性，於是在四十多年的語音學教學生涯當中，逐步補充、逐步調整，也逐步更新內容，逐漸形成了一個新的語音學框架，這個框架醞釀於胸中多年，去年正好新學林出版公司毛總經理來訪，提議由新學林出版這部語音學著作，討論之後定名為《語音學之旅》，用「○○之旅」之名，主要用意在於把一個學術性的內容盡可能的通俗化、社會化，使它不是閉鎖在象牙塔裡的知識，而是一個大家都能夠讀得懂，每個人都願意親近的知識。這是我長久以來治學研究、撰寫專書的主要目標。這部《語音學之旅》納入了我的整個學術生涯規畫之中，把個人四十多年來研究語言、教學語言的心得，和所有對語言現象有興趣的初學者分享。總目標就是「十旅」的逐步撰寫，這「十旅」涵蓋了語言學範圍內的十個科目，各自獨立，又能形成一整套的系統，目標正是深入淺出，讓每一位有興趣的初學者都能夠讀得懂。

　　語言是人們身邊最親近、最熟習的社會現象，沒有人不說話，也沒有一時一刻不說話，即使自己不說，也避不開聽到別人說，事實上語言是無所不在，須臾不離，我們都沐浴在一個語言的海洋當中。語言的最表層就是語音，所以人們經常會把語言中的一連串聲音和語言本身畫上等號，想到語言，就想到講話，講話就是一連串的聲音。語音學的功能正是探索這些聲音，企圖揭開這些聲音的奧秘，研究這些聲音的組成，觀察怎麼運用我們的發音器官？思考怎麼為語音分類？不同地區，語音會產生哪些變化？這個地方和那個地方，彼此之間，同一個漢字的發音有什麼不同？這些種種，都是頗具趣味，值得深思的問題。由於語音發自於口，轉瞬即逝，不會留下痕跡，摸不到、抓不著，十分抽象，於是人們發明了音標來記錄聲音，從此以後我們就能看得到聲音，把聽覺符號轉換成了視覺符號，這樣我們就能夠抓住聲音、研究聲音了。在所有的音標系統當中，最精確、使用最普遍的，就是國際音標（IPA），這是國際上通用的標音符號，不管哪一種語言、什麼樣的發音，都有一個相應的符號來代表。學習國際音標、了解國際音標，是本書重要的目標之一。

　　本書的另外一個目標，是建立起屬於自己的漢語語音學。語音學的著作很多，其中大部分都是由英語語音學轉化過來的，談得較多的是英語，或者印歐語言的語音現象，我們希望把語音學建立在自己的語言上，盡可能做到不是外語的影子，而能夠看到自己的身軀。因此在本書中，我們一方面介紹了漢語各種方言的發音狀況，一方面也介紹了漢語在不同歷史階段的語音演化，讓讀者們可以在縱的方面、橫的方面都有機會更深入的了解自己的語言。

　　本書還有一個目標，就是把語音學和聲韻學聯繫起來，聲韻學是研究古音的一門學科，中國從東漢以後佛教傳入，語音學就快速的發展，語音分析的知識產生了一套有效的注音方法，那就是「反切」，也形成了古代的拼音圖表，那就是「等韻圖」。古代的語音知識，還對中國文學產生了巨大的衝擊與影響，從此有了四聲八病、聲律論、永明體、平仄律、近體詩。從六朝到隋唐，文學都一直在語音學和聲韻學的影響下發展，受到語音學和聲韻學觀念的支配，所以本書部分篇幅介紹了古代語音學的概念、專用術語，讀者有了這樣的基礎，不但在學習聲韻學、了解漢語的歷史上方便得多，同時也對古代文學的了解和賞析提供了更有效的途徑。

　　本書的誕生，要感謝新學林出版公司和毛總經理的大力支持，我們希望這部書的誕生，能為有志於漢語知識的讀者們提供一些幫助。書中必然還有一些疏漏不足之處，也希望同道先進不吝賜教、給予指正。