民事訴訟法論(上冊)

本書特色

　　一  性質與動機

　　本書是為初學者、準備國家考試者或自修的社會人士而作，性質上屬教科書，是作者對民事訴訟法研究的一點心得記錄。哪些是當初學習所遇的障礙和問題，甚麼地方有荊棘、甚麼地方有甘泉，如何教讀者避開荊棘、暢飲甘泉，以免枉行遙路，轉輸實務與學界研究的成果，為通俗的文章敘述，介紹於一般讀者，稍微縮短兩者之間的落差，則是本書的寫作動機。

　　既然是教科書性質，主要的研讀對象又是初學者。敘述內容，首先要讓讀者看得下去；不至於開卷「觀止」。現今，坊間汗牛充棟的教科書，在書寫文字敘述上，充斥著「語言癌」現象情形嚴重；只注重法理的闡釋；忽略文字修辭的兼顧；內容雖然豐富但段落不分；裁章謀篇欠於雕琢；標點符號運用並不準確……等等。

　　二  寫作方法

　　好的教科書就要像連環小說一樣，故事要有懸念，情節要有衝突。有懸念，有衝突，就好看。好看，就能吸引人，通宵達旦的看，也就能達到傳播知識的效果。所以，本書不採取一般教科書「平鋪直敘」的方式書寫，所敘述內容有「起落」與「詳略」及「表裏」三者之設計規劃。

　　所謂起落，係指讀者對內容反應的強弱感；另所謂詳略，則係指內容有詳有略、以簡馴繁、該簡的簡、該繁的繁，繁簡詳略；均有其道理。最後談表裏，所指的是，既分析法條表面文字的意義；更深入探討法條背後的道理。

　　在資料引用與整理方面，本書的處理重點是：繁者使之簡，虛者導之實，散漫者使之成系統，陳舊者予以更新。

　　三  本書讀法

　　閱讀本書要從大處著手，再進入小處的細節鑽研。為使法律規定的內容有順序的表達，本書的每個章節之下都有非常詳細的大綱，每個大綱之下又有非常多的子大綱，以開車找路為比喻，先找大的方向，到達位置再覓目的地所在。

　　這些大綱的作用就如地圖，勾勒出地形地貌，使人大概知道當地的粗略狀態；又如路標，指引駕駛開往正確的道路。換句話說，讀大綱使您知道講甚麼，知道講甚麼，心裡就有粗略的第一印象，也就產生了方向感。這時候；您已經邁入法學殿堂的第一步了。

　　本書有非常詳細的大綱（詳看本書目錄及內容開頭加黑部分），都是了解內容的關鍵，研讀時一定要內容扣緊大綱，複習時讀大綱想內容，想不起再看內容，思緒往來於大綱與內容之間，大綱生內容，內容充實大綱，相得益彰，並用生輝。

　　四  讀書速度

　　在校生（或補習班同學）配合老師上課進度，快速預習看一遍，待上課完後配合老師指定之教科書或本書，想老師上課的重點，再快速的看一遍，對內容有了大概的輪廓，這個階段不求懂、在求整體印象；常會遇有不懂難解之處，這是正常現象。蓋因書是一個有機的體系組合，這裡不懂常因他處之問題未解所致，一旦兩處腦中相遇，猶如隧道開通的瞬間，兩頭的光，爭相擁抱。

　　隨後，就是重讀，再重讀。我這裡蓄意用重「讀」而不用重「看」，強調的是，讀比看有心，速度放慢，「看」時所得的初步輪廓，將在重「讀」時瞬間凝固成形；忽然無數細節紛至沓來，把玩不盡。要理解而後背誦之，初能明其所以，繼能知其所以然，久之就能觸類旁通，胸中自然開悟。重讀一遍不得，再重讀第二遍、第三遍……。書讀萬遍其理自得，──除非是一本爛書或是一個懶人。

　　準備國家考試的自修考生，因為您們已經過「看」或重「讀」的階段，建議以章節為單元，循上述「本書讀法」，重讀已經讀過的教科書及本書。

作者簡介

姚其聖

　　學歷：
　　培文國小
　　黎明中學
　　曾文農工
　　文化大學法律系
　　國防大學法律研究所碩士班畢業
　　東海大學法律研究所博士班畢業
　　2010年北京大學交流研究

　　經歷：
　　台灣高等法院法官助理
　　台灣高等法院台南分院法官助理
　　法制人員及司法行政考試及格

　　研究績效：
　　榮獲95年行政院傑出研究獎