做自己的教育部長： 接軌未來人生的「自主學習法」

　　考高分、念名校，就能保障你的人生？

　　12年國教明年（2014）正式啟動，是台灣能否升級已開發國家的關鍵。

　　台灣從1990年代開始推動教改，一元化的聯考制度轉變成多元化的入學方案。教改二十年，除了教育體制及人員的轉變，更重要的是我們對教育的思維，也必須改變。

　　這是一本揭示『當考試不再主導「學習」方向，我們要如何重新找回「學習」的價值？』的書。本書透過觀念的分享與提問，給高中生、大學生及家長們一些思索未來的建議。

　　他是每個父母都渴望養成的好孩子，是所有老師、所有學校都希望教出的優等生。他從小到大以念書、考試為己任，以得高分為目標；他是主流教育體制最典型的示範，是唯有讀書高的代言人。

　　而當他取得高學歷，投身公職，理當以自身所學，從此一路平步青雲，他卻開始思考：我所接受的教育之路，真的是我自己要的嗎？父母、師長、學校，他們給的，都是對的嗎？現行教育體制所安排的，真的都是最好的嗎？

　　這本書是一個主流教育模範生的反思，也是對所有現行教育概念與教育體制最強烈的發問，更是對所有在學學生們最直接的提醒：做自己的教育部長。

作者簡介

謝宇程

　　1982年生於台灣台北。建國中學、台灣大學工商管理系工管組畢，後轉攻讀美國芝加哥大學社會科學碩士（University of Chicago, Master of Art Program of Social Sciences）。曾於2008至09年間擔任國家政策研究基金會內政組助理研究員，負責政治事件評估及建議、政策課題研究及規劃；後於2011年至12年間擔任台北市政府研考會機要副研究員，針對市府及研考會的業務及計畫提供分析建議。現居台北，致力於「後學歷時代的大學學習」、「不再誤解技職教育」等議題之研究計畫。

　　網誌：學與業資訊小棧：learning-professions.blogspot.tw/

做自己的教育部長──接軌未來人生的自主學習
推薦序｜「探索和選擇」是最值得更多心思和力氣的事｜朱平
推薦序｜要觀察世界的改變，更要負責地評估自我｜嚴長壽

專家學者同聲推薦
自序｜一個主流教育績優生的反思
問卷｜你該做自己的教育部長了嗎？
前言｜是時候，該做自己的教育部長了

● 升學新思維，五大提問
升學疑問01｜大家搶的一定好？
升學疑問02｜考不上高中，才讀高職？
升學疑問03｜制度大變化，為何執著讀X中？
升學疑問04 ｜選擇大學科系前，你有做功課嗎？
升學疑問05｜我選的是我要的學校嗎？

● 選擇新認知，三個迷惑
選擇疑問01｜生涯規劃真的有用嗎？
選擇疑問02｜有哪些幫助探索的輔助工具或方法？
選擇疑問03｜「學以致用」只是神話？

● 學習新策略，六種思考
學習疑問01｜文憑是一切的保證？
學習疑問02｜自己的學習，如何做主？
學習疑問03｜為什麼要有一技之長？
學習疑問04｜該怎麼提升實務經驗？
學習疑問05｜留在原地不好嗎？
學習疑問06｜學外文，一點也不貴？

● 協助新方法，四項建議
援手疑問01 ｜爸媽該如何提供幫助？
援手疑問02｜學校應該做什麼？
援手疑問03｜只靠輔導老師可以嗎？
援手疑問04｜十二年國教，會往哪裡去？

結語｜自己走出的學習之路最扎實

推薦序

「探索和選擇」是最值得更多心思和力氣的事
朱平（生意人．悅日人．漣漪人∕紅房Red Room共同創辦人）

　　認識宇程是最近一年的事。

　　最初是在Red Room（紅房，www.redroom.com.tw）的幾次聚會中，發現到他對寫中英文詩的天份，以及那真情畢露並帶點感性的聲音。而每次在Red Room上看到宇程，我都感到很開心，因為這代表有越來越多的台灣年輕人開始參加RedRoom，並發現他們原來也有其他選擇。只要每個月來一次Red Room，就能讓自己一次喚醒那可以被熱情所感染的赤子之心。

　　有一天，我問宇程：「你最想做的是什麼？」他提到，在「親身體驗」台灣的教育制度後，他有很深的感觸也想做一點事，於是決定開始寫一本有關台灣教育的書，這的確讓我很驚訝。

　　「若你不滿意所看見的現狀，開始行動讓新的事情發生。」
　　（If you don't like what you see, go and make something happen.–Seth Godin）

　　已經有許多學者專家對台灣的教育（尤其技職教育及大學改制）提出許多的建言；沒有人不知道台灣的教育問題在哪兒，也知道該如何改，卻只是因為政治意志（political will）及選舉文化，沒有任何人可以作改變。我有一位尊敬的好友—嚴長壽先生，是台灣的真正英雄，雖然我對台灣的教育制度並不了解，但他寫的書《教育應該不一樣》絕對是台灣教育改革最重要的經典之一。嚴先生在台東均一小學的努力，也讓我們這些只講不做的人汗顏慚愧。我介紹宇程給嚴長壽先生，他也非常高興看到年輕人能開始自發性檢視台灣的教育，並提出自己的看法與主張；宇程由他自己經歷過「受教育」的心路歷程，再一次提醒大家明白一件事：「每個人是不同的」，因此，「探索和選擇」是最值得學生花更多心思和力氣的事。

推薦序

要觀察世界的改變，更要負責地評估自我　
嚴長壽（公益平台文化基金會董事長）

　　回顧過去因為教育政策過度鬆綁，導致無特色、無競爭力的大學虛設林立，加上為了因應評鑑制度的要求，就在短短數年間，台灣原本各有專精的專科學校紛紛加入升級行列，從專科變成學院，再由學院搖身一變成為大學，以致主題特色盡失，更因此在短期內創造了假想的教職巿場需求，造就國內外許多為謀教職所形成的「速成博士」。而今，技職學校為求多元入學而加入大量學術課程，導致專業技職教育體系幾乎完全瓦解及師資斷層等現象。我們一方面可從就業市場明顯發現「高學低就」及薪資不足的問題，另一方面，卻也看到專業及技術人才嚴重缺乏的窘境。因此，我觀察到眼前的整個台灣，不論從老師、家長及學子，就像宇程書上所描述的，是一群被關在籠子裡的白老鼠，奮力向前的結果，卻發覺轉了半天仍在原地踏步，走不出已然扭曲變形的教育牢籠。

　　經多年觀察後，我忍不住在二○一一年寫了一本《教育應該不一樣》，引起各界廣大的迴響與探討。如今謝宇程則是先代表家長對台灣的教育現況，做了一趟廣泛的探索之旅。這本書雖然以非常勁爆的「做自己的教育部長」為題，但我相信他所要傳達的，並非要家長或學生自己真的取代教育部長的角色，而是任何的改革都要經過長期的討論規劃、訓練執行及行政程序等過程。

　　以上所提出的問題，都不是一天所造成的；當然，現任的教育部長，也無法在短期之內解決所有的問題。但孩子的教育無法等待，更沒有任何一代的孩子應該被犧牲，我們當然也不能只是空等教育政策的改變。對於目前在現有體制下受教的學子及家長而言，套一句最簡單易懂的名詞來形容，就是必須在政府「穿著衣服改衣服」的過程中，在改革走向穩定之前的關鍵時刻，面對這樣的現實與調適期的無奈，由自身做起，觀察世界就業發展環境的改變，先一步自我負責地審慎評估、了解自己，最終做出正確的選擇。