我的台灣小百科（修訂版）

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認識自己生活的土地上常見的生物與生態現象，是每一個國民最起碼應具備的知識，這要在年幼時期便得開始學習。

撇開我們自認為是這個地球的主人來看待人類以外的生命，才不致於誤解生命存在的價值。《我的台灣小百科》的自然部分，便具有讓幼童初步認識生物的一些知識。只要引起閱讀與觀察的興趣，才能有豐富的人生，這全要從幼童時間便要開始培養的。

亞熱帶生態學會 會長　金恆鑣

《我的台灣小百科》——民俗與藝術，是要讓小朋友們認識台灣的民俗與藝術文化，它的內容簡單、淺顯易懂，可以作為認識台灣的基礎教材，目前台灣的教育多偏重現代、西式教材，《我的台灣小百科》正能彌補現有欠缺本土、傳統文化的缺失。

靜宜大學台灣文學系 副教授　林茂賢

台灣的歷史，由多種人群、多樣文化與多重統治交織而成。本書的歷史部分，帶引我們認識了史前人類、原住民族、中國漢人、荷蘭人與西班牙人、日本人等各種人群，也大略知道他們如何在不同時間入居台灣，共同形成了台灣歷史的特色。圖大字少的表達，或許不能精細傳達歷史情節的真實，但為小朋友打開心窗，讓他們的黑亮瞳眸願意投注遙遠的時空，值得期待；而取材於照片或歷史文獻的圖像，則趣味盎然、色彩繽紛，足以吸引小朋友探索深藏於時光隧道的往事。

中央研究院台灣史研究所 副研究員　詹素娟

認識生活周遭環境，本是人類的本能需求。近年來「認識台灣」主題逐漸在中小學課程生根，學生有機會去認識台灣的山脈、河川、氣候、聚落、交通等地理環境，也有機會從經濟、政治、法律等層面來認識社會環境及其變遷。在考試和教學的壓力之下，教科書的知識豐富密集，往往需要配合老師講解。本書以圖像為主，透過大量的插圖來介紹台灣，提供另一種認識台灣的方式。國外其實早有許多類似的書籍，國內出版業的努力值得肯定與支持。

台灣大學地理環境資源學系 教授　賴進貴



這是我們生活的家園 李家同

近年來，由於鄉土意識抬頭，大家開始關心周遭的生活環境，對於家鄉的歷史、地名的由來、古蹟、特產等，無不存著一窺究竟的好奇心。各級學校也分別編纂所在地的鄉土教材，並實際應用在教學上。

但對於我們所住的台灣，你了解多少呢？

先從地理角度來看，台灣從太平洋誕生，是一座高山島，共有五大山脈南北縱貫；台灣位在地震帶上，每年不斷發生的大小地震，是擺脫不了的宿命；台灣也有火山，陽明山國家公園的大屯火山群，就是暫時停歇的休眠火山；台灣的河流又短又急，雖不見大河名川，但水力資源豐富，光是大甲溪，就提供了目前大約30%的水力發電量。

在這樣的地理環境中，從早期的人類，到後來原住民及漢人胼手胝足，善用自然資源，寫下了每一階段的歷史。當然，十六世紀被歐洲人稱為「福爾摩沙」的台灣，也曾是許多外人覬覦的沃土；此外，台灣還曾受日本統治長達五十一年，影響深遠。這些外國人在台灣活動的足履，可從淡水的紅毛城、安平古堡，和許多老鄉鎮的老街店鋪，甚至總統府建築一窺端倪。台灣的歷史如果從漢人有規模來台算起，雖然只有短短四百年，但經歷了許多不同的歷史階段，族群也很多元。

在古老的年代，人們仰賴自然資源生活，敬畏天地山川，原住民的許多祭典，都是由此衍生。而早年唐山過台灣，為了保平安，先民會從家鄉帶著神像一起橫渡黑水溝，這些家鄉神信仰經歷了三、四百年，直到今天仍香火不斷。信仰之外，各民族流傳至今的傳統技藝，包括音樂、戲劇和工藝等，技巧精湛，也令現代人驚歎不已。

除了人類，台灣也是許多生物的家，從平原到三千多公尺的高山，從住家附近的公園到郊區森林，不論山巔水湄、地面空中，都能觀察到各種的生物。為了保護台灣的生物多樣性，每個人都有責任自我約束，並學習與萬物共同生存，讓福爾摩沙的讚譽實至名歸，並能持續下去。

這就是我們的家園——台灣，非長篇累牘無法詳盡說明，但對國小中低年級學童來說，負擔過於沉重，因此編者企圖以有限篇幅，用圖像搭配簡單文字，讓學童能輕鬆閱讀，引起他們從各方面認識台灣的興趣，日後再從其他書籍或管道更深入了解，珍愛自己的鄉土。

常有人說：「我們只有一個地球」，但我更想說的是，我們只有一個台灣。如果孩童皆能從小培養鄉土情操，能對生長的環境多一點關懷，打造美麗的家園就不再是夢想。

(本文作者為暨南國際大學資訊工程學系榮譽教授)