教育應該不一樣（全新增修版）-FindBook 找書網 ISBN:9789863208761

圖書名稱：教育應該不一樣（全新增修版）

身處偏鄉教育現場新增8,000字專文
從敘利亞難民到台灣課綱爭議增補最新國際教育趨勢及思考

從五年前到現在，我持續感到烈火煎心的焦慮
我不斷眼見著台灣面臨日益嚴峻的經濟、產業危機
台灣的未來已經走在歷史成敗的懸崖邊緣
我們不能再身陷過去錯誤的泥淖
教育，是我們最後、最深的希望
--嚴長壽

從關心技職教育到看到人才、文化空洞化的危機，認清政府體制陷入空轉的嚴長壽，2011年4月出版《教育應該不一樣》一書，希望喚起各界對於教育問題的重視。近五年的時間，書中曾預言的高學歷通膨、技職教育黑洞、大學倒閉......等等問題，一一成真，既有沉痾尚未消弭，原能支撐的優勢卻一夕崩解，如天使般的科技，也帶來了如魔鬼般的誘惑......

如果去問2009年、剛從亞都麗緻飯店淡出的嚴長壽，相信他自己也沒有想到，6年後的今天，他是兩所學校的董事長，會從「觀光教父」，變成教育改革的一員，他將人生最後的黃金時光，全部奉獻給教育。

嚴長壽曾說，「台灣不缺批評的人，缺的是捲起袖子做的人」。摘除腫瘤、理應養生保健的他，選擇了一條人煙稀少，更需要多年才可見成效的教育之路，走到偏鄉、承擔辦學的壓力與責任。眼看台灣原有優勢在全球局勢急遽變動下快速崩解，他再次執筆、出版《教育應該不一樣--全新增修版》，一字一句增補他這五年來在教育現場的經驗、國際趨勢的發展，更以8,000字專文直指現今教育的盲點。

教育，是我們最後、最深的希望。但是要改變現狀，卻不是小修小補所能做到的，必須全國上下不分黨派、立場通力合作，為台灣找到未來新的生機，這也是我們每一位公民責無旁貸的天職。

作者簡介：

嚴長壽

民國三十六年，出生於上海，祖籍浙江杭州。一歲時，跟隨家人到台灣。

二十八歲當上美國運通總經理，三十二歲成為亞都麗緻飯店總裁。但是，自從踏入美國運通，便把「以觀光旅遊讓台灣和世界交朋友」當成一生職志，直到今天，初衷不變。因此，他積極參與台灣的觀光國際事務，從組團到國外推廣，到參加亞洲旅遊協會、美洲旅遊協會，擔任世界傑出旅館系統亞洲主席、青年總裁協會世界大會主席、台北燈會主任委員、中華美食推廣委員會主任委員、台北旅展主任委員、觀光協會會長等，數不完的分外工作，無怨無悔。

一九九七年，他把自己的奮鬥故事寫成《總裁獅子心》一書，並立刻成為出版史上「最暢銷的管理勵志類叢書」，以及金石堂書店「一九九七年最具影響力」、「蟬聯暢銷書排行榜最久」的書，也獲得了「一九九九年金書獎」，本人更獲得「一九九九年度菁鑽大章」。

二○○二年，出版了《御風而上》，這本書同樣獲得「二○○二年金書獎」、金石堂書店「二○○二年最具影響力」的書；二○○八年，出版了《我所看見的未來》，不僅榮獲二○○九年台北國際書展大獎，更獲選國家文官培訓所二○○九年公務人員指定閱讀書籍暨心得寫作競賽專書。

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章節試閱

生活中就有教材—給學生有血肉、有人性的知識

每天上演的國際新聞事件，在具有啟發能力的老師眼中，都是活教材。

例如：二○一五年進入歐洲的難民人數，創下了新紀錄，歐洲面臨二次世界大戰以來最大的移民危機。特別是當三歲的敘利亞男孩小艾倫伏屍土耳其海岸，他純真的小臉埋入沙灘，任由愛琴海海浪拍打的畫面，出現在世人眼前時，更引起了全球性的巨大衝擊與關注。

當媒體大幅報導這些看似遠在天邊的國際事件，最好老師能趁機要學生從各種角度了解：為什麼會有這麼多來自敘利亞邊境的難民？排拒難民會不會抵觸﹁歐盟﹂的精神？大量難民將會如何衝擊德國、英國等接收國的經濟與生活？以及基督信仰與文化為主的西歐，與難民信奉的回教真主可能產生的衝擊與調適等問題。

當然，可能更根本的問題，是如何讓世界走向永遠的和平，沒有人必須逃離心愛的家園，成為難民。

這些子題可以分組討論，例如：宗教組、文化組、政治組、財經組、社會組等，讓學生蒐集、消化資料，上台報告，與班上所有同學共同分享，共同探討。

這樣，學生便不需要死背、死記帝王將相的墓誌銘，也不需要紙上談兵，記首都、國界、運河，因為他們學到的是活的、立體的知識，這樣的歷史、地理課不僅可以與當下發生的事件對話，還能培養獨立思考的能力，這才會是一輩子受用的學習。提供真正有血肉、有人性的知識，才是老師推動教育最終的本質。

此外，我不得不談一下，二○一五年夏天「課綱」爭議的焦點—歷史教育，也引發我們高度的關心與反省。因為，歷史從來就不應該是「是非題」，也不應該是「選擇題」，比較接近的應該是「申論題」。前兩者都預設了某一類型的標準答案，而當歷史變成考試題目的時候，每一道命題似乎就勢必變成「非黑即白」的抉擇。

但歷史往往是由不同立場的人，不斷詮釋、思索、衍生新意義的動態過程；不同時代對前人的評價，有時差異甚大，因此，老師必須扮演的是引導學生從不同立場、角度觀察歷史事件，同時尋求差異觀點的緣由，這正好是教導學生獨立思考與思辯能力的最好訓練。

就我所知，歐美中學的歷史教育多半採取「專題式」教學，在老師的引導下，學生分組，以不同角度、主題、史觀甚至互相矛盾的多元觀點，詮釋同一個歷史事件。

他們在課堂報告討論，學會完整陳述己見，嘗試說服別人，甚至因此而辯論，因為歷史是為活著的人書寫的，學生可以在這個過程中，建立他對某項歷史事件的觀點，藉以找到自己的、合適的時空座標、意義感及使命感，我想這才是學歷史的真諦。(摘自本書第二章)

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序
二○一五年自序
教育要多元，教育改革也要多元
二○一一年自序
這是教育的「共錯結構」，我們必須共同承擔
第1章　醒醒吧！家長
延伸思考　為什麼這麼多年輕人要當公務員？
第2章　老師可以更勇敢
延伸思考　每個人才智殊異，標準答案扼殺創意
第3章　年輕朋友請走一條追尋天賦之路
延伸思考　江振誠的故事：只有專注和熱情，才能讓生命火光帶領你穿越迷霧
第4章　只有創意和實力，才能面對高學歷通膨時代
延伸思考　實踐大學設計學院的「實踐」式教育
第5章　技職教育的黑洞
延伸思考　肯夢學院的故事：從「匠」到「師」...

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商品資料

作者：嚴長壽
出版社：天下遠見出版有限公司出版日期：2015-11-25 ISBN/ISSN：9789863208761
語言：繁體中文裝訂方式：平裝頁數：304頁開數：25開
類別：中文書> 教育> 教育學