詩想少年

【鸚鵡】

「主人對我好！」
主人只教我這一句話
「主人對我好！」
我從早到晚學會了這一句話
遇到客人來的時候
我就大聲說：
「主人對我好！」
主人高興了
給我好吃好喝
客人也很高興
稱讚我乖巧
主人有時也會
得意地對我說：
「有什麼話你儘管說。」
我還是重複著：
「主人對我好！」

賞析／林鷺
李魁賢這首〈鸚鵡〉表面上似乎只用簡短的語言，述說一隻鸚鵡與飼主之間極為日常的關係，卻讓讀者的腦海置入一幅人與鸚鵡互動的圖像，自然興發一股想要探究詩人創作的動機，與背後所要傳達的意圖。
說到鸚鵡就讓人想到一句「鸚鵡學舌」的成語。這種因為學人語而能討好主人的鳥類，基本上說的還是主人要牠說的話語，因此這首詩的奧妙就在主人只教牠一句「主人對我好！」
為了得到主人「好吃好喝」的獎賞，這隻被豢養而沒有「自主性」的鸚鵡，樂得奉承主人的歡心，關係基本上建立在「主從」雙方各取所需的對價上。然而，讓人比較關心的是：鸚鵡是否懂得自我思考？這個問題的答案從主人龍心大喜時，也會故意釋放權力，要鸚鵡「有什麼話你儘管說。」關鍵就在第一人稱自述的鸚鵡，給讀者的答案是：我還是重複著：「主人對我好！」這證明鸚鵡是有思考能力的。牠判斷主人的善意，不過是出自對於「忠誠度」的試探，只是牠寧可選擇向安適的利益機伶的妥協。
這首詩可以看做諷刺，也可以當做提醒，放在不同的時空環境，與不同的人我關係，都具有恆常激發思考的價值。詩人即便沒有明著鼓吹反抗，卻成功讓讀者思索：面對人強我弱的處境時，我們是否有勇氣做自己，或者只求因循度日，飽食苟活？

──────

【對決】

日子到了
時辰逼近
伊隨手招來
任何一個理由
都足以照殺不誤
只見伊縱身一跳
輕輕躍過
彼此堅持的距離
在刀口上
不約而同地
心跳加快呼吸急促
突然想起
無論誰倒下
先衝過去擁抱一番
再說

賞析／林鷺
初始的動物世界為了生存或自衛，彼此常有爭戰，目的不只在爭一時的輸贏，有時在爭地盤，或統治權，所以會有「成者為王，敗者為寇」的悲喜劇發生。人算得上是動物界最能以智謀見長的生物，因此大大小小的競爭或競賽，更是每日無可避免的發生。既然有這樣的環境背景，對於所謂的「對決」恁誰都不足為奇。以此，這首題為〈對決〉的詩，還能有什麼新鮮感值得讀者期待的嗎？所幸，詩吸引人的方法千百種，我們不妨來鳴鼓看戲，就知道一場爭戰的結果究竟如何了。
這詩一開頭就以「日子到了／時辰逼近」來把對峙的氣氛全面拉高，讓讀者產生很大的緊張感，尤其「伊隨手招來／任何一個理由／都足以照殺不誤」的氣勢，所帶來的一股肅殺之氣，更讓好奇跟隨緊張的氣氛張力十足。
詩的接續省去繁瑣的過程與場地的描繪，直接讓主角以勝利之姿越過敵我保持的距離，再把讀者帶進最後屏息以待，毫不留情的預期心理裡。然而，這首詩手法的高段，在於詩人並沒有讓真正的輸贏發生，反而宅心仁厚的讓主角在剎那間投進「無論誰倒下／先衝過去擁抱一番／再說」的驚奇念頭裡。

──────

【南方小羊牧場】

大風吹，所有人低頭
把自己埋進一疊疊考卷裡
影印機複印的轟隆聲好吵好吵
只有我聽得見油墨拓在你貪睡的
左臉，慢動作播放
榜單上那些名字的主人
都找到正解了嗎？
腦洞填塞太多擁擠的志願
先逃跑的，反而得到最高分
羊決定要離開牧場，野狼
開始從一數到一百
數完才發現找不到的答案
根本只剩寓言
青春殘酷，沒有任何補習班
我會折更多紙飛機悼念
射向天空，童話般飛高飛遠
就能留下南方小羊
在這條街上回眸的樣子了

賞析／陳秀珍
這首詩道盡臺灣學子「青春殘酷」的集體經驗。
「考試！考試！考試！」成為臺灣學生的日常，學校從早自習開始考，考到放學換補習班考，沒完沒了的考考考。考卷疊起來，比課本還要高；考卷圍起來，成為一道圍困青春的牆。一代一代學生，走在相同的頻頻應考的長路，心中雖然拒考，但還是不得不把自己淹沒在考卷中。我自己在大學畢業多年後，竟然反覆做著考試不及格，無法順利畢業的噩夢！
教育現場是一座牧場，學生是乖順聽話的綿羊，吃一樣的草，做一樣的升學明星學校的夢。猛啃牧場給的統一的牧草，腦洞塞滿被給予的考題和正確的解答，沒有消化，反芻不出青春的樂趣！
第一段寫到「影印機複印的轟隆聲好吵好吵」，因為影印的是考卷，轟隆聲只會更加讓人疲憊與煩躁；詩人也在複印相同的日子，不斷應付大考小考。其自謂的貪睡，其實是被多到考不完的考試，弄到精疲力竭，或根本睡不夠！
青春殘酷，的確沒有補習班教我們如何度過青春，只有考試補習班要求我們走一樣的升學路，給我們人生標準的答案，但人生有標準答案嗎？
當一隻羊決定離開牧場，需要多大的勇氣啊！

【鸚鵡】

「主人對我好！」
主人只教我這一句話
「主人對我好！」
我從早到晚學會了這一句話
遇到客人來的時候
我就大聲說：
「主人對我好！」
主人高興了
給我好吃好喝
客人也很高興
稱讚我乖巧
主人有時也會
得意地對我說：
「有什麼話你儘管說。」
我還是重複著：
「主人對我好！」

賞析／林鷺
李魁賢這首〈鸚鵡〉表面上似乎只用簡短的語言，述說一隻鸚鵡與飼主之間極為日常的關係，卻讓讀者的腦海置入一幅人與鸚鵡互動的圖像，自然興發一股想要探究詩人創作的動機，與背後所要傳達的意圖。
說到鸚鵡就讓人想到...

【序文：緣起】
林鷺

　　一件事情的發生，總有因緣巧合來促成。《詩想少年》的發想，來自當初《笠詩刊》曾經由長期寫作兒童詩的詩人蔡榮勇，負責策劃過一系列的【兒童詩專輯】以後，積極培植後進的前輩詩人李魁賢，提議繼續策劃一系列具有延續性的作品，來供青少年閱讀。初步構想經由主編李昌憲同意，首選十位詩人各三首適合青少年閱讀的詩作，委由創作力處於爆發期的年輕同仁陳秀珍、楊淇竹和我操刀，書寫每首詩大約五百字上下的賞析文。
　　十位詩人的作品與導讀短文，先後在《笠詩刊》分成五期刊載，後來因為國際詩歌交流忙碌的原因，《詩想少年》停頓下來。最近，前進五大洲的李魁賢前輩，有鑒於詩一直都是一國文化不可忽視的重要元素，國際間對於青少年詩的教育也總是不遺餘力，各國愛好詩的風氣其實十分普遍；反觀我國現況，確實望塵莫及。他於是建議增添一些詩人及新秀的作品，匯同前十名詩人的創作，將總計十八位詩人作品的賞析文章集結出版，以利各方青少年欣賞閱讀，並藉此推廣詩的教育，紮根我國青少年對於詩欣賞的能力，啟發詩創作的風氣。

【序文：緣起】
林鷺

　　一件事情的發生，總有因緣巧合來促成。《詩想少年》的發想，來自當初《笠詩刊》曾經由長期寫作兒童詩的詩人蔡榮勇，負責策劃過一系列的【兒童詩專輯】以後，積極培植後進的前輩詩人李魁賢，提議繼續策劃一系列具有延續性的作品，來供青少年閱讀。初步構想經由主編李昌憲同意，首選十位詩人各三首適合青少年閱讀的詩作，委由創作力處於爆發期的年輕同仁陳秀珍、楊淇竹和我操刀，書寫每首詩大約五百字上下的賞析文。
　　十位詩人的作品與導讀短文，先後在《笠詩刊》分成五期刊載，後來因為國際詩歌交流忙碌的...

序文：緣起／林鷺

【李魁賢作品】
鸚鵡
島嶼臺灣
有鳥飛過

【喬林作品】
火星孩子
身分
鉛筆盒

【莊金國作品】
夢中人
良心問題
對決

【林豐明作品】
磁石
荒地上的一棵樹
鴿子

【莊紫蓉作品】
秋蝶
一架老鋼琴
姊妹

【郭成義作品】
自由
萬花筒
夜歸

【利玉芳作品】
遙控飛機
一顆心的重量
鹽分之血

【李昌憲作品】
魚翅羹
蕃薯
香火

【蔡榮勇作品】
不識字的母親
地利國小
秤

【謝碧修作品】
百合敘事
愛神如是說
歪腰的郵筒

【林鷺作品】
風的容顏──風箏達人的愛戀
玫瑰的顏色
最後一眼

【陳明克作品】
船塢裡的船
輸送帶
臺灣之春

【林盛彬作品】
早安，臺灣
詩看板
淡水暮色

【戴錦綢作品】
觀音山殘月
落葉
在生命的盡頭唱首歌

【陳秀珍作品】
臺灣雲豹
銅像
淡水

【簡瑞玲作品】
我的浪
再見，再見
妳的行李

【楊淇竹作品】
悼念的骨骸
哪裡的國力
島形鳳梨酥

【王一穎作品】
南方小羊牧場
問答時間
人權的面孔

序文：緣起／林鷺

【李魁賢作品】
鸚鵡
島嶼臺灣
有鳥飛過

【喬林作品】
火星孩子
身分
鉛筆盒

【莊金國作品】
夢中人
良心問題
對決

【林豐明作品】
磁石
荒地上的一棵樹
鴿子

【莊紫蓉作品】
秋蝶
一架老鋼琴
姊妹

【郭成義作品】
自由
萬花筒
夜歸

【利玉芳作品】
遙控飛機
一顆心的重量
鹽分之血

【李昌憲作品】
魚翅羹
蕃薯
香火

【蔡榮勇作品】
不識字的母親
地利國小
秤

【謝碧修作品】
百合敘事
愛神如是說
歪腰的郵筒

【林鷺作品】
風的容顏──風箏達人的愛戀...