神祕臭禮物

名人推薦：人的高尚，不在華服、財富，而在善良、熱情、仁慈、正義、勇敢、本分等品德。每個人秉著良好的品德，努力為社會深耕美好的未來，讓學生有夢想可追尋、遇到挫折的人可以重新站起、農夫全心珍愛大地、有能力的人願無私的付出……就是大美。大美的涵養需從小薰陶，「陽光少年遊」能以此為出發點，也可稱是「少兒生活美學」的種子。

──名作家 李家同

在部分國小老師與故事媽媽熱中推廣繪本以及簡易橋梁書的時候，這一系列書給了有心推廣抽象文字教學的人士另一種選擇，因為除了幽默有趣的故事外，它們還給小讀者上了重要的生命...

【卷六 回憶的風吹向大海】

花園裡的天人菊開得可燦爛了，紅的鮮豔，黃的耀眼，這訴說著盛夏的腳步已經逼近，而距離我們離別的時間也不遠了。

◎天人菊盛開的季節

想起去年的這個時候，我們還得推派出兩位代表，練習「在校生致祝福詞」。友靈老師不喜歡在祝福詞裡提到鳳凰花，她問： 「鳳凰花長什麼樣你們知道嗎？」

「不知道。」我們挺誠實的。

「如果真的讓你們看到鳳凰花開，會讓你們想到離別嗎？」

「不會！」誠實再加一。

當然不會囉，離別也沒那麼傷感吧？！

其實連我自己都懷疑，畢業典禮那天我會掉幾滴淚？因為只要想到畢業典禮之後可以放兩個半月的長假，我的嘴角就會忍不住上揚，心裡樂開了花。

友靈老師說：「對嘛，鳳凰花和我們的生活不貼近，我們在地人應該擁有在地的文化，而盛夏的澎湖代表就是天人菊！」

於是，友靈老師說行動就行動。

「走，到外面集合。」

晨間活動，她帶我們到教室前面的花圃翻土，種了天人菊。

那種子，那植栽，她早就已經準備了。

播好了種，她帶我們到鄰近的花圃前，對我們說：「這一棵高大的樹就是鳳凰木，十幾歲了，是之前葉主任特別帶回來校園種的。鮮豔的紅花，一條條長形的豆莢果，還有那細如指腹的葉片，每當風大，總是被吹得紛紛飄落，你們經常都在洗手臺看見的，以後可別再說不知道鳳凰樹和鳳凰花長怎樣囉！」

如今，一年過去，又到了天人菊盛開的季節。

今年，我們不必再推派兩位代表練習祝福詞了，因為今年我們是畢業生，得說感謝詞。

老師說：「既然你們每位畢業生都是主角，班上人數也不多，就每個人都說說心裡的感謝吧，機會難得！」

但，在準備致謝詞之前，老師要我們先說說六年來，班上最難忘的二三事，和那些回憶先打個交道。

「哈哈哈……」罐頭首先忍不住笑起來，「老師，他……」他指著害羞的小毅說：「我還記得，他一年級的時候大便在褲子上。」

這句話隨即引來班上一陣爆笑。

被點到名的小毅表情尷尬，但沒辦法，誰叫自己有把柄在人家手上。

為了化解這份尷尬，友靈老師緩緩頰，她說：「沒關係，小一經常會碰上這樣的事，我以前也教過一個低年級學生，經常忍不住。等到臭味四溢，老師問起了，他還一臉無辜，彷彿屁股不是自己的一樣。」

聽老師這麼說，宇倫像是遇到救星，他說：「對嘛，小一都這樣。」

「我就不這樣！」彤彤不以為然的反駁！

依真說：「老師，我印象最深的是我們二年級的時候，全班拿著羽毛球拍為了期末成果展練習跳舞。」

喔，我還記得動作，右上、左下、左上、右下……

老師一聽，興致勃勃：「要不，全班再來跳一次？」

「不要！」（分貝之大）

這一次，我們非常團結，異口同聲。

依照我們的經驗，最好是全班聯合起來趕快打斷老師，免得她又控制不住那「坐而言，不如起而行」的積極個性與行事作風。

彤彤說：「我難忘的事情是阿杉扮夏威夷女郎。」

是啊是啊，太正了。

◎翻開記憶的扉頁

前不久，老師整理我們的成長照片，全班都重溫過那一張。

阿杉當時三年級，在老師精心的打扮下，真是美極了。那一頭長髮（當然是假的）雖然沒有烏黑亮麗，卻特別嫵媚，大波浪的金髮特別搭他麥色的皮膚，還有老師縫製的大花胸罩以及那條鮮豔的夏威夷長草裙，臉上的濃妝和長睫毛，讓我覺得阿杉真是太犧牲了。

也不知道那時候的阿杉是哪根筋不對，竟然會答應這麼穿。大概是那一年萬聖節裝扮，阿杉什麼都沒準備，只好任由老師安排，也或者是他剛轉過來，很想儘快融入我們的團體裡。

我敢打賭，他現在一定打死也不肯。

猶記得那年小三，有人扮超人，有人扮小丑；有人打扮成仙女，也有人是可愛的小惡魔。

我當時扮的是僵屍，跳啊跳啊跳，多好玩。當時額頭上還貼著一張符，上頭寫著：「我要考一百分。」

只見阿杉害羞的低下頭，有點扭捏：「別再說了。」

真是往事不堪回首！

老師說：「這張照片這麼經典，一定要放進畢業光碟裡。」

「啊！」只見阿杉慘叫一聲，但在大家慫恿下，他也沒有拒絕。

「賽門的模仿也很好笑！」

回憶的浪又湧起，賽門很擅長模仿，為了全校模範生選舉要拉票，賽門曾經戴起棒球帽，扮起酷酷的偶像明星；挺直腰桿，唱起嘻哈與搖滾，還有模仿老梗，彷彿在參加模王大賽一樣。

當然，把絲襪套在頭上最是經典，不但面目扭曲，那瞇成一條線的眼睛和超大的鼻孔，真是徹底沒了形象。

奇怪，回憶怎麼那麼甜？這讓我對離別有了一點依依不捨的感覺。

「我記得賽門在考數學期中考的時候放了一個很大聲的屁。」罐頭又說話了。

彤彤覺得很奇怪，她說：「你怎麼總記得一些和排泄物有關的事啊？」

「很髒耶！」依真嫌棄的看了罐頭一眼。

友靈老師說：「有些小孩對屎尿屁的話題特別感興趣。」

聽到老師講到這三個字，大家（特別是男生）又笑到不行。

但友靈老師很鎮定，她接著說：「其實弗洛伊德有研究過，他說十八個月到三歲的孩子處於肛門期，會喜歡玩便便或聽一些和屎尿屁相關的話語。不過我一直覺得很奇怪，你們都幾歲了。有人覺得骯髒不雅，但有人就特別愛。每一屆都有這樣的學生，真不足為奇。每次只要講到相關話題，就有人特別興奮。」

嗯！賽門用力的點頭。他真是身有所感。

老師當然知道，賽門有一個好聽的名字叫浩淵，但男生放著這個好聽的名字不叫，偏偏叫他的英文名—賽門，當然是—發音就讓人想笑。不好意思啊，我只是比較誠實。

哈，看來我們不是沒長大，就是被社會壓抑得太厲害。

這時候，筱萱指著罐頭的臉說：「我想起來了，就是你。」她很篤定的。

發現筱萱彷彿要爆什麼驚人猛料，罐頭有點緊張，他搶白：「我怎樣？妳別亂說。」

「我才不會亂說，那一次上體育課，高老師要我們兩個人一組測仰臥起坐，你屈膝，然後我幫你壓腳，結果，你竟然在起身的時候——，放了一個好臭的屁，害我要躲都躲不掉！」

啊～～罐頭張大嘴，他結巴了，他本來就有結巴。

「噁心！」

班上有女生捏起了鼻子，彷彿那臭味……至今猶在。

這叫惡有惡報嗎？哈哈，他起的頭，最後也由他來做結尾。

教室的笑聲久久未歇，不蓋你，那笑聲真的是用炸的，炸開了整間教室。

小毅轉過頭來看著罐頭微笑，好像在說：「嘿嘿，兄弟，你也有今天，誰叫你剛剛要說我。」雖然小毅什麼也沒說，但那眼神，盡在不言中。

只見罐頭還在喃喃自語：怎麼……怎麼會這樣？

怎麼不會這樣？誰不會出點糗。只能說，年少無知了。

其實我回想起自己小時候，也曾經把鼻屎黏在牆壁上和抽屜下的！但我現在才不會說，人家我現在可是知書達禮、風度翩翩的少年了。

看到大家笑得好開心，老師也笑得好開心。

驪歌就要響起，去年的畢業典禮，學長學姊在大海母親裡游五十公尺，去領取畢業證書，今年，我們要划獨木舟。

我和阿杉同一艘，慢慢划著槳，看著大海，看著藍天，看著其他同學划槳的身影，我想起了許多這些年一起相處的畫面。

和什麼人當同班同學，除非你轉學，要不然，我們一點選擇也沒有。

雖然大家在一起，有很多蠢事、很多糗事，還常常開玩笑，經常玩得臭烘烘，但我真的很謝謝這些人帶來的這些事。

這份情誼就像上天給的神祕禮物，雖然在一起的氣味，嗯，總是臭臭的，但也讓我在學習成長的路上，多了好多樂趣、多了好多難忘的回憶。

揉合在風裡，希望一輩子都不會忘記。

【卷六 回憶的風吹向大海】

花園裡的天人菊開得可燦爛了，紅的鮮豔，黃的耀眼，這訴說著盛夏的腳步已經逼近，而距離我們離別的時間也不遠了。

◎天人菊盛開的季節

想起去年的這個時候，我們還得推派出兩位代表，練習「在校生致祝福詞」。友靈老師不喜歡在祝福詞裡提到鳳凰花，她問： 「鳳凰花長什麼樣你們知道嗎？」

「不知道。」我們挺誠實的。

「如果真的讓你們看到鳳凰花開，會讓你們想到離別嗎？」

「不會！」誠實再加一。

當然不會囉，離別也沒那麼傷感吧？！

其實連我自己都懷疑，畢業典禮那天我會掉幾滴淚？因為只要想到...

想念總在離別後

許建崑(東海大學中文系教授、兒童文學文字工作者)

對於澎湖，我有一種莫名的依戀。服兵役的時候來到澎湖菜園，每二十天輪一次馬公本島的夜間巡邏，走著、走著，睡眼惺忪，聽海風吹在電線上發出撇咧、撇咧的響聲，有時急切，有時緩和，不規則的節奏，竟成了腦中揮之不去的記憶。

後來，我讀好友李潼的《再見天人菊》。小說中海外歸來的陳亦雄，從高雄搭船進馬公港，去參加二十年前約定的同學會。畢業二十年呢？滄海桑田，物是人非。他可以找到那些一同製作陶藝的老同學呢？長胖的林賓，身旁跟著一位宛如兒時的瘦林賓，那是他的孩子。有正義感但脾氣暴躁的葉英三當了縣議員，班上乖巧的陳湘貞竟成了葉英三的賢內助。然而，與陳亦雄靈犀相通的吳春華，哪裡去呢？那位愛唱歌的阿潘，又去了哪裡？我第一次在小說中，感受到「少年的哀愁」，長大與離別，相遇後而分手。不是說「少年不識愁滋味」嗎？「離愁」怎麼那麼快的找上了少年？

前兩年我參加台東大學兒童文學研究所某屆學生的班聚，又重返澎湖。在大夥兒離開以後，還花了幾天時間，蹲在鎖港、風櫃斗一帶，追蹤日出、日落。站在興仁水庫的堤壩上，望著當年駐紮的菜園，已經是完全不同的模樣。

不久前，接到花格子的來信，說是要出版一本新書，有關澎湖孩童的生活故事，其實是她當小學老師觀察孩子成長的經驗，要我寫篇導讀，也想用上我在澎湖拍攝的一些照片。讓我喜出望外！

回首少年十二三

讀著、讀著，花格子的《神秘「臭」禮物》，還真有味道呢！

澎湖四面環海，走在蜿蜒的公路上，左、右兩邊有時是海岸，有時是港口。要談「跳港」的樂趣，當以澎湖最為適切。怎樣「跳港」呢？要有膽識，也要有技巧，不然會受傷。除了「跳港」逞英雄之外，可以不可以來點文雅的活動？譬如欣賞風景，寫生畫畫？

做家事，拒絕當媽寶，切菜、煮飯、晾曬、摺衣服，樣樣都學。落實家事課，讓孩子有主動性，加強個人料理生活的能力。在健康教育的課堂上，讓孩子認識自己的身體發育，也摸索著情感的養成。戶外教學，去參訪環保局的廚餘處理，雖然不很快樂，卻也是難忘的經驗。參觀清代進士蔡廷蘭的故居，屬歷史文化教育；見識再生工坊如何把民眾丟棄的大型家俱，整治如新？算是工藝教育吧！在海邊玩幾輪「真心話大冒險」，追逐沙丘上滾動的濱刺麥，是生活教育的一環。風中的鹹味，瘋狂的奔跑，都將寫入記憶的相簿。

攝影課，是個難忘的經驗。十位大學哥哥、姐姐帶來的營隊，讓十個孩子得到兩天的教導，還有一台二手的數位相機。從認識相機學起，構圖、聚焦、光影、留白，除了學習品賞美景，也張開了觀察世界的眼睛。

故事結束在老師為畢業生整理照片，回味過往的糗事。洋溢在風中的，豈止是汗水味、尿騷味、臭屁味？儘管臭烘烘，卻永遠不能忘記。

留存校園的實境生活

一般坊間的校園生活書寫，往往添加「幽默搞笑」的情節，來博取孩童的笑聲；或者加入「成語」等相關的語文練習，作為學習教材。花格子的寫作手法，完全是逆向處理。乍看之下，本書只屬生活點滴瑣事，並沒有高潮起伏的安排，像極了「紀實性散文」。她試圖找出一種書寫形式，既可以保有記憶，又可以表現童年純真。孩子過著平淡而單純的童年，他們所渴望的，無非是老師真心的關懷。

請仔細看看這本書中所描寫的人物。怯生、埋怨的阿杉，是個轉學生，最後終能投入這個大家族；手腳伶俐、做事勤快的丁詩郁，是因為「貧窮的孩子早當家」；茹茹其實不懂愛情，她被早熟的荷爾蒙催迫，嚮往著未來的家庭生活；調皮搞笑的葉冠豪，也有體諒家人，照顧祖母的本事。藏匿在書中的敘事者阿森，是個冷靜的觀察員；而友靈老師，則提供了孩子安心成長的屏障。

誰能描繪這麼美好的澎湖小學生活呢？我可以想像，作為花格子的學生是幸運的。至於花格子自序中所稱，那位誇下海口月入三十億的孩子，你就回家吧，單純、幽默又可愛的孩子，且讓老師緊緊擁抱你。

想念總在離別後

許建崑(東海大學中文系教授、兒童文學文字工作者)

對於澎湖，我有一種莫名的依戀。服兵役的時候來到澎湖菜園，每二十天輪一次馬公本島的夜間巡邏，走著、走著，睡眼惺忪，聽海風吹在電線上發出撇咧、撇咧的響聲，有時急切，有時緩和，不規則的節奏，竟成了腦中揮之不去的記憶。

後來，我讀好友李潼的《再見天人菊》。小說中海外歸來的陳亦雄，從高雄搭船進馬公港，去參加二十年前約定的同學會。畢業二十年呢？滄海桑田，物是人非。他可以找到那些一同製作陶藝的老同學呢？長胖的林賓，身旁跟著一位宛如兒時的瘦林賓，那...

動人的弦

古箏，陪伴了我很長時間。大學離家讀書時，心情好會喜悅的彈，心情不好也會專注而投入的練，我的心情常常因此平復下來，對我來說，它一直是長情的陪伴。

後來，因為種種因素，練箏的時間少了，甚至樂器都被收進了箏盒裡。近期搬完家，當我翻開箏盒、打開箏披，才赫然發現弦已斷了三條，雁柱更是頻頻耐不住性子似的想掉落。心裡著實覺得，愧對了一位老朋友。重新整理，戴上指甲輕抹慢吟，曲子的連貫性自然不佳，但多年前的一些指法竟然沒忘，多麼神奇！那觸動的弦是彈進了心坎裡，成為了身體的記憶，這是我賦予它還是它賦予我的印記？

校園，一直是我熟悉的環境。身為國小教師的我，經常和一群可愛的小朋友在一起。我服務過的學校不大，班上的學生數也不多，但我相當重視和他們的相處。雖然一直以來喜歡童書，也進行童書創作，但過去寫作時，卻一直避開校園題材。除期勉自己在寫作初期，可以有更多可能外；也希望事件可以多些沉澱，因為我知道，終有一天，我還是會寫校園故事，因為學生對我的生命歷程是如此重要，我不可能永遠忽略。

幾年前，我又教到一個優質的班，十來個人，個個乖巧、貼心、懂事，我們常在課堂上歡笑，愉快地探討。那融洽的氛圍，那童稚的笑臉，讓我忍不住想留存更多個瞬間。我告訴自己，如果再不寫下一些什麼，這些美好將會無聲無息地隨著時間之流消逝不見。於是，我開始書寫……

這本書的這些故事，並不全然是真的，但確實有某些孩子的特質，鮮明而靈動。我特別想告訴其中一位，聽聞如今的你過得並不好，性格也有很大轉變，可你以前是那麼善良、可愛又幽默。兒時的你曾對大家說：以後要當大老闆，月賺三十億。三十億？多麼豪氣！

後來，許多孩子回來找老師，但你從不曾出現，我很想告訴你：沒關係！我只希望你不要放棄，依然可以活出屬於自己的精采，不管碰上什麼，記得自己曾是那樣的樂觀瀟灑，活得要依然是你，那單純、幽默又可愛的你。

多年過去，教過的孩子，不管如今是否再聯繫，那一張張純稚可愛的臉，依舊是最動人的弦。教書二十一年，忘記了許多相處的點滴，但我記得每一個學生的名字（當然也是因為不多啦）。感謝這些孩子，是他們讓我一直學習彎下腰來，學會傾聽，學會蹲下身來，也用他們的視角去看世界；謝謝純真的他們，每個人不同的特質讓我不斷地挑戰與成長，他們才是來豐富並教導我的人生導師。

謝謝曾經教導過我的每一位師長，您們的身教、言教有些成為了典範，註記在我心版；有些則成了很好的資糧，讓我清楚明白，不能再和他們一樣。

書裡頭的三篇故事曾在《康軒雜誌》刊載，謝謝東方出版社喜歡，讓這些故事得以集結成書，使我的教書生涯有了美好的贈禮；謝謝辛苦的編輯們來回審稿，讓作品更加完善；更要特別感謝許建崑老師成為本書達人，一直很喜歡老師的攝影作品，這次能夠邀得幾張澎湖風情放進作品裡，甚是榮幸。畫中的澎湖場景來自繪者閱讀後的想像，更多有關澎湖真實的美好，期待大小讀者親自走訪喔！

輕輕彈奏起無形的弦，孩子的笑顏如音符般在四周飛躍，那是一首優美的成長曲，悅耳動聽。這本神秘臭禮物，說的是我個人的體悟，若你喜歡，盼你也能珍惜每一段出現在生命歷程裡的情誼，彈奏出屬於你們的樂章。

謹以這本書獻給自己、外子、我敬愛的師長，以及同在教育界灌溉的夥伴，讓我們未來再一起努力！

二〇一九年四月

結尾彩蛋：相信念力嗎？在我的思念以及許老師導讀呼告後的隔天，我和那位想月賺三十億的孩子碰面了，在許多年、許多年以後，好神奇的感覺！當下，有些激動卻沒多說，只說了句：「很想你！」

是的，很想你，每一位孩子，不管你飛多遠，老師的祝福，永遠都不變！

動人的弦

古箏，陪伴了我很長時間。大學離家讀書時，心情好會喜悅的彈，心情不好也會專注而投入的練，我的心情常常因此平復下來，對我來說，它一直是長情的陪伴。

後來，因為種種因素，練箏的時間少了，甚至樂器都被收進了箏盒裡。近期搬完家，當我翻開箏盒、打開箏披，才赫然發現弦已斷了三條，雁柱更是頻頻耐不住性子似的想掉落。心裡著實覺得，愧對了一位老朋友。重新整理，戴上指甲輕抹慢吟，曲子的連貫性自然不佳，但多年前的一些指法竟然沒忘，多麼神奇！那觸動的弦是彈進了心坎裡，成為了身體的記憶，這是我賦予它還是它賦予我的...

企劃緣起
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賞析與導讀
作者序 動人的弦
【卷一 跳港趣】
【卷二 家事一把罩】
【卷三 臉紅心跳的青春期】
【卷四 風中的味道】
【卷五 觀景窗】
【卷六 回憶的風吹向大海】
達人筆記

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