叩叩叩！我可以進來嗎？

名人推薦：繪本閱讀推廣者 李貞慧
插畫家 施政廷
兒童文學主編╱作家 桂文亞
台灣兒童閱讀學會常務理事 徐永康
兒童繪本大師 曹俊彥
童書翻譯評論工作者 黃筱茵
臺東大學兒童文學研究所所長 游珮芸
兒童繪本大師 鄭明進
(依姓名筆劃順序排列)

要到什麼時候，我們才能走進沒有圈圈的生命故事裡呢？
黃筱茵（童書翻譯評論工作者）

《叩叩叩！我可以進來嗎？》是一本敘事節奏與意念都很鮮明的作品。大野狼拿著一根樹枝揭開故事的序幕後，就開始了不同角色問與答的輪旋曲：叩叩叩！有人在敲門耶……我可以進來嗎？不可以！不可以！不可以！為什麼一直說「No！」？原來，這是一則關於圈裡圈外、排斥與接納、同儕與自我，以及到底人際之間最好的距離存不存在的奇妙故事。

故事一開始，羊媽媽正推著菜籃車準備出門，還殷殷交代孩子們「不要讓大野狼進來喔！」。來敲門的大野狼當然吃了閉門羹。不過，整本書的主旨才正要慢慢開展……只見敲門的醜小鴨和《龜兔賽跑》中的烏龜都被嚴厲的拒絕了。接下來，不只這些經典童話故事裡的角色，長頸鹿、豪豬和小飛象也一一被同儕拒於門外。仔細想想：每隻動物被拒絕的原因各不相同，有的是因為長得不好看，有的是因為能力不如人〈跑太慢〉，還有的純粹因為長得「不一樣」、「和我們不是同一國的」，所以不能進到「我們」的圈圈裡。作者並沒有掩飾自己的用心良苦：她在敘事間引導讀者們去思考這個在我們生活中如影隨形、時時可見的議題：同儕的互動關係為何總是要分別彼此和你我，只接納「自己人」，排拒「不是我們這一國的人」？這個關係甚或可以延伸到更大的國族議題上，移民、難民，哪一個不是因為被劃歸為非我族類的存在，所以被嚴峻的排斥或壓迫呢？

本書的情節最後出現讓人深思的進展。臺灣黑熊也想加入大家，他問：「叩叩叩！我可以進來嗎？」先前被其他動物拒絕的動物們，異口同聲的回答：「Yes！」可以呀，非常歡迎！他們不分你我，不互相打壓，因為大家一起玩，更好玩！這裡點出了在真實世界中也經常發生的狀況：受過傷的人〈或是族群裡的弱者〉，了解彼此曾經經歷過的痛苦，更能互相接納與包容。更有趣的轉折還在後頭：小老鼠與小鱷魚看見這些動物，也很想一起加入。沒想到原本的圈圈太小太窄，竟然擠不進去。這下子該如何是好？令人眼睛為之一亮的解決辦法是：把圈圈畫大！或是啊，把區隔你我、圈裡圈外的圈圈，整個移除拿掉，就不必再不斷煩惱到底圈圈夠不夠大了！

在主敘事線底下，還有一條副敘事線，就是大野狼的森林劇場。從封面、蝴蝶頁，到每一頁的下緣，細心的讀者們都可以發現大野狼的行蹤。他一開始敲門遭受拒絕後，慢慢從心情低落轉為自得其樂。看他生火、煮茶、搖呼拉圈，怡然自得的模樣，應該會讓大小讀者想到：其實，有時候，不加入任何圈圈╱群體，也不失為一種自在的生命選擇呢！當然，如果我們的生命故事能拿掉太多人我分野的隔閡，大家相互包容欣賞，一定會變成一個更美麗的故事唷！

要到什麼時候，我們才能走進沒有圈圈的生命故事裡呢？
黃筱茵（童書翻譯評論工作者）

《叩叩叩！我可以進來嗎？》是一本敘事節奏與意念都很鮮明的作品。大野狼拿著一根樹枝揭開故事的序幕後，就開始了不同角色問與答的輪旋曲：叩叩叩！有人在敲門耶……我可以進來嗎？不可以！不可以！不可以！為什麼一直說「No！」？原來，這是一則關於圈裡圈外、排斥與接納、同儕與自我，以及到底人際之間最好的距離存不存在的奇妙故事。

故事一開始，羊媽媽正推著菜籃車準備出門，還殷殷交代孩子們「不要讓大野狼進來喔！」。來敲門的大野狼當然...

人際關係的探問
粘忘凡

故事的發想來自於小朋友的一句對話：「他和我們不是同一國的！」，這種人際互動的排拒，從校園、小小年紀，或許只有三個人的小團體，便已經存在。於是我認真想著：我會以什麼條件去界定誰和我是同一國的？誰才可以進入我們的圈圈，誰不行？我為什麼想成為圈圈的一員？我想要加入什麼樣的圈圈？那個圈圈有什麼特質吸引我？是同溫層？還是不一樣的領域令我嚮往？在那些圈圏裡，我會比較有安全感和歸屬感嗎？……我想藉由輕鬆有趣的故事，讓大人或孩子都可以經由故事的觸動去探看或思考這些提問。但首先從享受故事開始。

一開始我想延續《小鱷魚別氣了！》和《小老鼠別鬧了！》系列的方式，創作《小鱷魚和小老鼠的小圈圈》，但經過多次編輯會議討論，書名決定採用書中重覆出現的那句「叩叩叩！我可以進來嗎？」，至於領銜主演的角色排名，則由貫穿全場且非常搶戲亮眼的大野狼奪冠。在規劃分頁和分鏡時，首先跳出來的角色，就是經常被拒於門外的大野狼，以及羊媽媽出門前不斷叮嚀的七隻小羊，還有那首「不開，不開，不能開，你是大野狼，不讓你進來」的兒謠。因此，我以大野狼被拒作為開場，之後成為二線故事，但仍與主線故事並列各自發展。主線則以童話故事的角色，如醜小鴨、慢鳥龜、三隻小豬、小飛象等，因為不同的條件限制，如安全性、體態樣貌、特徵差異、能力領域等，在一次又一次翻頁被拒於門外，發展出故事的上半場，其中還藏著數字密碼，你發現了嗎？直到大黑熊出現之後，故事情節有了大翻轉，因此形成前後的反差與對比。

「不同限制的界定」對比於「沒有條件的接納」，就是對與錯的兩端嗎？故事緊接著的探問：「圈圈太小，怎麼辦？」，一直在旁邊伺機而動的大野狼，這時忍不住獻計說出：「把圏圈畫大！」，卻引起大家的驚慌。當故事再次翻轉，大野狼有辦法翻轉他的宿命嗎？他真的是居心不良嗎？「叩叩叩，我可以進來嗎？」這個人際互動的進退回應有沒有解方呢？無論是大野狼語重心長再說出：「或是，沒有圈圈……」，還是故事結束前那句：「這個世界很大，那個小圈圈並不是全世界。」，都是可能的選項；不過，還有一個私藏選項，最後我沒有寫進故事裡：「有時候，我喜歡自己的圈圈。」，雖然當我愈來愈能享受獨處時光，認為或許這會是人際關係的終極解方，但是我依然更喜歡與人對話的溫暖，以及與人眼神交流的共感。

日常創作與生活中的變奏
孫心瑜

人與人之間的關係親疏是如何建立的？人們常用刻板印象定義歸類彼此，下意識排擠非我族類、與不熟悉的事物保持距離。從小我就是個獨來獨往的人，不屬於哪個群體，但也因為開放包容的態度很難被貼標籤，不同屬性的朋友分別都會找我參與、一起玩耍，讓我成為人緣還可以的荒野獨行俠。

這本書剛開始繪製時，本來是想做小鱷魚小老鼠的續篇，繼前兩本向名畫、繪本致敬的手法，透過小鱷魚、小老鼠及同學們，加入經典童話故事的隱喻，表現不同圈圈形成的理由。然而經歷長時間討論，不同版本的演進，最後呈現在讀者面前的，是以不斷重複手法，加深圈圈的意象，也不再強調初始童話故事與小鱷魚、小老鼠續集的設定。

圖像風格上，採用簡單的平塗色塊，局部加上肌理質感。以不同顏色的圈圈強化視覺印象，用上下兩條線的敘事手法，讓大野狼從扉頁即開始串場，除了自己孤單的在角落裡的戲分，窺視其他不得其門而入的失望動物們，期間不斷想要加入別人的好奇，到最後打破界線，構圖也融合成一個大畫面。

《叩叩叩！我可以進來嗎？》延續在東方跟小凡合作的繪本特色，嘗試保留更多童趣筆觸，盡量放鬆不拘泥的畫法，跟自己其他比較寫實風格的創作內容有所區隔，跳脫既有思維與技法，是日常創作生活中節拍音律的變奏，能帶來許多意想不到的喘息與衝擊，也跟本書打破圈圈的概念有著異曲同工之妙。

人際關係的探問
粘忘凡

故事的發想來自於小朋友的一句對話：「他和我們不是同一國的！」，這種人際互動的排拒，從校園、小小年紀，或許只有三個人的小團體，便已經存在。於是我認真想著：我會以什麼條件去界定誰和我是同一國的？誰才可以進入我們的圈圈，誰不行？我為什麼想成為圈圈的一員？我想要加入什麼樣的圈圈？那個圈圈有什麼特質吸引我？是同溫層？還是不一樣的領域令我嚮往？在那些圈圏裡，我會比較有安全感和歸屬感嗎？……我想藉由輕鬆有趣的故事，讓大人或孩子都可以經由故事的觸動去探看或思考這些提問。但首先從享受故事開...