臺大教學傑出教師的故事16

校長序
教務長序
 
黃奕珍 播下國文的種子 等時間發酵
楊東謀 與學子亦師亦友 盼能教學相長
李佳霖 跨域整合 從語言通往人類心智
洪廣冀 立足地理，掬一把歷史之流
黃宇廷 褪去框架和包袱，帶領學生靠近物理本質
張國暉 見樹又見林的社會科學理論課
詹迺立 從學生角度出發的體貼教學
婁培人 守護頭頸癌病人尊嚴的仁醫
林芳如 溫柔堅定 步履不停 化身學校與醫院間的橋梁
楊承芳 病人的傾聽者 學生的嚴父慈母
楊國鑫 精進教學 幫助學生看見自身價值
王宗興 把化學帶入生活的思辨
李尉彰 引領學生挑戰「無域微機電」
賴喜美 奉獻臺灣食品界的農化系人生導師
郭彥甫 春風吹暖「工具人」實驗室
鍾嘉綾 因緣際會當老師 志同道合帶學生
陳業寧 用故事講經濟 從歷史看賽局
鄭守夏 公共衛生 最務實的理想家
陳和麟 人算不如天算？用演算法為世界解謎
林忠緯 教學保證高質量 工作追求超效率
董桂書 用心點亮的生物學
洪承宇 「學生，是教會我最多東西的人！」
陳聰富 最受歡迎的法律教授 最敬業的演員
阮蓮香 用愛 讓學習的越南語活起來
許良彥 熱愛教學 重視學生帶得走的思考力
林培元 向挑戰說YES！突破天際，屢創城市地標
劉好迪 從瑞士到臺灣 因地制宜的傳媒教學
林敬哲 自由領航 尋找青春之泉
謝宗霖 新材料研究菁英 全英語教學標竿
林盈仲 沒有階級的植物科學實驗室
 

校長序

管中閔

　　大學以教學和研究為本，而教學關係到學生的發展，尤為社會所關切。近年本校積極推動「未來大學」各項方案，鼓勵學生自主學習，探索各種可能。目前教務處已推出許多開放型學習方案，諸如：校學士、院學士、探索學習計畫等，希望學生能走出框架，跨域發展。而老師們也殫精竭慮，希望從言傳身教中給予學生適當的指引。

　　本輯教學傑出教師的故事中，我們可以看到獲獎教師們如何在傳遞專業知識時，還能引導學生發現自己的目標，也實踐自己追求的價值。如同洪廣冀老師對於地理空間奧祕的描述：「人們聚集到同一個空間時，在偶然之間，思想傳遞、融合後，新的可能性就會在這裡面產生」。在臺大課堂、實驗室或是校園各角落，每一天師生間都有許多交會的火花與故事，刺激著大家思考，並且創造無限可能。

　　本輯《臺大教學傑出教師的故事16》中記錄了老師們過去接受栽培的歷程，以及求學生涯中師長對其的影響。我們也可以從這些故事中看到，當他們從學生換位為施教者後，在教學現場後的反思，與學生的互動，以及對培養下一世代的責任感。臺大能擁有這麼多全心投入教育的老師們，真是學校之幸，也是學生之福。

　　臺大之所以不同於其他大學，就是師生們都願意致力於開創未來（Pioneering the Future）。我在即將卸任前寫下這篇序言，再次感謝所有老師們的全心付出，讓臺大學生敢於挑戰，勇於開創，成為未來社會的貢獻者與領導者。
 
教務長序

丁詩同

　　首先，恭喜本次經嚴格選拔脫穎而出的師長，本次獲獎師長面向十分多元，有實務經驗豐富的業師、培養中學教師的老師、外籍老師等，在在顯示出本校經營教學環境的多角性與企圖心。從獲獎師長的故事裡，我們可以從下述三面向看見本校教師對教育的投入：

　　一、給予思考空間：面對越多具自主特質的學生，師長調整教學方式與心態以啟發學生。陳和麟老師多運用小組討論的方式讓學生去思考問題；鍾嘉綾老師以耐心引導，和學生一起追求把世界變得更好的目標；楊國鑫老師鼓勵學生多嘗試，不要害怕失敗，幫學生建立起自信與勇氣。林忠緯老師認為「問問題比找答案重要」，鼓勵學生主動發現問題。洪承宇老師則是提供多元菜單，讓學生有選擇，多放手給學生機會。

　　二、鼓勵跨域發展：許多老師本身就是跨領域或多領域發展者。黃奕珍老師從外文跨足中文領域；李佳霖老師以語言為核心，發展至資訊科技和神經認知研究領域；李尉彰老師更提出從跨域到無域，鼓勵創新。未來跨域經驗將是檢視人才的要件，學生時代便是最佳嘗試的時期，運用校內外資源和學生身分可以有很多機會，而與學生親近的老師便是最好的示範與先行者。

　　三、傳遞同理心：在校園內習得換位思考能力，能夠理解自己與他人，走入社會後，便可藉專業做出貢獻。婁培人老師會用大量的時間討論與陪伴學生，親身傳遞同理心與耐心。林培元老師從其實務經驗分享，教授做人做事的道理更為重要。郭彥甫老師表示，不只培養學生成為專業強者，還注重其個人成長，如待人處世技巧、自學力與表達力，建立學生自信則是促成一切的關鍵。

　　另一方面，師長自身也秉持開放的心胸，願意與學生交流分享。例如劉好迪老師、董桂書老師都表示教書的同時，自己也一邊在學習。黃宇廷老師則透露和學生討論，能照亮自己看不到的暗角，和學生相處，發現過去許多理解他人的盲點，讓他更認識別人，也更認識自己。從老師的體會，我們可看到教學相長的效益，面對新世代學習者，老師也要時刻充實自己，做好準備，隨時面對學生提出的挑戰。張國暉老師以「星空圖中的星星無數，但黑暗的部分其實更大」，表示值得研究的課題浩瀚，鼓勵大家探索沒人做過的東西。這句「探索星空圖暗處」也適用於教育，無論是教學法的創新、教學內容的變化、師生關係的經營等，都是值得費心琢磨的課題。

　　我想本校教師永遠不會甘於現狀，會持續精進自己的能力以帶領學生。在此，要感謝師長們不懈的付出，完成培育人才的使命。