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孩子與惡:看見孩子使壞背後的訊息

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 這本書太棒了,深入解剖了我們現...
轉載自博客來  極力推薦  2020/10/24
這本書太棒了,深入解剖了我們現在社會中所定義的惡,並提出惡與創造、自立的關係。 想要根除惡,只會迎來更大的惡,而想要將必然的惡導向創造,就必須賭上自己的存在
孩子與惡:看見孩子使壞背後的訊息 孩子與惡:看見孩子使壞背後的訊息

作者:河合隼雄 / 譯者:林暉鈞 
出版社:心靈工坊
出版日期:2023-03-15
語言:繁體中文   規格:普通級/ 初版
圖書介紹 - 資料來源:博客來
圖書名稱:孩子與惡:看見孩子使壞背後的訊息

內容簡介

自我實現的萌芽,時常是以惡的形態顯現的。──河合隼雄

  為了避免孩子惹事生非,家長、教師往往極力防堵孩子犯下惡行,一心想調教出走在「正軌」的「好孩子」。但日本榮格分析心理學泰斗河合隼雄認為,一味地「排除惡」,恐會引來更大的惡。表面上的「惡」,可能背後藏著珍貴的成長訊息,值得我們深入思索。

  河合隼雄發現,許多才華洋溢的人,年少時都是「壞孩子」──霸凌、偷竊、說謊、拒學……這讓他不禁開始思考:什麼是惡?上帝創造世界,為什麼把惡也放進來?

  「一個人為了成為他自己,必須破壞過去支撐他的支柱。」個人的成長與獨立、革命性的創造和進步,往往是從突破既有規範開始,而「破壞規矩」會讓一般人覺得孩子開始「變壞」了。惡,讓人驚恐,卻又魅力無窮,因為那是人發展健全自我的動力。

  本書從日本許多名人青少年時的「壞行為」出發,直搗人心深處「害怕惡」又「想作惡」的矛盾心理,提出發人深省的建議。勇敢接納孩子天性裡的惡,並不意謂縱容孩子胡作非為,而是要拿出更大的耐心傾聽、不過早論斷是非,才能幫助孩子找到突破成長瓶頸的門道。

名人推薦

  史 英/人本教育文教基金會董事長
  李偉文/作家、牙醫師、荒野保護協會榮譽理事長
  吳佑佑/精神科醫師、宇寧身心診所院長
  周仁宇/兒童精神科醫師、國際精神分析學會精神分析師
  陳質采/桃園療養院兒童精神科主任
  黃心怡/諮商心理師、督導、親子作家

  我們唯有凝視著自己內在的「惡」,才有辦法面對眼前孩子的「惡」。這是我從這本書所得到最有力、最深刻的訊息。──岩宮惠子/島根大學教育學部教授

  河合先生讓我們有機會從「除惡務盡」的嚴厲與焦慮中稍稍脫身,並蹲下身來,以更深刻的眼光重新認識身邊的小孩。──史英/人本教育文教基金會董事長

  作者是日本最權威的心理分析師與教育家,他的這本書可以讓我們思索孩子行為背後的動機,是每個關心孩子,關心社會的人重要的參考書籍。──李偉文(牙醫師、作家)

  讀者將不斷被書中的故事提醒,當開始覺得自己絕對正確、不必再思考時,我們將會錯過多麼重要的事。──周仁宇/兒童精神分析師

  以精神分析觀點,重新詮釋孩子所謂的「惡」與「不良行為」,讓父母或老師在處理這些不良行為時,多了不同層次的思考。──陳質采/桃園療養院兒童精神科主任
 
 

作者介紹

作者簡介

河合隼雄(1928-2007)


  出生於日本兵庫縣,畢業於京都大學數學系。1962年赴瑞士蘇黎世榮格學院學習,是第一位取得榮格分析師資格的日本人。持有世界沙遊學會執照,為該會創始人之一,也是日本沙遊治療的主要推動者。曾任京都大學教育學院院長、國際日本文化研究中心所長、日本文化廳廳長、日本臨床心理醫師學會會長、京都大學榮譽教授等職。

  河合隼雄以深厚的心理學知識為基礎,長年針對日本文學、政治、教育、社會問題等不同領域進行論述、對話。著作甚鉅,其中《日本人的傳說與心靈》一書曾榮獲大佛次郎獎,《高山寺的夢僧:明惠法師的夢境探索之旅》榮獲首屆新潮學藝獎。其他重要著作包括《河合隼雄著作集》、《佛教與心理治療藝術》、《村上春樹去見河合隼雄》、《原來如此的對話》、《走進小孩的內心世界》、《心的棲止木》等。

編者簡介

河合俊雄


  1957年生,河合隼雄之子,京都大學教授,榮格分析師,於1990年於蘇黎世榮格學院取得分析師執照。他的興趣在於研究心理治療的文化與歷史背景,陸續從事多項心理學相關書籍之編著譯介,文章與著作已有英語、德語及日語版發行,作品已譯成中文的有《當村上春樹遇見榮格:從《1Q84》的夢物語談起》(心靈工坊出版)。

譯者簡介

林暉鈞


  畢業於國立藝專,為國內知名小提琴家。醉心哲學與當代思潮,2011年起引介並翻譯日本思想家柄谷行人著作,已出版的有《論理21》、《柄谷行人談政治》、《世界史的結構》、《哲學的起源》、《帝國的結構》,另譯有《高山寺的夢僧》、《當村上春樹遇見榮格》、《革命的做法》等書(均由心靈工坊出版)。
 
 

目錄

河合隼雄‧孩子與幻想系列發刊詞/河合俊雄
【推薦序1】從除惡務盡的焦慮中稍稍脫身/史英
【推薦序2】傾聽那些叛逆孩子的心聲/李偉文
【推薦序3】原來是這麼一回是啊!/周仁宇

一、惡與創造
1.具有創造性的人們
2.個性的顯現
3.自立的契機
4.惡與想像

二、惡是什麼?
1.惡的心理學
2.惡的兩義性
3.根源惡

三、偷盜
1.偷盜的魅力
2.盜火
3.想要的東西是什麼?

四、暴力與攻擊性
1.攻擊性
2.身體與惡
3.遊玩與惡
4.感情的爆發

五、謊言、祕密、性
1.謊言的評價
2.祕密\
3.孩子與性

六、霸凌
1.霸凌的根源
2.現代的霸凌
3.霸凌與對策

七、包圍著孩子的惡
1.從一件事談起
2.以善意為名的惡
3.大人、惡、孩子

後記

【補論1】向惡挑戰
【補論2】民間故事的殘酷性
【補論3】如何理解孩子的「非行」
【解析】凝視著自己內在的「惡」,才有辦法面對孩子/岩宮惠子
【附錄】延伸閱讀

 
 

推薦序

從除惡務盡的焦慮中稍稍脫身
史英/人本教育文教基金會董事長


  「惡」是人人避之惟恐不及的事。談論「惡」,特別是「孩子的惡」,又不一意撻伐那「惡」,這樣的書,實屬少見。

  從「惡與創造」、「惡是什麼?」、「偷盜」、「暴力與攻擊性」、「謊言、祕密、性」、「霸凌」,到終章的「包圍著孩子的惡」, 河合先生誠摯地以他的研究與個案,讓我們重新思索「惡」的另一層意義:「惡」或許是創造力的源頭,或許是生命的吶喊與探索,或許恰好是大人「善意」的結果……

  溫厚的筆、犀利的洞察力、不怕得罪人的直率,河合先生讓我們有機會從「除惡務盡」的嚴厲與焦慮中稍稍脫身,並蹲下身來,以更深刻的眼光重新認識身邊的小孩。

  這些文章寫成於二十幾年前,是河合先生為日本社會而寫的;然而今日讀來,卻與我們的處境十分吻合──或許這些正是人性本質,無關年份與國界吧!
 
 

詳細資料

  • ISBN:9789863570660
  • 叢書系列: GrowUp
  • 規格:平裝 / 288頁 / 13.2 x 18.9 cm / 普通級 / 單色印刷 / 初版
  • 出版地:台灣
圖書評論 -   評分:
 這本書太棒了,深入解剖了我們現...
轉載自博客來  極力推薦  2020/10/24
這本書太棒了,深入解剖了我們現在社會中所定義的惡,並提出惡與創造、自立的關係。
想要根除惡,只會迎來更大的惡,而想要將必然的惡導向創造,就必須賭上自己的存在
 本書從「惡與創造」開始,論述在...
轉載自博客來  極力推薦  2018/05/02
本書從「惡與創造」開始,論述在教育中重視的創造力其實與「惡」之間帶有神秘的關連性。作者訪問來自各種不同領域創造力旺盛的名人,發現「沒有一個是好孩子」,有的是不良少年,有的曾經自殺過,且幾乎不是從學校教育中受惠,但卻可以本著自己的思考、判斷,堅守立場,從拒絕學校教育展開自立的契機,進而發揮自己的創造力。然而,本書並非否定學校教育的功能,而是在試圖讓讀者了解惡的想像力若用在對的地方,將能讓宿主發光發熱,展現非凡的才能。另外,什麼是惡?惡從哪裡來?作者說得好:「雖然惡的標準隨著文化的不同而有所差異,但不管哪一種文化,都強調不能行惡。可是,不管在哪一種文化之中,也都無法根除惡人。惡的存在對人類的生活來說,是一個重要的問題。」(P.59)、「惡之所以無法根絕,可以說是因為人的心中本來就有惡的存在,但也可以說是因為惡對人類的生活來說,是具有某種意義的。」(P.60)作者舉赫曼‧赫塞的《德米安》為例,惡的世界裡隱藏未知且存滿活力的事物,而善的世界卻往往太過美好及靜態而趨於無趣。另外,史賓諾莎《倫理學》將惡定義為「關係的解體」,而人類的進步也是墊基於「關係的解體」,故惡有其兩面性。作者另舉《小婦人》的情節,論述小時候所體驗的惡,若不是造成毀滅性的傷害,但在關係回復後,仍會對人生產生重大的影響。孩子在成長過程所常會接觸的惡,如:謊話、偷竊、暴力、性等,作者皆從文化、心理、教育層面分析,探討惡的必要性及在成長過程中所扮演的角色。在純善的環境下成長,並不代表不會做出惡的情事。從孩子的心理層面出發,才會發覺惡的深層意義。勇於面對惡,才會了解惡的意義與作用,而不是一味的排除惡、拒談惡。了解惡之後,我們才能夠全面的了解孩子與自己的行為,方能解決人生及社會的問題,排除長久以來對惡的偏見。
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