法國媽媽的創意式教養：啟發孩子的多元智能，玩出孩子的獨立、自信、學習力

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陳品皓 黃偉俐身心診所 臨床心理師

我們正面臨一個有趣的難題：儘管我們能在商店架上發現越來越多標榜「創意」的商品（給孩子或成人的成長書籍、遊戲、玩具、創意休閒活動等），但在消費市場以外，個人的創造力卻常被人拒於千里之外。睜開眼睛吧！無論是孩子或父母，我們都被越來越特殊化、簡易化、加工過以助消化的商品淹沒，我們被驅使著不停地購買，更多、更好的商品，但卻看不到自己雙手可及之處有些什麼。

如果一切資源都已經備齊，不需要我們動一根小指頭，又如何能期待我們發展創造力、解決自己的問題，自己找出解決之道？當社會裡的一切，從學校到職場，從週末活動到運動隊伍，都要我們相信必須勝利、必須奪冠，只存在一條道路、一種模式，只有勝利才是唯一結局的時候，又該如何接受從失敗中站起來，懂得從錯誤裡學習呢？

藉由本書中建議的活動，以及提供一個有利於維護個人創造力的環境，孩子們能像透過遊戲那樣，完全自然地（透過藝術、談笑、主要興趣……）自我成長、自我肯定。

在本書中，與他人的、與父母（或祖父母）之間的連結會成為全書的主軸。孩子們會毫無保留地希望加入日常家庭生活之中，他們需要「被包圍」在與他人的，充滿愛與感情的、尊重的、活躍的、重視價值的關係之間，作為獨特且特別的個體來讓自我成長並肯定自己。孩子在家庭裡建立個體性，他在家庭中的位置，以及我們對他說話的方式等等能夠使他被激勵、被傾聽、被驅動。在這個必要卻如此脆弱的過程裡，日常的創造性讓孩子能自我表達，獲得自信，自我肯定，脫離模仿與複製模範，並導致亟於競爭的功能模式。個體性越強，競爭就越沒有意義！

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本書提供眾多的點子，試圖擁抱最多可能的領域，但絕不是要你全都去實行！每個人都有自己擅長的領域以及喜愛的活動：像我有朋友一邊抱怨自己不能和孩子「動手做個夠」，一邊忽視自己正與孩子分享烹飪、園藝、閱讀、遊玩、參訪展覽和博物館等眾多活動。

父母必須依據自己的興趣或需要加強的地方去探索，去思考並運用時間，創造出有利的環境，並組織適合每個人的活動。沒有什麼解決方案是適用於全部人的，也沒有什麼奇蹟的藥方，在這星球上有多少父母，就有多少種面對孩子的方式！

本書企圖表達出我們這個消費社會的指導規範，以及我們難以駕馭的日常生活韻律，都不是天注定。我們可以決定停下腳步，重拾與孩子、與自然之間的連結，深化家庭的聯繫，彼此分享感性、親密與創意的時刻。

在本書呈現的活動裡，幾乎沒有複雜的素材或事物，也幾乎不需要購買什麼。重點是去回收、轉變、改造，藉以停止永無止盡的購買。或許你會意外地發現從藝術素材到科學實驗，從裝飾品到玩具，有這麼多事物能自己動手做，且不需要多少成本！受到俗務煩擾的我們，總會對於最簡單的事物感到盲目。

如果你和我一樣，有時會在無限的可能性前不知所措，或總是忘記要在週末做些什麼，那就寫張備忘錄吧！在冰箱門上貼張紙，記上某次經驗、一則藝術活動或這星期要完成的小工程讓所有人都能看見。或是製作一個點子箱，在裡面放許多活動小紙條，再加進一些小驚喜（一次擁抱、一個小故事等），想到的時候就去挖寶。請事先確認手邊有必須的素材：因為少了材料或少了配件而被迫停工，沒有什麼比這更令人失望了！

不必完全忠實複製本書建議的範例與想法。書裡的目標是引導，而非指導。在這裡所強調的創造力，是要知道如何找到自己的解決方案，創造自己的模式，以個人獨特的方式自我表達。改變、轉變、超越！藉由模仿，孩子將學會同樣的能力。因此，請放開心胸，陪伴孩子，但不要為他動手做或亦步亦趨。讓孩子越界，走得更遠。若他在第一步就能獲得最多的樂趣，停在開頭也無妨，因為目的不是「實現」而是創造。不必強迫孩子做些什麼，更不必驅使他「完成」某件創作。那是他的創作，並不是屬於你的！

最後，這本書是本實作手冊，投入心力吧！可以在書裡註記你的想法，加入某個實驗、工作或縫紉的點子。讓這些都徹底地個人化──解放你的創造力吧！

我們正面臨一個有趣的難題：儘管我們能在商店架上發現越來越多標榜「創意」的商品（給孩子或成人的成長書籍、遊戲、玩具、創意休閒活動等），但在消費市場以外，個人的創造力卻常被人拒於千里之外。睜開眼睛吧！無論是孩子或父母，我們都被越來越特殊化、簡易化、加工過以助消化的商品淹沒，我們被驅使著不停地購買，更多、更好的商品，但卻看不到自己雙手可及之處有些什麼。

如果一切資源都已經備齊，不需要我們動一根小指頭，又如何能期待我們發展創造力、解決自己的問題，自己找出解決之道？當社會裡的一切，從學校到職場，從週末活動...

前言
Chapter1什麼是創造力、有創意？
定義創造力
一種或多種創造力？
多元智能理論
分散性或聚合性思考
兒童的想像力與創造力
阻礙創造力的因素：社會、教育、學校
禁止發問
良好的形象與服從
滿滿的時間表
還有其他感受呢？
創作人
電視的角色？
正面包容的態度
鼓勵提問
討論而非禁制
讓孩子參與日常生活
建立表率
完整接受每個孩子

Chapter2創造性環境
適當與有利的環境
以幼兒的眼光看待居家
房間的擺設
專屬的工作室
收集／回收素材
蠟筆、鋼珠筆與小型素材
紙張與其種類
保存、評量與展示創作
清潔
乾燥、整理與收存
展覽與展示

Chapter3藝術手作活動
自由創作或引導創作？
自由創作和具備條件
引導創作
塗鴉與繪畫
塗鴉
繪畫
黏貼與裁剪
黏貼
裁剪
造型粘土：自由！
快乾黏土
陶土
石膏
布料與裁縫
使用布料
裁縫
使用毛線
使用彩沙

Chapter4遊戲
遊戲是孩子的工作
玩具
聰明購物
回歸本質：原始與自然素材
自由遊戲
什麼是自由遊戲？
為了重拾聯繫而玩
為了超越恐懼而玩
該勉強自己玩嗎？
該允許暴力的遊戲嗎？
規範遊戲
全家一起玩
選擇自己的遊戲
讓孩子守規矩的小訣竅

Chapter5閱讀故事
高聲朗讀
為什麼要高聲朗讀？
如何閱讀？
閱讀什麼？
在哪閱讀？
有聲故事
在平板電腦上的故事
發明故事
爸爸媽媽說故事
「換我來說！」
寫自己的故事
劇場的魔力
扮裝與角色扮演
偶戲劇場
中國影戲

Chapter6演奏音樂、歌唱與舞蹈
演奏樂器
製作自己的樂器
聲音遊戲
歌唱、跳舞
歌唱
跳舞

Chapter7 DIY與發展科學天分
實驗
基本規則
簡單迅速的點子
 DIY
自由取用工具箱？
機器人工廠
裝配與拆卸
螺絲與按鈕遊戲
發現天文學
在星空下過一晚
地球的動靜

Chapter8 烹飪
烹飪
烹飪或亂攪？
自己煮？
創意菜單
裝飾
裝飾擺盤
裝飾桌面
在桌邊

Chapter9馴服自然
園藝
要種什麼？
採集種子
裝飾室外空間
遊戲：弄髒／弄溼
泥巴廚房
玩水
攀登、跳躍、攀越：冒險角落
在自然中自然創作
發現動物與植物
探索
觀察
收集

Chapter10參觀、旅行、製造回憶
博物館與古蹟
參觀何處？
準備參觀行程
現場參觀
旅途中
製造回憶
拍攝照片
製作日記或回憶本
誕生箱
箱中的一年

結論

前言
Chapter1什麼是創造力、有創意？
定義創造力
一種或多種創造力？
多元智能理論
分散性或聚合性思考
兒童的想像力與創造力
阻礙創造力的因素：社會、教育、學校
禁止發問
良好的形象與服從
滿滿的時間表
還有其他感受呢？
創作人
電視的角色？
正面包容的態度
鼓勵提問
討論而非禁制
讓孩子參與日常生活
建立表率
完整接受每個孩子

Chapter2創造性環境
適當與有利的環境
以幼兒的眼光看待居家
房間的擺設
專屬的工作室
收集／回收素材
蠟筆、鋼珠筆與小型素材
紙張與其種類
保存、評量與展示創作
清潔...