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──數學科老師特別推薦
國立武陵高中 數理資優班教師 陳銘欽
國立台南一中 數學科教師 張立群
國立臺灣師範大學 數學系教授 游森棚
──資優班學生真心推薦
國立武陵高中 數理資優班 (201班)學生 沈祐德‧陳之玄‧蘇思蓉
**推薦語：
「本書善用譬喻，訴說大腦各個部分與學習的關係。我很驚訝學習方法竟然有這麼多技巧及如此富有系統性。本書除了介紹許多你認為理所當然、無法解決的問題如何產生、解決，亦有開放性問題使讀者有自我反思的空間，實在值得一讀再讀、反覆咀嚼箇中之理。」(武陵高中數理資優班 201 班沈祐德)
「本書一針見血地指出我所遭遇的瓶頸，讀起來不禁有種會心一笑的感覺。書中以輕鬆有趣的文字提供許多獨到的訣竅，讓人不忍釋手。」(武陵高中數理資優班 201 班/陳之玄‧學測滿級分)
「台灣的教育一直以來都是填鴨式教育，而學生中能夠有自己一套有用的讀書方法的人其實也不多，許多人死背知識以應付升學壓力，直到面臨挫折，發現行不通時，卻不知道如何改進自己的讀書方法，以至於壓力更大，惡性循環。
而這本書中提出了許多常人不曾想過的思考方法與新思維，以更多的角度促進自己的學習能力。尤其面對數學和自然科時，經常有人感到頭痛，但這本書中的方法能讓人感到數字不再複雜，思考的範圍更加廣闊，也不再因為挫折而受到更多壓力。除了關於思考方面的啟發，這本書也提到了能夠提升生活品質的方法，改善我們的生活和思考方式，都能使我們過得更加開心。
這本書中提出對於讀書的新穎態度，適合身為高中生的我們學習，當我們的高中生活不再充斥壓力與死知識，而是放輕鬆的理解之事實，必定能獲得更多的回報。」(武陵高中數理資優班 201 班/蘇思蓉)
●「一個好老師會給你該有的教育。而一個優秀的老師會使你擁有好奇心。芭芭拉歐克莉就是一位優秀的老師。她自己不但擁有了數學腦，她還能善用語言文字來表達。而且她不說廢話哩。」
──麥克‧羅武(Mike Rowe)，Discovery 頻道節目製作人
●「不是每個科學家都能把關於學習的建議翻譯成普通語言，也不是每個作家都有深厚的科學素養。在這本書中，芭芭拉•歐克莉將上述兩種能力結合得天衣無縫。書中許多關於學習的生動案例，說明許多學習策略，在在顯示這些理論極為有效。」
──大衛•丹尼爾博士，詹姆斯麥迪遜大學心理系教授
●「你學數學和理科學得很痛苦嗎？不要絕望。芭芭拉‧歐克利教授在這本書裡要教你：如何把你大腦裡本就具有的解析能力發揮出來，好讓我們學習到如何好好兒學習新事物。這本書，應該是所有學生的必備讀物。還有，我媽也應該讀。」
──亞當‧葛蘭(Adam Grant)，賓州大學華頓商學院管理學教授，著有紐約時報暢銷書《 Give and Take》
●「很久沒有讀到一本書使我如此振奮又激動了。若能把關於『如何學習』的深入知識給予學生，將可使他們把所學事物記得更牢，學得更好，進而在各個學科個面向都有好表現。這本書是給他們人生的禮物。」
──羅伯‧葛瑪歇 (Robert R. Gramache)，麻州大學羅威爾分校，教務與學生事務暨國際關係處，執行副總 (University of Massachusetts, Lowell, Academic Affairs, Student Affairs, and International Relations, Associate Vice President)
●「你會從這本有趣又及時的書中，得到許多關於如何有效學習的洞見與技巧。你會看見你是如何自欺欺人，誤以為自己真的把書讀通了；你會找到維持注意力和間隔練習的方法；你還會學到如何濃縮重點、促進記憶。一旦掌握了本書描繪的這些簡單而實用的技巧，你將能更有效地學習，少受點挫折。這本精彩的指南不僅能豐富你的學習，也能豐富你的生命。」
──泰倫斯‧塞伊諾斯基，索爾克生物研究所，法蘭西斯克里克講座教授
我很喜歡書中這句話：「我們會對擅長的事物培養出熱情，同時我們也會認為自己永遠不會對不擅長的事物投注熱情。先把它學好，再看你要不要放棄。」 我是個數學爛到谷底的人，小學期中考曾經考過26分，大學學測數學模擬考2級分，是個對數學完全沒興趣的人。這本書的作者也是位曾經認為自己永遠不會對數理科目投注熱情的人。因為感同身受，也讓我閱讀時格外認真。 作者在書中寫到大腦有兩種思維模式，分別是「專注」和「發散」模式。內文有許多生動的譬喻和有趣的故事，讓人很好理解。簡言之，「專注模式」用於執行深入、邏輯方面等問題，而「發散模式」富有創意，且可以宏觀的、跳躍式的、由上而下看到多面向的問題。學習時唯有在適當的時機切換兩種模式，才可以學的深入。 接著，作者提到可以說是本書最重要的概念：『提取』。『提取』是指在閱讀完要學習的內容後，闔上書籍，回想剛才學到的重點。這樣的做法就宛如在記憶之海中『提取』出真正重要的概念，藉由此做法將書的內容刻進腦裡。唯有經過思考的輸出，才能深入內化所學。我們時常陷入錯覺中，往往反覆被動閱讀書籍內容，卻沒有做到輸出、提取的舉動，自以為自己懂了，殊不知真的就只是自以為懂了，其實根本什麼都沒懂。簡直是浪費時間、毫無效率。我們必需做到「提取」、主動思考並學習，才能建立起「記憶組塊」。「記憶組塊」幫助我們建立脈絡，逐漸釐清一門學科的全貌。是一種由下而上的學習方法。 不管是由上而下（發散模式，宏觀全局）還是由下而上的學習方法，兩種方式缺一不可。我們必需克服拖延，並運用反覆和間隔複習，讓「記憶組塊」深刻穩固。另外，正向思考、番茄鐘工作法、排除誘惑、消滅腦內殭屍（讓你拖延的罪魁禍首）等都是可以讓你學的更好的方式。除此之外，作者對記憶方法也有所著墨。圖像化、編故事、音樂、肢體等都能讓人背的更牢。 不僅如此，心態也會影響到學習，壓力的管理更是非常重要。閱讀完這本書後，讓我對於不熟悉的領域開始躍躍欲試，也不再對自己畫地自限（認為自己一定學不好數理科目）。同時，我的思想也更加開放。並不是成績好的人就比較聰明，反之亦然。當與人交流時，互相碰撞的思考模式也許會激盪出不一樣的火花。透過自學、自律、自信以及努力，任何人都有辦法學好。現在不行，不代表以後不行，畢竟努力何時都不嫌晚，只要你相信自己能做到。書中很多案例都讓我深刻理解到自己其實已經很棒了。我們不該陷入妄自菲薄、對失敗焦慮的惡性循環中（失敗是最好的成長方式）。同時，對於逐漸成長的自己，必定會有人看不順眼。這時我們應當選擇忽視，不要將時間和精力浪費在討厭你的人身上。世界上有更多的美好值得我們看見。最後，挑戰自己，勇於跨出舒適圈吧！等學好了，到時候真的想放棄，再放棄也不遲。 這本書內容豐富，舉例生動有趣，是非常值得一讀的好書。五顆星評價，推薦給想學的更好（以及想克服不擅長科目）的人，共勉！