張愛玲課

作為張愛玲曾經的讀者，好像沒有理由拒絕這本書。

周芬伶非常硬核，用考據的方式，一一梳理張愛玲的家族（李、張、黃、孫）、生平，甚至是人格發展等要素，最終如何形塑她的作品。但這不代表此書艱澀難懂，作為小小張迷（具備對作品的基礎認識），這十三堂課，看的不只是張愛玲，更是創作者的生命軌跡，以及大半個中國近代史。

話說回來，華語作家少有人像張愛玲這般，被研究得如此透徹，尤其2009年《小團圓》問世，一舉推翻了胡蘭成今生今世。（胡不管在哪個討論文本看來都是渣，周芬伶滿節制了）

周芬伶也是筆耕之人，又是學者，透過這雙重身分，一方面保有創作者的生命視角，另方面又能以主題式、系統化的功夫，把張愛玲生平與作品談得有憑有據、栩栩如生，而不是憑著浪漫和崇拜的臆想。

創作者的視角，讓讀者理解作家怎麼起步、如何看待自己的作品、創作的生命曲線、書寫的野心……這些沒有配合時間線性比對，是看不出來的，但換言之，下筆者得花很多工夫考據手稿、古籍、家譜、中國近代史等資料。

周芬伶把四大家族研究得透，在各個家族興衰與利害關係的人情糾葛間，把張愛玲置入家族譜系來看，似乎更能掌握她的創作風貌，也折射出民初的政治氣氛、名流菁英的生活樣態。

例如李鴻章，在書裡看來，不同於課本硬冷又充滿羞辱感的割地賠款，李鴻章的親子關係有點溫情。1901年八國聯軍，李鴻章拖著七十三歲的身體與多國談判，也真是夠折磨老人的了，其嫡子李經述即便奉旨侍側，卻也擋不了衰朽，李鴻章年底就去世，善感的李經述因憂思過度、積勞成疾，1902年初也隨李鴻章而去，只活了38歲。

當然還有張愛玲祖父張佩綸、外祖父黃宗炎、父親繼室孫用蕃（國民內閣孫寶琦之女）種種軼事與史實，若沒有基本認識，則很難讀懂她死後「被發表」的《易經》、《雷峰塔》、《小團圓》為何反覆書寫家族。

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周芬伶用一種通透而嚴謹的觀察，讓張愛玲與其作品更有煙火味，幫助後人理解一個時代的黑暗與希望無窮；一名老少女在風華正盛時決絕情緣親緣（她跟宋CP才是真正今生今世），最後能安於一方、潛心經營自己的世界。

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│建議再刷更正│
P.5　第二段第二行：景「緻」→景「致」
P.51 第四段第一航：「她」喜歡的女人……→「他」喜歡的女人……（此處應指胡蘭成）
P.101　第五行：不太有「保」握→「把」握
P.103　第一行：「尢」（ㄨ尢）其跟桑弧的往來→「尤」其
P.246　第二段第二行：「尢」（ㄨ尢）其會做事→「尤」其
P250　第七行：「外祖母」李菊藕→李菊藕應為「祖母」，張愛玲外祖母應為黃宗炎的小妾才是？（或養母張氏）

※祝福本書很快再刷！