發現一個迷人的世界

第九章 聽見天使的樂音



　　以前，仁啟原本還有個職業陶冶班。

　　為的是那些十五～十八歲的楞澀青少年，他們挨過國小、國中啟智班，畢業了，找不到地方可以去。那個年代，一般高中不接納他們，進職業訓練班又還年齡太小，所以特別安排在職業陶冶班，以居家生活技能、社區生活訓練為重，兼具職業性向探索與良好工作態度養成，為日後進入職業訓練班暖身。

　　逐漸的，隨著「教育零拒絕觀念」抬頭，一般高職及特殊學校大門漸開，父母總希望孩子能回歸主流社會，陸續都送進特殊學校或高職特教班，對職業陶冶班的需求漸低。

　　「我問了，個案人數愈來愈少，要不要把班撤了，節省開支？曾尚石主任說，既然做了，就幫到最後一個吧！」

　　 ──仁啟展能組組長（兼天使打擊樂團團長） 洪美玲

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　當輕、中度身心障礙青少年，逐漸都順利的進了一般國中（因中心未設國中啟智班，不收十三～十五義務教育的國中生）、高中，重度、極重度的這一群，一般學校教育系統卻仍無力承擔，就留在仁啟了。



成立天使打擊樂團

　　他們的未來該怎麼辦？仁啟主管們不斷思考這個問題。

　　坦白說，職業訓練對他們來說，太困難，也太渺茫了！

　　可是，還是要協助他們往前走啊！

有什麼方向？什麼樣的前景？該怎樣啟發潛能？提供什麼服務對他們才是最好的？

　　音樂！

　　一連串的問題，因為一個靈感，而萌生答案。

　　組個樂團！

　　可能嗎？師資在哪裡？六位老師中，只有一位會彈鋼琴，其餘五位不曾接受過相關專業訓練；樂器在哪裡？是有一點，但只是唐鼓、鑼、鈸等中式樂器，這還是以前善心人士捐贈的，當遇到節慶，受邀參加活動，放音樂讓個案們隨意敲打、虛應故事罷了！

　　還有，某些視障者天生音感特好，開發其音樂天賦，似乎理所當然，但留在仁啟的這群青少年，卻多數連一首歌也唱不全，數數兒「1、2、3──4？」可能就數不出5了。

　　這樣行嗎？不試試看怎麼知道呢！發揮空間大，向來是仁啟的作風。

　　真的就這樣，一九九八年，天使打擊樂團成立了。

　　「我很愛好音樂，聽說仁啟想為孩子成立樂團，當然樂觀其成。」　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　 　　　　─工研院院長　李鍾熙

　　獲得李鍾熙贊助師資培訓費用，六位老師一起利用課餘時間，上台北接受朱宗慶打擊樂團副團長何鴻棋的指導。

　　而正為樂器傷腦筋時，在林口開設音樂教室的吳蘊璽正想結束營業，就將整批樂器送給仁啟──老天真是特別眷顧這群天使，大家都興奮極了！

　　有了師資，有了樂器，該開始團練囉。但是，場地在哪裡？

　　仁啟的教室不足，無法提供合適的練習及存放樂器的場所，就克難式的使用戶外籃球場。每次練習，都需花很長時間搬桌椅、樂器、組裝樂器。

　　夏天，得頂著大太陽，或是躲在樹蔭底下練習，人人汗流浹背；冬天更辛苦，寒風颼颼，得穿上厚重外衣、戴著帽子練習；有時突然來一場雨，又要躲雨、又要撤樂器，但天使團員寧可自己淋濕，卻把雨衣給樂器穿。

　　

　　「我常在辦公室外看他們練習，真的好感動，孩子們都樂在其中，沒有一個人叫苦，反而是老師覺得累，團練時間一到，孩子們就催著要練習。」

　　　　　　　　　　　　 ──前仁啟天使打擊樂團總監　林淑美

　　教他們音樂，得有超級能耐，團員看不懂樂譜，有的會認數字，有的只對顏色較敏感。老師逛文具行時，看到吸附式彩色貼紙，靈機一動，買回店裡全部存貨（因為天使團員的特性是，一旦接受了某種指令或識別系統，就很難改變，一旦習慣了某種質材色澤的貼紙，就得一路用到底，萬一沒法補貨可不行），把貼紙寫好數字或加上標記，黏在樂器鍵盤上，就成了清晰可辨的簡譜。練習時，有的天使團員認數字，有的認顏色，就這樣開始教和弦，漸漸的，許多原本只會簡單節奏的團員，竟然可以敲出附點拍子。

　　天使打擊樂團的成就，令人驚讚！

　　受邀表演時，老師們都神經緊繃，反倒是天使團員們完全陶醉在音樂中，玩得可樂呢！唯有唐寶寶雅馨曾在第一次上台時，緊張得差點把鼓給打破，演奏結束後，躲在後台哭，捏緊手指，指甲都發紫了！但叫她以後別再上台？休想！



用音樂啟動良性競爭

隨著演出機會漸多，老師們又動起腦筋，這群重、極重度障礙的天使團員，未來幾無獨立就業的可能，總得有個出路——能否成為表演工作者，那麼樂團就得夠水準，新的挑戰又來了，若要打主弦律，天使們就得記住很多和弦，可能嗎？

　　「我低估他們了，一個學會了，就激起另一個也主動想學，有的還偷學……」

　　　　　　　　　　 ──仁啟音樂老師　石淑萍

　　讓天使們試打主弦律後，情況變得很微妙。

　　原是為了向新竹市立演藝廳的表演台挑戰，團員各買專攻的樂器在家練習。但第一次驗收作業時，老師才發現大家竟然都沒練，敲得「哩哩拉拉」，老師不禁生氣了。這時，平常頑皮慵懶的小良卻舉手表示他要打鐵琴，邊唱著數字邊打出「小星星」，打完時，開心的望著老師。「我內心很悸動，因為他一定用很多時間才能練成，」音樂老師回憶說。他的認真，帶給她信心，也在團內激起很大效應。

　　從那次以後，每到下課時間，「小星星」樂章就此起彼落的從他們的教室裡傳出來。漸漸的，每位天使團員竟都學會了許多簡易小曲，以及個人專屬的指定曲，並定期發表，彼此欣賞與激勵。有些時候，若給了誰一首新曲子，另一個也會吵著要；有的雖不吵不鬧，一陣子後，卻發現他偷偷學會了──猶如一般孩子的情緒反應，他們也開始會爭了，嫉妒、好強、求表現……甚至起衝突，出現小動作，但心機畢竟有限，情緒的表達很直接。

　　這是多麼大的轉變啊！一群「自我概念」淺薄，習慣別人給指令，沒給就不知所措的人，「自主性」竟然出來了！

　　是天使墮落了？！有了人性，就有「正常」情緒反應？──「正常人間」不就是如此？「正常孩童」的小社會不也就是如此？

　　「有了自我，雖然也會出現一些小磨擦，但人不就是在彼此的互動、碰撞中學習成長？他們的成長，令我驚喜！」

　　　　　　　　　　　　　　　 ──仁啟音樂老師　石淑萍

　　負面情緒，人皆有之，就看如何育化善誘，猶如治水，圍堵壓制不住，唯賴因勢利導。

　　嚴重自閉症的小辛，語言能力極弱，原本頂多能說單字，現在若覺得受了欺負，竟能開口罵人。「自閉症患者，因為無法表達，也無法疏發情緒，容易有粗暴的動作，而生氣壓抑，也會引起生理疾病。」音樂老師又做了一項新嘗試，每當小辛生氣，就教他唱歌：「你若生氣，你就說『OK』……」教他邊唱邊比出OK的手勢，不可以使用暴力。漸漸的，小辛一生氣，就會自發性的以唱歌來平復情緒，不再動粗。

　　在音樂中，這群天使有了自我，卻也在音樂中，把人性昇華了。

　　團員們還是會爭，卻日愈呈現良性競爭的氣氛。

團練時，誰沒練好，大家就主動幫忙哼唱，笑成一團，有人打亂了，打錯了，小馨也像老師一樣，幾乎同時比出「停」的手勢，指著放炮搶拍的傢伙，就算是老師彈錯拍子，她也照指不誤，晴晴就會接著說：「來！擱幾蓋！（台語）」，然後，阿彥或是阿華就會自動數前奏拍子，大伙兒重頭再來一次。

　　他們在學會了表達自己意見的同時，也學會了和人分享、合作、輪流、讚美，即使往日脾氣最暴躁的小伍，在極力爭取自己喜歡的樂器和組別時，若沒被選上，現在也能接受老師的解釋，等待下一次的機會。

　　「以為不可能，其實是自我設限了……他們的執著、認真、成長，大大超乎預期。」

　　　　──仁啟展能組組長（兼天使打擊樂團團長） 洪美玲

　　「每次演出，老師們都緊張死了，團員卻自在快樂得很，連平時排練最難進入狀況的小妮妮也不怯場。」

　　　　　　　　　　　　 ──仁啟天使打擊樂團老師　陳秋蓮

　　天使打擊樂團的演出，究竟有多麼精彩？唯有親臨現場才能真正體會。

　　在新竹東門城戶外表演台前，聚集了許多的年輕人與觀光客，他們和台下的家長一樣熱淚盈眶；在新竹市立演藝廳裡，師院打擊樂團提供了二十分鐘的支持性表演，天使打擊樂團撐下其餘時間，一群重度、極重度障礙的大孩子，在舞台上玩著音樂，笑得比誰都開心，而台下掌聲如雷，久久不散，有人帶著淚笑，說不出話來，有人拍紅了雙掌，期待下次再來。

　　天使打擊樂團的邀約演出愈來愈多。

　　尤其遇到節慶、尾牙，團長還得費心安排，避免撞期、趕場，這群天使個個身體孱弱，兼有不同的生理病痛，有些人走路顛顛顫顫，有些人四肢張力太低，無法久站……他們不懂得喊累，但是老師們卻懂得心疼。

　　有時候，受邀演出，台下觀眾反應熱烈；但有時候，在某些尾牙宴上，台下觀眾卻是大快朵頤、埋頭猛吃，老師不禁惱怒，覺得演出沒有得到尊重，為天使叫屈──但天使們哪管人間閒事？台上的賣力演出，依舊陶醉自在，誰管台下是哭是笑？是專注是忽視？天使們沒有那份複雜的心思，無礙哭笑榮辱，照樣玩著音樂，笑得開懷。受影響、起分別心的是誰？──望著台上的天使，老師愣了愣，這才發現，作繭自縛的是自己呀！

　　「該怎麼說呢？我被上了一課，不，不止，在他們身上，我永遠學不完。」

　　　　　　　　　　　 ──仁啟天使打擊樂團老師　林曉怡



帶著快樂回饋社會

　　請放下成見裡的專業樂團來想像，這支另類樂團的另類演出，真的讓音樂變得很不一樣！

　　專業樂團該怎麼玩？天使打擊樂團在朝向專業水準的方向上，也隨時可能不按排理出牌，鬧出新花樣。有些表演事前可是按照劇本排練很久的，一上了台，突如其來的，涵涵不但打自己的樂器，還去敲小綱的；小馨在台上猛向台下觀眾招手，擔綱指揮時，還一時興起，轉過身來帶動全場觀眾打拍子，觀眾愣了半秒，爆笑出來，乖乖配合；晴晴太high了，看到觀眾對她不照指揮及劇本演出很有反應，竟然捉弄在台上協助演出的老師……阿康表演打電話時，竟然故意說：「喂，我是葉神父！」然後又自己回答：「葉神父再見！」阿傑則又一臉嚴肅的直指小綱忘詞……老師們頻冒冷汗，觀眾是笑到肚疼。——誰規定音樂不能這樣玩？

　　天使們的魅力，難以常理判斷，誰知道天使們何時要脫序演出？何時要即興搞笑？但有一點可以肯定，快樂是會感染的，無論觀眾被感動得如何頻頻拭淚，無論內心是充滿悲憫、同情、敬佩……都會被天使們的喜樂包圍，那種最純粹的天真、自在和快活，是許多人一輩子也學不會，卻忍不住想跟著一起笑的。

　　

　　「我每次跟團出來，都忍不住要哭，那真是最棒的生命教育，不是感恩或感動就能形容的！」

　　　　　 ──仁啟展能組組長（兼天使打擊樂團團長） 洪美玲

　　於今，天使打擊樂團已演出超過兩百場，每年都有數十場邀約，團員們台風日愈穩健。每逢集訓團練時，父母們都全力配合接送，在家時協助孩子練習，還常帶著食物、水果、補湯、養喉茶來鼓勵大家。晴晴的媽媽甚至讓晴晴去學爵士樂，陪她上課，邊勤寫筆記，自己也學打鼓，她說：「我希望能幫助她學會一樣能陪伴她一輩子，又能隨時帶給她快樂的事。」是啊！天下父母心，還有什麼比孩子快樂更重要的呢？

　　天使打擊樂團不僅把快樂帶到舞台上，還帶著快樂回饋社會，每年都會拜訪老人安養院、監獄、到偏遠的尖石鄉和國小學童分享音樂。

　　一次又一次的，在秋霖園老人日托中心裡，以前總是接受外界愛心與幫助的團員們，學會了主動關懷與付出。平日寂寞的老人家，像孩子們一樣笑開了，跟著帶動唱手舞足蹈，沒有年齡的界限，彼此成了忘年之交。

一次又一次的，在誠正中學（少年監獄），那些誤入歧途的青少年們，欣賞著天使們的演出，許多人的臉部線條柔和了下來，也有些人低頭哽咽，演出結束後，在心情分享的紙條上，有位受刑人這樣寫：「我好恨，我的父母把我生得這麼好，可是我卻不能像他們一樣，快樂的玩樂器……」還有一張小小的卡片寫得很簡單：「你們在外面等，我一定出去看你們！」

第九章 聽見天使的樂音



　　以前，仁啟原本還有個職業陶冶班。

　　為的是那些十五～十八歲的楞澀青少年，他們挨過國小、國中啟智班，畢業了，找不到地方可以去。那個年代，一般高中不接納他們，進職業訓練班又還年齡太小，所以特別安排在職業陶冶班，以居家生活技能、社區生活訓練為重，兼具職業性向探索與良好工作態度養成，為日後進入職業訓練班暖身。

　　逐漸的，隨著「教育零拒絕觀念」抬頭，一般高職及特殊學校大門漸開，父母總希望孩子能回歸主流社會，陸續都送進特殊學校或高職特教班，對職業陶冶班的需求漸低。

　　「我問了...

目錄序：服務品質與服務品質的靈魂－景耀山序曲第一章新竹第一班第二章讓愛往下扎根第三章土法煉鋼無中生有第四章把教育還給孩子第五章以孩子為師第六章從零就開始的早期療育第七章走出一片天的庇護性就業第八章打開身心障礙者的就業大門第九章聽見天使的樂音第十章追隨新概念深耕在地化第十一章晨曦綻放後記：看見愛的厚度－楊麗玲

目錄序：服務品質與服務品質的靈魂－景耀山序曲第一章新竹第一班第二章讓愛往下扎根第三章土法煉鋼無中生有第四章把教育還給孩子第五章以孩子為師第六章從零就開始的早期療育第七章走出一片天的庇護性就業第八章打開身心障礙者的就業大門第九章聽見天使的樂音第十章追隨新概念深耕在地化第十一章晨曦綻放後記：看見愛的厚度－楊麗玲