學習策略素養教導三十六計：36計學習策略，計計是好技

第O篇 成長策略素養    

第一篇    學習能力策略    
策略1.    聽覺管道學習    
策略2.    善用聽覺學習    
策略3.    多感官學習    
策略4.    放聲思考    
策略5.    強化錯誤更正    
策略6.    心智圖運用    

第二篇    閱讀能力策略    
策略7.    提昇準確視知覺    
策略8.    閉眼複述    
策略9.    善用視覺學習    
策略10.    問題引導學習    
策略11.    抓取關鍵詞    
策略12.    加快閱讀速度    

第三篇    書寫能力策略    
策略13.    部件分析    
策略14.    高頻字學習    
策略15.    調整鏡像字    
策略16.    錄音後書寫    
策略17.    ７Ｗ書寫    
策略18.    關鍵詞書寫    

第四篇    自主學習策略    
策略19.    學習計畫訂定    
策略20.    學習期待養成    
策略21.    好奇心養成    
策略22.    學習挫折因應    
策略23.    保持情緒平穩    
策略24.    促進理解力    

第五篇    表達能力策略    
策略25.    構音調整    
策略26.    表達紊亂調整    
策略27.    促進語暢表達    
策略28.    提昇語用技巧    
策略29.    聯想記憶    
策略30.    提醒卡運用    

第六篇    英語文學習能力策略    
策略31.    英語音素覺識    
策略32.    英語口述    
策略33.    英文字認讀    
策略34.    英文文法學習
策略35.    英文書寫
策略36.    英語文學習心理建設
附錄一   1000 高 頻 字 表  (整理自教育部字庫，2022)
 

序

　　在2019年我與清華大學孟瑛如教授出版了「青年聽讀寫學習優勢發展量表」(中國行為科學社出版)，期待藉由量表評估學生的學習特質後，能為受測者發展適合其運用的學習策略。為了使量表運用者可以更了解策略的重要及策略教導的技巧，2022年我出版了著作--《學習情境對話三十記-108課綱素養之策略教導》(五南出版社)，並於同年再出版《兒少聽讀寫學習優勢發展量表》(中國行為科學社)，這一系列的發表及動作獲得許多師長學生的回響及期待，也因此一群有志推展策略運用的專業人員共同成立了「臺灣策略教育協會」。如今，接觸過策略運用的朋友師長們相信策略素養是學生、社會工作者、甚或長者的重要學習與生活技能。只是在策略教導上許多師長尚有些不知所措，在掌握適當教導的技巧上仍未到位，要實際去設計題目做為訓練的媒材也會花費過多時間。雖然臺灣策略教育協會核心會員積極地藉由演講、活動、課程等直接教導學生及朋友們，但那畢竟是少數的人受惠，因此我們出版了這本教導書冊，希望讓更多學生/師長能得心應手地學習策略或教導策略，以使更多想學想教的學生及朋友更方便及成功地發展策略素養。

　　本書的完成要感謝助理呂沛璉、尤鈺萍的文書協助，「臺灣策略教育協會」魏琦琦秘書長的校稿，尤其感謝外子林瑞堉的陪伴與包容、好友游婉玲及子女的精神支持，由衷感謝你們，促使我再度成就一本有意義的作品。