誰偷了彩虹？

【推薦序1】

生動活潑的情節帶出天氣元素／鄭明典（中央氣象局副局長）

在我接任氣象預報中心主任時，媽媽告訴我，在我還很小的時候，我就很喜歡坐在門外看天空的雲朵，或是坐在窗前看外面下的雨。所以每次她出門前，常會先叫我到外面看看天氣好不好，而我都會很興奮的跑到門外看看天空，然後回來很認真的回答「今天是好天氣」，或是「天空看起來好像會下雨」。

其實很多小朋友在成長過程中，很自然就會對天氣現象感到好奇，也喜歡去探究，只是我們很少看到可以給小朋友增加氣象知識的讀物，所以，很多觀察總是停留在很表面的現象觀察，對天氣現象最多也只是「知其然，不知所以然」，很是可惜。

很高興，現在看到有人要出版天氣相關的兒童繪本，而且主題是很常見、很吸引人、很多人都會注意到，但是連大人都不太知道如何解釋的現象──「彩虹」。

這是一本翻譯的兒童讀物，但是並沒有文化隔閡。這本繪本的畫風很有特色，有著簡單卻帶點誇張的線條，很容易給小朋友建立一個具有主題性的深入印象。文字用得很淺顯、很直接，不會干擾插畫的完整性。文字敘述上還安排有點俏皮的推理結構，以「消失的彩虹」自然帶出天氣的基本元素：雲朵、風兒、雨水和太陽。作者先提出問題，引發好奇心，再逐步的描述各個天氣元素的關聯性，最後再提供彩虹形成的科學解釋。文字結構生動活潑，引人入勝，很有啟發性，適合當睡前的親子讀物，或給兒童自行閱讀！

【推薦序2】

展現「知識故事化」的嶄新繪本／嚴淑女（童書作家與插畫家協會台灣分會會長（SCBWI-Taiwan））

天空為什麼會有彩虹？彩虹為什麼消失了？這是孩子會覺得好奇和會提出的疑問。這是屬於科普知識的範疇，有很多的科普知識書都會詳細介紹彩虹形成和消失的原因，解答孩子的疑惑。

也有很多民間故事、神話故事或原住民故事將彩虹比喻成彩虹橋或是彩虹國度，那是另外一個神祕的世界或是死亡之後的安息之處。

但是澳洲得獎無數的著名畫家凡賽緹‧烏卡（Vasanti Unka）這本繪本，卻將「彩虹消失了！」的自然現象，變成一個特殊的偵探推理故事。讓讀者跟著小獵犬警官到達犯罪現場，蒐集資料、審問目擊證人，找出嫌疑犯，最後破案，解開到底是誰偷走彩虹的謎底。

雖然是繪本，畫家卻遵循偵探推理故事的步驟，讓讀者可以跟著小獵犬警官的辦案程序，一步一步解開謎底，是一個很好的閱讀學習歷程，也是學習如何解決問題的方法。

1. 發生什麼事？（What happened?）──小老鼠通報「彩虹失蹤了！」

2. 誰偷的？（Who stolen it?） ──不知道！

3. 誰要去解決問題？（Who will solve the mystery?） ──小獵犬警官。

4. 如何解決問題？──犯罪現場蒐證尋找線索、面談目擊證人、偵訊嫌疑犯、整理梳理資料、推理判斷、找出真正的犯人。

5. 傳遞正確知識──書中最後提供彩虹如何消失的正確知識，還特別製作動畫的網站，讓讀者閱讀故事之後，還能從由故事角色現身說法的動畫中，獲得正確知識。

除了故事之外，畫家採用手繪水彩的技法，也讓整本繪本呈現彩虹般瑰麗絢爛的色彩和水彩獨特的渲染效果，非常亮眼，引人注目。

例如，從封面開始採用深紫背景，除了水彩的渲染效果之外，還有各種筆觸的線條和圖案，並以跨頁滿版的構圖，呈現彩虹般瑰麗絢爛的色彩。還有，書中讓水彩線條在嫌疑犯3號：雨水的畫面中自然流淌，適切的呼應雨水的心情──「彩虹被偷了？我好難過，我又想掉眼淚了！」

另外，本書的構圖和編排方式，也搭配偵探推理故事的內容，展現「圖像小小說」的獨特閱讀形式。例如，分別列出不同的嫌疑犯，有小獵犬警官偵訊和嫌犯答辯的文圖對應畫面，讓讀者清楚了解偵訊內容。甚至最後偵查終結，畫家還模擬警方報告，採用檔案夾的構圖和編排──罪魁禍首：太陽；口供：我要抗辯，我沒有真的偷彩虹……。

最後裁定的紅字判決──

有罪！

讓小警犬警官順利偵破此案，也讓大家終於知道彩虹形成和失蹤的真正原因和原理。

事實上，這本繪本的創作形式也呼應國外盛行的「知識故事化」的型態。也就是「知識＋偵探推理＝閱讀新樂趣」的概念。把任何科普、知識等比較冷硬的知識，透過故事的轉化，成為吸引孩子願意親近閱讀的誘因；透過有趣的閱讀，自然而然吸收知識，將成為閱讀新潮流。

【推薦序1】

生動活潑的情節帶出天氣元素／鄭明典（中央氣象局副局長）

在我接任氣象預報中心主任時，媽媽告訴我，在我還很小的時候，我就很喜歡坐在門外看天空的雲朵，或是坐在窗前看外面下的雨。所以每次她出門前，常會先叫我到外面看看天氣好不好，而我都會很興奮的跑到門外看看天空，然後回來很認真的回答「今天是好天氣」，或是「天空看起來好像會下雨」。

其實很多小朋友在成長過程中，很自然就會對天氣現象感到好奇，也喜歡去探究，只是我們很少看到可以給小朋友增加氣象知識的讀物，所以，很多觀察總是停留在很表面的現象觀察，...