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兒童文學與語文教育(二)的圖書 |
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圖書介紹 - 資料來源：博客來 評分：
圖書名稱：兒童文學與語文教育(二)
內容簡介
作者長期任教於師範教育體系，講授語文與教育以及兒童文學，對兒童文學與語文教育有獨到見解，本書收錄多年來發表的兒童文學與語文教育的論文：〈朱子與兒童教育〉、〈笑話書目並序〉、〈國語科混合教學釋義〉、〈謎語研究及其書目〉、〈臺東縣國民小學語文科教學現況及設備之研究〉、〈修辭學的理論應用及其書目〉、〈從課程標準看國語科教學〉、〈試說〈岳陽樓記〉〉、〈析論詹冰〈插秧〉〉、〈臺灣閱讀推廣的三駕馬車〉、〈臺灣作文教學研究〉等，共計十一篇，值得參考！
作者介紹
作者簡介
林文寶
輔仁大學中文系碩士、曾任國立臺東師範學院語教系主任、學務長、教務長、國立臺東大學兒童文學研究所所長、文學院院長。專長於新文學、兒童文學、語文教學，曾獲五四兒童文學教育獎、中國文藝協會文藝獎章（兒童文學獎）、信誼特殊貢獻獎等。現為國立臺東大學兒童文學研究所榮譽教授。
林文寶
輔仁大學中文系碩士、曾任國立臺東師範學院語教系主任、學務長、教務長、國立臺東大學兒童文學研究所所長、文學院院長。專長於新文學、兒童文學、語文教學，曾獲五四兒童文學教育獎、中國文藝協會文藝獎章（兒童文學獎）、信誼特殊貢獻獎等。現為國立臺東大學兒童文學研究所榮譽教授。
目錄
自序 1
朱子與兒童教育 1
笑話書目—並序 9
一 14
二 15
三 18
國語科混合教學釋義 21
〈謎語研究〉及其書目 35
一 前言 35
臺東縣國民小學語文科教學現況及設備之研究 49
一 前言 49
二 結果與討論 50
三 建議 55
修辭學的理論應用及其書目 61
一 修辭學之名義與性質 61
二 修辭學與語文教育的關係 66
三 修辭學書目 68
從課程標準看國語科教學 73
一 認知領域 75
二 技能領域 76
三 情意領域 76
試說〈岳陽樓記〉 85
一 前言 85
二 作品類型 86
三 作品本身 88
四 文學傳統 90
五 結語 92
析論詹冰〈插秧〉 顏志豪 林文寶 93
一 前言 93
二 若以虛實分，其結構如下： 96
三 若以以動靜分，結構如下： 98
四 若以以遠近分，結構如下： 100
五 若以因果分，結構如下： 102
六 以凡目分，結構如下： 103
七 結語 104
臺灣閱讀推廣的三駕馬車 107
臺灣地區有關的作文教學研究與事件 113
一 前言 113
二 作文教學法研究 113
三 作文教學事件 137
四 作文教學課例 張榮權 152
五 結語 226
朱子與兒童教育 1
笑話書目—並序 9
一 14
二 15
三 18
國語科混合教學釋義 21
〈謎語研究〉及其書目 35
一 前言 35
臺東縣國民小學語文科教學現況及設備之研究 49
一 前言 49
二 結果與討論 50
三 建議 55
修辭學的理論應用及其書目 61
一 修辭學之名義與性質 61
二 修辭學與語文教育的關係 66
三 修辭學書目 68
從課程標準看國語科教學 73
一 認知領域 75
二 技能領域 76
三 情意領域 76
試說〈岳陽樓記〉 85
一 前言 85
二 作品類型 86
三 作品本身 88
四 文學傳統 90
五 結語 92
析論詹冰〈插秧〉 顏志豪 林文寶 93
一 前言 93
二 若以虛實分，其結構如下： 96
三 若以以動靜分，結構如下： 98
四 若以以遠近分，結構如下： 100
五 若以因果分，結構如下： 102
六 以凡目分，結構如下： 103
七 結語 104
臺灣閱讀推廣的三駕馬車 107
臺灣地區有關的作文教學研究與事件 113
一 前言 113
二 作文教學法研究 113
三 作文教學事件 137
四 作文教學課例 張榮權 152
五 結語 226
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