中小學生必讀歷史輔助教材
了解歷史，活用成語，提升閱讀理解力及寫作力！
系列特色
＊完整時代順序，流暢敘事風格，讓孩子輕鬆閱讀
＊五書122則歷史典故成語，厚植成語基礎，轉化為寫作的養分
＊歷史與語文雙線並呈，效果相加相乘
＊繪圖精緻，對服飾、器具及建築考據周密
東漢靈帝時黃巾賊作亂，政局動盪不安，州郡豪強割據爭鋒。先是董卓廢少帝獨攬大權，後又有曹操挾天子以令諸侯，官渡之戰擊敗袁紹後，勢力更加強大。然而，吳、蜀聯盟抗曹，一場著名的大火燒向赤壁，天下三分，三國鼎立之勢已成，東漢滅亡已為必然之事……
中國歷史悠久又深厚，尤其是東周至三國這一時期，人物、事件繁雜，寫起來是個難題。林漢達先生用絲線串珠的方式，把人事歷程銜接起來，並以成語作為章名，突出事件重點，上勾下連，大故事套著小故事，將死板的歷史事件，生動的呈現在讀者面前，讓我們得以近距離目睹這些歷史人物的風範，並對過去的人、事、物產生親切感。
本書在中國長銷五十多年不墜，在於它不但是一部優秀的歷史讀物，還是一部優秀的語文作品，對於普及少年讀者的成語典故、歷史知識，提高閱讀和寫作能力，都有很大助益。
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作者簡介：
林漢達（1900〜1972）
中國浙江省慈溪縣人，著名教育家、文字學家、歷史學家。
他的著作豐富，涉及層面很廣，畢生致力於中國文字的改革和教育文化的推展，在中國具有很高的影響力。著有《向傳統教育挑戰》、《西洋教育史講話》、《中國拼音文字的出路》、《中國拼音文字的整理》、《中國歷史故事集》(共五冊)、《上下五千年》等六十餘種。其中的《中國歷史故事集》（共五冊）更是歷史普及讀物中的經典，長銷五十多年不衰。
章節試閱
火燒赤壁
劉備把軍隊駐紮在樊口（在湖北省鄂城西北），等待東吳的消息。聽說周瑜的戰船到了，劉備馬上派使者去見周瑜。周瑜向使者道謝，讓他向劉備轉達自己的意思。他說：「我本應該去拜見劉豫州，可是重任在身，不能輕易離開。如果劉豫州能夠勞駕來一趟，那就太好了。」
劉備聽了使者的報告，馬上坐小船去見周瑜。
劉備詢問：「都督這次帶了多少兵馬來？」周瑜伸出手指比畫著說：「三萬。」劉備皺了皺眉頭說：「可惜少了一點。」周瑜哈哈大笑，很有把握的說：「這就足夠了。用兵不在多，要靠計謀。您看著我怎麼打敗曹操吧！」劉備和周瑜安排了一些合作抗曹的事後，劉備就告辭回去。
周瑜繼續進兵，把戰船開到了赤壁（在湖北省嘉魚縣東北）。恰好曹操的大軍也到了赤壁，兩軍就在大江的南北遙遙相對。
這時候，曹操的士兵因為初到南方，不服水土，有不少人因此生病了。曹操只想趕快打敗對手，就派出一支水軍過江試探了一下，一交戰就被打敗了。他只好讓軍隊沿北岸紮營，戰船也一字擺開，嚴密防守著，準備和東吳的水軍決戰。
北方的士兵不習慣坐船，江面上又時常刮大風，更叫人受不了。將士們十有八九都暈船，動不動就吐，有的連飯也吃不下，更別說在船上打仗了。曹操急得要謀士趕緊想辦法。有人就獻計說：「把船三、五艘或十來艘連在一起，用鐵鎖鏈拴住，上面釘上木板，合成一隻大方船，就好像陸地一樣。這樣一來，就算颳再大的風浪也不怕。船一穩定，將士們就不暈船了。」曹操覺著這個主意不錯，就下令連夜打造鐵鏈，砍伐樹木鋸成木板。沒過幾天，將士們按照曹操的命令，把戰船一艘一艘連在一起。
這個辦法確實解決了曹軍暈船的問題。曹操正得意時，東吳的人卻已經找出破綻了。老將黃蓋悄悄找到周瑜說：「現在兵力敵眾我寡，再繼續僵持下去，對我們就不利了。我看曹操把船都鎖在一起，一艘連著一艘，頭尾相接。如果用火攻，曹軍就跑不掉了。」周瑜高興的說：「您和我想的一樣。但是要用火攻，還有一些事情還得先商量，千萬不能走了風聲。」
這一天，有人從江南捎了一封信給曹操。曹操打開信一看，原來是黃蓋寫的。信上說：「我黃蓋受孫氏厚恩，一向忠心耿耿。但是現在也不能不認清形勢。以東吳的兵馬和您對抗，誰強誰弱，相差多遠，將士們心裡都很清楚。只有周瑜、魯肅兩個不知道天高地厚，硬要逞能，又愚蠢，又可笑。我真的沒辦法和他們說理。我想投靠您，歸順朝廷。等交鋒的時候，我願意做為前部，為您效勞。」
曹操把這封信看了又看，忽然笑了起來，他盯著送信的人說：「真是這樣嗎？你們是想來個假投降，是不是？」送信的人沉住氣說：「黃將軍因為反對周瑜，受了毒打。他一心想要歸順丞相，請您不要多疑，錯失了機會。」曹操想了想說：「如果他真心投降，朝廷一定會重加封賞。你回去對黃蓋說，有消息馬上向我報告。」
曹操還不放心，又派人過江探聽。派去的人回來說，黃蓋真的和周瑜鬧翻了。他勸周瑜投降，周瑜不但不聽，還把他打得皮開肉綻，正在營裡養傷呢！東吳的將士議論紛紛，都怪周瑜做得太過分了。曹操聽了報告，才認定黃蓋是真投降。可是他萬萬料想不到，周瑜、黃蓋早就定下苦肉計，安排好了欺騙他。
黃蓋按照周瑜的命令，準備了十艘大船。船上裝滿乾草、蘆葦，灌上膏油，外面再蓋上布，並在船頭插上旗子。冬至這一天，江上忽然颳起陣陣東南風。黃蓋先派人送信給曹操，說今天晚上，他要帶著糧船到曹營投降。
黃昏的時候，風愈颳愈大。黃蓋讓士兵們在每艘大船後面拉上幾艘小船，要士兵們躲在小船裡。一切都準備好了，他下令出發。船一艘接著一艘離了岸。到了江心，船上拉起風帆，順著風勢，很快就到了曹操的軍營。
曹軍的將士們聽說黃蓋來降，都站在大船上，朝著南邊眺望。有人看見黃蓋的船駛過來了，大家都很興奮。忽然有人高叫了一聲：「船來得這麼快，裝的可別不是糧食吧？」這一句話提醒了曹操。他急忙下令說：「快讓來船停住，不准它再靠近。弓箭手趕快準備！」
但是，面對這突如其來的情況，曹軍根本來不及準備。東吳的船一下子就衝了過來，曹軍的各艘船上同時起了火。火焰沖天，猛烈的燒著，只見火乘風勢，風助火威，愈燒愈旺。由於曹軍的船都有鏈鎖連接著，一處起火，立刻燒到其他的船上，不一會兒，曹軍成了一片火海，船隻被燒得劈啪響，連鐵鏈都被燒斷了。
這時候，火船後面那些小船上的東吳將士，一起跳上大船，不停的射出火箭。結果，不但水寨的船被燒毀，連岸上的營寨也起了火。曹營將士根本顧得迎戰，只能胡亂逃命，曹兵有的被燒死，有的被踩死、淹死，狀況十分淒慘。
曹操後悔不該把戰船鎖上，更不該輕信黃蓋的詐降。但是為時已晚，只好由幾員大將保護著，拚命往北逃。
黃蓋帶著東吳的將士往前追趕，不料被亂箭射中了肩膀，掉落到大江裡。幸虧韓當的水軍從後面趕上來，救起了黃蓋。韓當命人替黃蓋換了衣服，送回東吳大營醫治。這時候，周瑜親自帶著大軍，從南岸前來接應。他下令往北追趕，希望能一舉消滅曹操。
曹操和剩餘的將士逃到了華容道。大部分的將士沒有馬騎，只好跟著步行。華容道是條彎彎曲曲的小道，布滿大大小小的泥坑，偏偏這時候又颳起風下起雨來，人和馬都陷在泥坑裡摔倒了。曹操命令士兵在附近找了一些乾草墊在路上，人馬才能走過去。一行人跟著曹操逃到江陵，才算鬆了一口氣。
曹操這幾年幾乎戰無不克，怎麼也沒想到這次會打敗仗，還敗得這麼慘。他暗下決心，一定要報這個仇。第二天，他留下曹仁守江陵，樂進守襄陽，自己帶著兵馬回許都。可是等他回到許都後，周瑜已經打敗了曹仁，攻下了江陵。劉備也占了好幾座城。長江兩岸一帶差不多全被孫權、劉備兩家占領了。曹操眼看著孫權和劉備的勢力愈來愈大，朝廷內部又有人議論起來，說曹操遲早會篡位當皇帝。這些流言蜚語，曹操可受不了。
（本文摘自《快樂讀經典──三國故事》）
火燒赤壁
劉備把軍隊駐紮在樊口（在湖北省鄂城西北），等待東吳的消息。聽說周瑜的戰船到了，劉備馬上派使者去見周瑜。周瑜向使者道謝，讓他向劉備轉達自己的意思。他說：「我本應該去拜見劉豫州，可是重任在身，不能輕易離開。如果劉豫州能夠勞駕來一趟，那就太好了。」
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推薦序
【推薦文】讀出有智慧的童年 / 張嘉驊（暢銷作家）
歷史是一類奇妙的知識。讀歷史可以讓我們獲得如同穿越時空的超能力，回到過去不同的時代，面對形形色色的人物，並經歷各種大大小小的事件。善於讀歷史的人，由於對歷史人物多有觀察，對歷史事件多有洞悉，其心思必定更加細膩，器宇必定更加軒昂。
很多人都知道要為孩子及早開展歷史教育。為孩子寫歷史故事的人也不少。但像林漢達這樣能把中國古代歷史寫成少兒經典作品的，為數不多。事實上，擺在各位眼前的這套「快樂讀經典」，是林漢達享譽數十年的歷史讀物；由於用語淺顯、敘事詳盡，對於人物的性格多有揣摩，讀來絕不枯燥，自來受到讀者的歡迎，甚至是許多孩子生平所讀到的第一部歷史書。這套書過去都只有簡體版，如今終於有繁體版問世，想來也是本地孩子的一大福音。
讀歷史能讓人增長智慧、明辨是非，但讀歷史的方法可分為「正輕讀」和「輕鬆讀」。正經讀歷史，要在義理和考證兩方面下功夫；輕鬆讀歷史，在意的則是故事該怎麼說才有趣，只要能讓故事的內容豐富起來，就算多些街談巷說，那也無妨。
林漢達這套「快樂讀經典」所採用的，正是輕鬆讀歷史的方法。這應該是作者在著書的那個年代，為了普及中國歷史常識而採取的寫作策略。作為一個傑出的歷史學家，林漢達不是不能把歷史書寫得深，然而他更期盼的是把歷史書寫得淺，好讓一般人更容易接受。他的目的到達了，多少年來數以千萬的人因此而受惠。
我讀「快樂讀經典」，常感於作者在敘事上所擁有的一枝生花妙筆。例如描寫韓信在垓下布置十面埋伏，打算引誘項羽來受困，派士兵對著楚營叫喊：「人心都背楚，天下已屬劉；韓信屯垓下，要斬霸王頭！」這段類似歌謠的說詞不見於正史，但穿插得宜，倒也把韓信所用的「激將法」寫得具體。
項羽聽了之後，作何反應呢？項羽罵說：「這個鑽褲襠的臭乞丐，活得不耐煩了！我立刻到垓下去，先斬了韓信這小子！」韓信早年曾遭胯下之辱，項羽就用韓信的這檔糗事來回敬他。從這句話，我們也可以感受到項羽脾氣的火爆，因此它相當能突顯人物的個性，儘管它是作者所杜撰的一句話。
寫歷史，本來就需要一點想像力。讀歷史，當然也不能缺少想像力。只不過歷史的想像，有時候會引發一些「真假」的爭議。就像這套書寫西施，說西施是越國大臣范蠡送給吳王夫差的一個美女，用來迷惑夫差。在傳統裡，很多人也都這麼說，還說吳國滅亡之後，范蠡和西施一起歸隱山林。事實上，《史記》根本沒有這段記載，而西施很可能只是一個虛構的人物。像這類例子，都是讀者可以留意並進一步探究的地方。
我從小就喜歡讀歷史故事，還將某些歷史人物當作人生學習的榜樣。我就很佩服張良，也羨慕他在橋上受老人教導和贈書的那段經歷。等長大後讀《史記》原文，我才了解老人教給張良的不只「隱忍」，還有「早謀」。總跟別人鬥智而不鬥力的張良就靠這兩樣功夫，幫劉邦打下了天下。
歷史給人的啟發很大。千萬別因為這裡所講述的都是古代的故事，就忽略了它們在現代的效用。一個國家為什麼會興起、為什麼會衰亡？一個人為什麼會成功、為什麼會失敗？歷史都可以向我們提供很多的借鑒。一個不重視孩子歷史教育的社會，恐怕也不會是一個多麼有希望的社會。
歷史的寫作，就是要讓人去讀出智慧的。但願「快樂讀經典」這套著名的通俗歷史故事集，能讓孩子讀出有智慧的童年！
【推薦文】快樂讀經典 / 陳安儀（親職教育專家）
每次有家長問我，怎麼幫孩子選擇課外讀物？我總是回答：「如果你真的沒有時間親自去審閱、翻看坊間多如牛毛的叢書，那麼最簡單的方法，就是選擇『經典』。」
既然是「經典」，那便是從浩瀚的書海中，歷經時間的汰選、眾人的肯定，一代一代留傳下來、膾炙人口、滿載智慧與胸襟的偉大典籍。誠然每一代都有所謂的「流行」、「當代」文學，但是流行會退燒、新鮮終有一天也會折舊，唯有有口皆碑、不因為時空而褪色的曠世巨作，才能夠在光陰的巨河中歷久彌新。
無論中西方，都有許多的「經典作品」。中國經典中，一般人最為熟悉的就是四大小說：「西遊記」、「三國演義」、「水滸傳」和「紅樓夢」。其實我個人多次在課堂上帶領孩子讀「唐代傳奇」、「鏡花緣」、「聊齋誌異」，效果也非常的好。此外，經史子集中，故事性很強的，尚有「史記」。很多家長擔心：「古典作品，孩子會不會看不懂？或是沒有興趣？」其實，孩子就像一塊海綿，只要是故事好看，小孩並不在意它是中國、西洋，還是古典、現代，甚至不管它是科學、藝術。孩子選擇讀物，通常只在意「故事性」、「趣味性」。「是否吸引人？」才是孩子選擇閱讀內容的關鍵。
大家都知道「西遊記」中充滿天馬行空的幻想：孫悟空厲害的法力和武器、妖魔鬼怪的誇張造型，絕不比哈利波特遜色 ; 但很多家長可能不知道「史記」的歷史故事中，也有很多吸引孩子的元素：偉人誕生的神怪傳說、叱吒疆場的豪情萬丈、宮廷鬥爭的驚心動魄、造化弄人的命運悲喜…….我和弟弟自小喜歡讀歷史故事，從中國讀到西洋、從古代讀到現代，歷史故事不僅讓人了解人性，還能讓人鑑往知來、從歷史教訓中獲得人生體悟。
更甚者，從小閱讀歷史故事對於升上國中之後倍覺艱難的文言文、國學常識、成語運用，都極有助益。怎麼說呢？因為中國文學中許多的「成語典故」都來自於歷史 ; 而國學常識中出現的文學巨擘，往往也在當代朝廷中擔任重要官職、或是在歷史上扮演著影響深遠的角色。因此，如果預先讀過白話文的歷史故事，將來在遇見文言文考試試題時，就算無法字字句句都理解，但是猜個七、八成絕無困難！我想這大概就是我跟弟弟國文考試從來不必準備、但總是能夠拿高分的緣故吧？更何況，在具備深厚的歷史素養之後，寫文章舉例，便不難信手捻來、靈活運用了！
這次小天下出版的「快樂讀經典」，由知名歷史學家林漢達執筆，選擇了「春秋」、「戰國」、「西漢」、「東漢」、「三國」五個時間脈絡，以淺顯易懂的筆調，搭配考據詳實的插圖，讓孩子可以很容易、輕鬆的閱讀，茲與家長們分享。
【選書緣起】汲取中國歷史掌故的寶庫
歷史就是過去好幾代人的生活，也是一面映照著「世運興衰、人物賢奸」的鏡子。可是，如果只把歷史當成「事件」來看，就可能只是一連串無法引起人閱讀興趣的紀錄；但若是以事件中的人物為主角，加上淺顯易懂、條理清晰的情節和對話，就能讓讀者像看故事一樣，自然而然融入其中的情境，也比較容易理解當時為什麼會發生這些事情、他們為何這麼做，也就是讓讀者不只要「知道這件事」，還要知道「為什麼會如此」。
這些人，面對這些事件，選擇什麼樣的態度和方法，可能都是攸關人生的一些大問題，這些故事讓我們看到許多歷史上重要人物的生命精華，也能引導我們思考，如果自己身處其境，又會採取怎麼樣的行動？
中國有悠久的歷史文化，各朝代不論榮辱興衰，都有許多值得學習的典範人物。為了讓這些人物鮮活起來，成為不受時空阻隔的學習對象，「快樂讀經典」特別從《春秋》、《史記》、《漢書》、《後漢書》、《三國志》等典籍中取材具代表的人物、事跡，針對國小中、高年級生、國中生，以及教師和一般讀者撰寫《春秋故事》、《戰國故事》、《西漢故事》、《東漢故事》、《三國故事》共五冊，從周朝東遷一直說到晉朝統一全國為止，按照時代順序書寫，既重視故事趣味，也注重歷史發展進程。每冊均搭配10～20幅插圖，包括服飾、器具、建築等均考據翔實，讓讀者得以按圖索驥，對歷史現場有更進一步的了解與認識；也可以讓孩子無障礙的馳騁在東周至三國這段歷史現場，為國中歷史課預作準備。
這一階段的歷史時期，風起雲湧、人事更迭，幾乎是中國成語起源的寶藏，因此，不僅可以將本套書當作知識書，也可以當作文學書輕鬆閱讀。而懂得成語的來龍去脈，可以在無形中幫孩子打下國學根基，還可以讓他們靈活運用，轉化為寫作的養分，並強化語文的敘述能力。
此外，更希望大家都能在快樂的閱讀本套書時，縱覽歷史事件，探看諸子百家的運籌帷幄，潛移默化人生價值觀，樹立長遠一生的人生準繩，獲得一輩子受用無窮的財富。
【推薦文】讀出有智慧的童年 / 張嘉驊（暢銷作家）
歷史是一類奇妙的知識。讀歷史可以讓我們獲得如同穿越時空的超能力，回到過去不同的時代，面對形形色色的人物，並經歷各種大大小小的事件。善於讀歷史的人，由於對歷史人物多有觀察，對歷史事件多有洞悉，其心思必定更加細膩，器宇必定更加軒昂。
很多人都知道要為孩子及早開展歷史教育。為孩子寫歷史故事的人也不少。但像林漢達這樣能把中國古代歷史寫成少兒經典作品的，為數不多。事實上，擺在各位眼前的這套「快樂讀經典」，是林漢達享譽數十年的歷史讀物；由於用語淺顯、敘事詳盡，對...
目錄
董卓進京…………… 6
同盟異心……………14
定計除害……………24
遷都屯田……………32
神亭交手……………40
轅門射戟……………48
誰是英雄……………56
袁曹爭鋒……………66
三顧茅廬……………76
過江決策……………86
火燒赤壁……………96
離間失和……………104
採用中策……………110
一身是膽……………118
白衣渡江……………126
煮豆燃萁……………134
夷陵之戰……………144
七擒孟獲……………152
自貶三級……………160
三路伐魏……………168
鞠躬盡瘁……………174
裝病奪權……………182
帶酒進宮……………188
書生打鐵……………194
功成將死……………202
三國歸晉……………212
董卓進京…………… 6
同盟異心……………14
定計除害……………24
遷都屯田……………32
神亭交手……………40
轅門射戟……………48
誰是英雄……………56
袁曹爭鋒……………66
三顧茅廬……………76
過江決策……………86
火燒赤壁……………96
離間失和……………104
採用中策……………110
一身是膽……………118
白衣渡江……………126
煮豆燃萁……………134
夷陵之戰……………144
七擒孟獲……………152
自貶三級……………160
三路伐魏……………168
鞠躬盡瘁……………174
裝病奪權……………182
帶酒進宮……………188
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