音樂，不只是音樂：認識古典音樂的40堂課

序  培養詮釋自我生命的能力
 
第一篇  音樂觀念探索
1-1什麼是好聽的聲音？
1-2聲音有顏色嗎？
1-3法拉利與BMW
1-4急驚風與慢郎中
1-5練琴好累喔！
1-6有教無類，因材施教
 
第二篇  音樂歷史小故事
2-1古典音樂的發源地
2-2阿彌陀佛與阿們
2-3古典音樂與歐洲貴族
2-4啟蒙運動與法國大革命
2-5十九世紀歐洲的家庭娛樂
 
第三篇  音樂小常識
3-1調音器與節拍器
3-2好貴的樂器！
3-3為什麼聽音樂要有規矩？
3-4獨奏與重奏
3-5說故事聽音樂
 
第四篇  認識樂器家族
4-1鋼琴與它的祖先們
4-2小提琴家族
4-3木管的大家族
4-4雄壯威武的銅管家族
4-5敲敲打打的樂器家族
 
第五篇  認識樂團組合
5-1古典音樂的代言者──交響樂團
5-2戶外親善大使──管樂團
5-3弓弦舞動的弦樂團
5-4古典組合的代表──弦樂四重奏
5-5快樂二人行──各式各樣二重奏
 
第六篇  認識音樂家
6-1紅髮修士韋瓦第
6-2從台灣頭走到台灣尾的巴哈
6-3高貴的音樂僕人──海頓
6-4你可以慢一點──莫札特
6-5不要生氣，貝多芬！
 
第七篇  認識演奏家
7-1永遠站在最高峰的海飛茲
7-2備受歡迎的魯賓斯坦
7-3二十世紀宗師卡爾薩斯
7-4他最厲害──帕格尼尼
7-5他最浪漫──拉赫曼尼諾夫
 
第八篇  認識古典名曲
8-1青青草原的〈快樂頌〉
8-2倒垃圾囉！〈少女的祈禱〉
8-3大學慶典的〈遊子吟〉
8-4念故鄉的〈新世界〉
8-5〈我的名字叫咪咪〉
 

作者序

培養詮釋自我生命的能力

　　兩千五百多年前，古希臘與中國不約而同的提出音樂在教育中所扮演的重要角色。因為，懂得欣賞音樂，代表對幾何所呈現的和諧之美的理解，代表一個人真正的鑑賞能力。

　　時至今日，古代的教育理念與做法，顯得格外的發人省思。其實，每個人的一生大約八十年左右，如果站在全球六十億人口的角度來看，我們每個人的一生是如此渺小而微不足道。這是統計量化的角度，很真實但很難讓人接受。正因為如此，我們必須賦予自己存在的正向意義，而這正是我認為教育最重要的一個功能──培養一個人詮釋自我生命的能力。讓每個人在接受教育後都能述說自己的故事；一群人在一起說故事，就是在創造歷史！

　　同樣都是建構在幾何數理的基礎上，美的事物、和諧的聲音，是數字從質化的角度來看生命的一種科學，也是一種語言，現在統稱「藝術與音樂」，它培養人們用理性的思維做感性的表達。

　　在一個質量兼具的教育環境，必然比一個只重量化結果的學習環境，更能培養出對人類社會做出積極正面貢獻的人才。雖然學習是終身的事情，但成長進入青春期卻是每個人啟蒙的關鍵時期。這正是本書寫作的主要對象。也正因為如此，在書中所使用的文字，已脫離童言童語的口氣，直接已成人的語彙來表達。

　　在這本書中，從八個不同的角度來介紹西歐古典音樂，背後邏輯或許可視為分類歸納一線性推演的思考模式，從結構性的概念，來認識理解所謂的「古典音樂」。或許，以此方式閱讀這本書會是一個開始，而不是結束。

　　最後，要給《未來少年》按個讚！在這一塊已被遺忘的出版市場，本著閱讀知識的理念，不惜成本、努力耕耘，讓人看見台灣出版業的競爭力。也要感謝專業認真的毓珍，在她一路的督促下，本書得以誕生！