青春正效應

這是我第一次想寫書評～原本是要買給兩個國中的孩子看的，媽媽我想說先來閱讀看看好了，ㄧ篇又一篇欲罷不能的接著看下去，每一篇看完都有所收穫，真的是很棒書，非常推薦！

在青春愛讀書的節目中經由歐陽立中老師的親自推薦而喜歡上這本書，覺得有被毆立中老師說服到的感覺，而且本人對立中老師的作品及推薦作家有著非常大的興趣，感謝青春愛讀者書的推薦讓我看到此書

【青春正效應】

「對不起，你永遠都是對我最好的哥哥。」

讀到「刺蝟效應」與「依附效應」時，滿滿的回憶湧上心頭，幾天後某個早晨6點多，含淚傳了這則訊息給以前的好友。

以前曾經活得像刺蝟，只能後悔當初自己怎麼不再柔軟一點，把友誼推開，也推走了自己的快樂，「良好關係」。

「青春正效應」這本書，即使不再青春，看了也會更有感觸，很多心理場景似曾相似，曾經想創造「環境效應」讓自己有所成長，卻也產生「半途效應」，讓自己再度跌落谷底。

也看過職場的「馬太效應」，強者恆強，彷彿整個公司舞台都是為頂尖職人創立的，每季獎盃也是固定刻給少數贏家。為什麼贏者能全拿呢？不外乎服務、專業、談判、技術、行銷、心態、努力程度、細節，這些組合技相乘起來比別人再強一點。
　
在你生活上遇到困難時，可把這本書再拿出來…　
＊.當你憂鬱時，想想J.K.羅琳，也許你的缺點就是你的優勢，以前一個同事，他小時候曾是自閉症，結果到目前為止，業績持續破自己的紀錄，今年單季成為300萬業務，貫徹了阿德勒的「自卑與超越」。
＊.當你羨慕別人成就時，想想他可能跟喬丹般一樣「苦練」和「紀律」，進而達到「Zone」的境界，再看看自己，有無真心誠意的「苦練」過。
＊.當你呼喊著「吸引力法則」的口號，別忘了先決條件是「給予」及「利他」，問問自己有無不求回報的付出過，有無種植吸引好事的「業力種子」。
＊.當你知道「人的大腦是用來忘記」的可怕，閱讀時記得問自己三個問題提高知識轉換率，「這和我有什麼相關？」、「我要如何去運用這些知識？」、「這和我過去學過的知識有什麼連結？」
這篇文章本來也不知道該如何完成，結果利用這「三問」，竟然還增加一點想像空間，記得台大教授呂世浩說古人是這樣學歷史的：「當你讀到某位古人遇到某個狀況，闔上書本，閉上雙眼，問問自己如果你是他，該怎麼做？」
　
當自己還有過不去的心結，想想刺蝟效應跟依附效應，當過刺蝟沒關係，雖然重修舊好需要厚臉皮，但總比後悔好，事過境遷後記得「選擇柔軟」。
你的青春也充滿負面能量嗎？這本書也許有你要的答案。
「青春正效應」將開啟你的「閱讀，正效應」！

一直一直很喜歡蔡淇華老師的書，
更喜歡這本《青春正效應》！
因為此書是一本召喚神龍的書，
書中的每一篇彷彿龍珠般的珍貴，
讓我忍不住一口氣看完，
忍不住立刻分享給國中的兒子，
期待他收集完龍珠，召喚神龍！

讀著他的書，
總是讓我想起
「舜何人也？予何人也？有為者亦若是！」

而這個現代堯舜，
是你也是我！
是每一個對台灣很有愛的你和我！

此書
傳遞迷惘的年代一生的「核心價值」、
此書
告知青春洋溢的新世代「人生微哲學」。

它絕對是一本心靈雞湯，
但絕非只是雞湯！

它不是
只有感動，煙花式的轉瞬即逝，摸不著的夢想；
而是
有著動能，可以讓你我走在實踐路上，醒著做夢。

讓已不惑的我澎湃不已，
讓我有著青春的活力。

許多人常好奇我為何能持續學習不輟，
並發表這麼多研習、閱讀筆記，
進而認為「應該」我很厲害吧！

其實這是漫天的誤解，
我一直就是個駑鈍的人。

如果我說是因為我堅持完成淇華老師在《學習，玩真的！》一書中，
所提到的核心價值，
不知道這個實話，
您們信嗎？

我自己是深信不已！
我清楚知道
我只是如淇華老師說的
「實踐者，是醒著做夢」

認識我的老師或臉友
都知道我很愛喜多川泰的書
（不知道？沒關係！我的廢文發太多，掩蓋了！）

因為他立志要著激發人心之作，
被日本譽為「國民成長指導之父」。
尤其是他的《逐夢的手紙屋：給學生的升學指引與人生方向》，
當我看完後，我跟愛書人李孟娟 （Rita Lee）說：
如果我在高中就看過這本書，
我會成為一個全然不同的我！

因為，在十七八歲，對未來該憧憬時，
我們一直都在埋頭努力讓成績更好，
夢想一直與職業畫上等號！
那時的我，
從未想過我的未來信仰是什麼？

至今，時代變化巨大，
您信不信，問孩子夢想是什麼？
孩子會想很久，
回答您一個很保守的賺錢行業！
孩子的不敢做夢，讓我與夥伴震撼不已！我求學是這樣，
新世代的孩子竟活得比我更保守！

基於此，
我與社群夥伴規劃一系列創新課程「心靈地圖」，
與孩子討論夢想，
在最終他們完成想表演舞台劇給學弟妹們看的夢想，佳評如潮，最後還加演兩場！

只是，課程後呢？
這批孩子升上高年級呢？
升上國中呢？
在國小中年級激發的勇氣，
會不會又在考試的洪流中逐漸消磨殆盡？

我想，唯有深植人心的信念才能成為壓不垮的脊樑骨！

這信念在此書中，不斷強化！
淇華老師不說教、
不恐嚇未來有多競爭，多恐怖，
卻拿自身的經驗跟你說一個個經典理論！

他要喚醒我們「台灣年輕人的特質」，
一個你我都有的優勢，來爆發正向效應！

此書，
你看，喚回青春；
孩子看，不浪費青春。

翻閱它，
我們都走在青春活力的大道上。

龍珠都收集好了
召喚神龍
實現願望吧！

【不指責，不囉嗦，更不靠激化對立以凸顯價值之尊貴：這就是蔡淇華，既仁厚又真正透澈】

這文青四起的時代，我讀過的好文采一個逼過一個，
但淇華老師的好文采順勢而發，沒有炫技；

這資訊四竄的爆炸網路，
博學多聞者如天上明星輪番閃耀，
但淇華老師的博學，恰如其分，不刻意操作賣弄；

我其實有些畏懼過於急切傳達人生哲理的過來人，他們時不時可能就忘記收攏高高在上的姿態，往往我一低頭便自慚形穢，

但誨人無數的淇華老師書寫的視角讓我毫無壓力，因為他本身的故事以及他說故事的動人筆觸，能讓我勇敢正視自己的軟弱與不足，

我有時會刻意躲避走過風霜、跨過溝壑者之殷切叨絮，因為一不留意，他們人生裡起起伏伏的堅硬稜角可能會戳破我脆弱的自尊，

但我能情不自禁又急切地一頁頁翻看淇華老師的「青春正能量」，因為天天與自尊脆弱之青少年交手且又懂得行銷資訊的淇華老師，似乎非常懂得照顧受眾的感受。

接觸到淇華老師的作品也是這幾年的事，這不是相見恨晚，而是淇華老師本身就是這麼晚才現身於世人。

他沉寂了二十多年，沒有發光、沒有火熱、沒有半點作品，誠如他自己所說，他過了二十年起伏跌宕的類魯蛇生涯，

想想這麼好的一枝筆，停頓了二十多年，多麼可惜？

讀完此書，我真心想告訴淇華老師，你的二十年沉寂不是沉寂，正如同你自己所說，是推桿，是醞釀，是蓄積！

淇華老師三十年來與愛妻從未有過半次爭吵，但是書裡他坦承自己曾經是杏仁核超大顆、超會發作的火爆浪子，

我想，不只是美麗的愛妻馴服了他，而是不斷充實閱讀修練精進的扎實自省歷程徹底改造了他。

如他所述，兩點之間距離愈遠，張力將愈大，過去的他和現在的他反差如此劇烈，那麼，二十多年後才提筆書寫怎可能不精采？

這本書我真心覺得沒有半字廢言，沒有一篇不可不存在！是字字扎實，句句用心，篇篇精煉。

在用心布局的文字裡，我看到老天爺獨厚淇華老師的人生棋局，這棋局不好下，很磨人、很燒腦！

但淇華老師也絲毫沒有虛擲這份人生厚禮，他煎熬、他精煉、他捏揉，他錘鍊，化作一篇篇自謙為「微」哲學的人生大厚重之正能量。

儘管我似乎已經把淇華老師捧上了天，但這本書還是有其缺點的，請聽我說：
這本書的書名菊仙我並不滿意！

怎麼說？

一個更年期的媽媽捧在手心上，斗大的「青春」二字說明了這位媽媽又在過渡為孩子而操煩、而充電、而閱讀教養書，

我很不服，說實在，我真心覺得是為我「自己」而讀這本書，我真心覺得一翻便無法釋手，

我在淇華老師的悔恨中也同感對自我前半輩子的悔恨；
我在其引經據典的強力應證中更回應到自己中年之後的生涯脈絡

所以，先大笑三聲吧，哈哈哈！
對我而言，這本書應該正名「更年期正效應」

而如果你是青年、壯年，當然你完全不需要受限於書名，這本書絕對是專屬於你的「青年正效應」、「壯年正效應」；

如果是少年、是兒童，當然，對你而言，就是「少年正效應」、「兒童正效應」。

一言以蔽之，各位讀者臉友，菊仙只有這一點不滿，書名就是「人生正效應」，Why not？真心不需要理會書封斗大鮮紅的「青春」二字，更別在乎它的副標「新世代」！不不不，舊世代如我者才更該閱讀！
 
好了，我知道我這裡的朋友多半是家長師長，如果翻閱這本書，千萬、千萬、千萬不要把它當成「親子教養書」來閱讀，因為僅僅是文采，就值得當成一本文學作品；

僅僅是淇華老師幫我們統整的各種社會學、心理學之包羅萬象的效應，這本書就值得當成一本社會科學讀本；

僅僅是淇華老師穿插其間關於自己的、抑或是朋友的、學生的生命故事，這本書的每一篇都是一則啟人深思的生命教育！

因之，家長師長朋友們，為自己而讀這本書吧！

當然，我非常確信你在閱讀到不到五篇(可能三篇)的時候，已迫不及待想要塞給你家的青春兒女，因為你心裏必定一面喊著「說得太棒了！說得太棒了！」一面已把頭點到了胸口！

因為，每一篇都是你想要傳達卻找不到適合方式傳達的人生哲理，
每一句並非以當頭棒喝的方式重重打下，而是用生命故事的真誠涓涓滴滴逐漸灌滿你的心靈！

說實在，我還是要在這本書的「書名」打轉，

試問：我家兒子們看到這麼正向的書名會有什麼反應？

淇華老師，我真的必須很抱歉的說，若沒有光怪陸離、沒有長得亂七八糟的詭異書名，十幾歲的小子們真的可能會覺得：天啊！又要來給我長輩圖、又要囉哩吧唆教訓我們了！

但，人生的許多重要哲理(一點也不微)，淇華老師精心布局認真動人的故事，真不該與小子們錯身而過！

我真心覺得這本書該是所有中學生的必讀課外讀物，既然是必讀，就是要大力、全力、用力推廣的意思！

而我做為媽媽的，絕對會想盡辦法，讓小子們不要被這麼正派的書名「震撼」到，我絕對會用我的方式見縫插針，以化整為零的游擊戰方式地以這本書點點滴滴的開啟他們的「青春正效應」！

淇華老師不止這本書精彩，關於【寫作吧！你值得被看見】以及【寫作吧！破解創作天才的心智圖】，我從來就是把這兩本教導寫作技巧的書當成∼
文學賞析+人生哲理書+文學理論書


另外，【有種，請做第一排】、【學習，玩真的】等書，每一本都是淇華一以貫之的風格，你看到一個老師對於教育的認真與責任感，不斷省思、與時俱進、用真心陪伴學生、看到並真正看見了每一個學生！

都買來看吧！閱讀吧，你值得被啟動！

老師您好！
第一次聽見您的名字，
是在宛倫老師的作文課上，
她和我說可以去看看老師您寫的
《寫作吧！你值得被看見》，
許多篇都看過了四、五遍。

有次加了小樣老師好友，
他說您是天山山脈的一座高峰，
而玉山的薄雪草又比阿里山的神木高，
之後我便鼓起勇氣加入了新聞社。


老師您筆下的文字有神奇的魔力，
不需過度包裝，與難解的詞語，
卻充滿了說服力。

特別喜歡封底的那句
「當靈魂墜落時，用對的價值拉起自己，
再拉起朋友，最終，拉起敵人，往前走！」

書中的道理很常聽到，
多數是聽聽就忘，
但您所寫的卻令人難忘，
親身經歷、歷史故事，
如同「知識轉換率」戰勝了遺忘曲線。

「暗示效益」中寫到
「港口中的人，往往比海上的聰明，
但他們將失去一生操帆的能力。」
所以我們不能選擇安逸，
不斷的告訴自己，我可以！
未來是不是就會是夢想中的風景？

「半途效益」與「比倫定率」
讓失敗時，也不忘對未來充滿希望。

「馬太效應」
找到自己「不一樣」、「特別」的地方，
加上自己所長，
就可以找到自己獨一無二的價值！


人生的道理就是這樣吧！
想開了，天空就會放晴。

「騙子症後群」能讓夏天被冰封，
也能讓冰山融化，去滋潤夢想的種子～～😆