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傳達不NG!親子溝通無障礙

的圖書
傳達不NG!親子溝通無障礙 傳達不NG!親子溝通無障礙

作者:宮口幸治Koji Miyaguchi) / 譯者:陳姵君 
出版社:台灣東販
出版日期:2021-05-03
語言:繁體中文   規格:普通級/ 初版
圖書介紹 - 資料來源:TAAZE 讀冊生活   評分:
圖書名稱:傳達不NG!親子溝通無障礙

釐清孩子的真實情緒,重新檢視自己的言談,
你也能激發孩子的動力!
你是否在與孩子說話時,覺得怎麼說孩子都聽不進去,或是愈說愈有反效果呢?
其實不是孩子們「提不起勁」,而是大人自認為是為了孩子好而說的話與所做的教導,反而讓他們失去幹勁、情緒低落的緣故。
有時,甚至是大人對孩子所抱持的「不安」,造成他們脫口而出不該說的話。
哪些話會澆熄孩子的幹勁、又有哪些話可以讓孩子充滿動力呢?
從30個錯誤實例中,學習正確的親子溝通方式吧!

本書架構分為三個大章節,共計30個主題:
【心理篇】×10個案例
造成心理層面情緒低落的NG言行:
「是喔,我知道你的意思,可是啊……」「其實我也不想說這種話,但我是為你好」「為什麼你老是這樣?」

【學習篇】×15個案例
令孩子喪失念書動力的NG言行:
「再仔細想想看。」「每天都該勤奮用功。」「寫好的人先交上來。」

【家長篇】×5個案例
學校老師與家長面談之際,令家長失去教養意願的NG言行:
「我想孩子一定感到很寂寞。」「在家請多誇獎孩子。」「在學校明明是個好孩子呀……」

商品特色
‧可愛插圖+四格漫畫,一眼看出NG話語。
‧分為心理篇、學習篇、家長篇,共計30個實際案例。
‧清楚解析NG的原因,以及老師與家長應該注意的地方。

作者簡介:

●宮口幸治(Koji Miyaguchi)
立命館大學產業社會學院‧人類科學研究科研究所教授。亦為醫學博士、日本精神神經學會專科醫師、兒童心理專科醫師,臨床心理師、諮商心理師。原畢業於京都大學工學院,曾在建設顧問公司上班,轉而攻讀神戶大學醫學院醫學系並順利畢業。於大阪府精神醫療中心等單位任職後,歷經日本法務省宮川醫療少年輔育院、交野女子學院醫務課長等職,自2016年起擔任現職。以兒童精神科醫師的角度出發,從教育、醫療、心理、福祉的觀點針對需要幫助的孩子提供協助,並率領「日本COG-TR學會」,在日本全國各地舉辦教師研習活動。

著作有《教室で困っている発達障害をもつ子どもの理解と認知的アプローチ》、《性の問題行動をもつ子どものためのワークブック》、《教室の「困っている子ども」を支える7つの手がかり》(以上為明石書店)、《不器用な子どもたちへの認知作業トレーニング》、《コグトレみる・きく・想像するための認知機能強化トレーニング》(以上為三輪書店)、《1日5分!教室で使えるコグトレ 困っている子どもを支援する認知トレーニング122》、《もっとコグトレさがし算60 初級・中級・上級》、《1日5分教室で使える漢字コグトレ小学1~6年生》、《学校でできる!性の問題行動へのケア》(以上為東洋館出版社)、《不會切蛋糕的犯罪少年》(遠流出版)等書。

●田中繁富(Shigetomi Tanaka)
國小教師。

章節試閱
(內容試閱1)
心理篇10
/忍不住脫口而出的NG話語\
「為什麼你老是這樣?」

A女孩外出與同學玩耍而較晚回家,稍微超出了與母親約定好的時間。A女孩不想挨罵所以想了個藉口,她才剛說出「媽媽……今天啊,因為小B……」時,母親便搶白道:「妳又這樣。為什麼總是不遵守約定?出去玩可以但要守時啊,是要我說幾次呀?」A女孩聞言後不再多說一句話。

■為何當事人會變得垂頭喪氣呢?
面對不遵守約定的孩子,大人往往忍不住發飆,怒斥「為什麼你老是這樣?」可是孩子做出莫名行為的情況其實多不勝數。像是打了某人、扯了謊、不守約...
顯示全部內容
作者序
序言
為何撰寫本書?
我在少年輔育院服務過很長一段歲月,那裡收容了許多做什麼事都提不起勁的犯罪少年。他們凡事從一開始就抱持著否定的態度,認為「反正做了也沒用」而不願有所行動。然而他們並非天生就毫無幹勁,只要願意花點心思,就能看見他們爭先恐後努力的姿態。我這才知道,原來這些少年們自孩提時代就經常被「連這種事都不懂嗎?」之類的不當言詞所傷,「渴望他人認同」的心理非常強烈。
校園內也經常會有態度意興闌珊,覺得「反正做了也沒用」的孩子吧。有時大人不經意的一句話或教導,就會讓他們失去動力。儘管如此,這些孩...
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目錄
序言
本書宗旨

第1章 心理篇 造成心理層面情緒低落的NG言行
案例1父母親強加灌輸自身的想法
案例2說出於事無補的開場白
案例3在孩子行動之前便先發制人
案例4對交友關係多所置喙
案例5製造壓力
案例6失敗後還落井下石
案例7誤信孩子的表面回應
案例8從一開始就表現出懷疑的態度
案例9做出負面暗示
案例10 不容孩子為自己辯解
●心理篇總整理
專欄①「建造大阪城的是木匠」算正確答案嗎?

第2章 學習篇(一般) 令孩子喪失念書動力的NG言行
案例1認為搞懂才是好事
案例2逼孩子勤練基本功
案例3逼孩子想破頭
...
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