書適用對象可分為參加幼兒園階段教師檢定（資格）考試、公立幼兒園教師甄試、公立幼兒園教保員甄試及幼教專班考試四大類。因本書之特色是用最短時間，掌握命題重點，現說明各類考生使用本書的方法：
一、幼兒園階段教師資格（檢定）考試
考科名稱是「課程教學與評量」，所以本書各章節均要熟練，另因從104 年開始加考親職教育及班級經營二科，所以考生對此二科也要加以著墨。
二、公立幼兒園教師甄試
考科名稱是「幼兒園幼兒教育專業科目」，其中包括課程教學與評量、活動設計，考試重點新課綱、教學理論、幼教課程模式、教材教法、環境規劃（學習區）及教學評量等。
三、公立幼兒園教保員甄試
考科名稱是「幼兒活動設計」，雖稱活動設計，但與課程教學內容非常有關，所以本書各章節均要熟練。其中有關教學目標、教材教法、評量、教保課程模式等主題請加強準備。
四、幼教專班考試
於104 年開始辦理，考科名稱是「幼兒教育」，但課程與教學考題也佔很高的比例。考試重點在新課綱、教學目標、教材教法、評量、教保課程模式等部分，至於親職教育及班級經營則略讀即可。
最後提醒考生，本書所列各章精選考題，務必題題做，而且不只是做題目，更須弄清楚答案的內容或題意！
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有 6 項符合
幼兒教保課程教學與評量(含幼兒活動設計)(考試適用)的圖書 |
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幼兒教保課程教學與評量（含幼兒活動設計）(考試適用) 作者：王立杰 出版社：志光教育科技股份有限公司數位出版分公司 出版日期：2021-08-21 語言：繁體書 |
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圖書介紹 - 資料來源：博客來 評分：
圖書名稱：幼兒教保課程教學與評量(含幼兒活動設計)(考試適用)
內容簡介
目錄
第一章 幼兒園教保活動課程大綱
Subject 01 總 綱
Subject 02 身體動作與健康領域
Subject 03 認知領域
Subject 04 語文領域
Subject 05 情緒領域
Subject 06 社會領域
Subject 07 美感領域
Subject 08 幼兒教保及照顧服務實施準則重點
Subject 09 幼兒學習評量
第二章 課程設計
Subject 01 課程的意義
Subject 02 正式課程&非正式課程
Subject 03 顯著課程&潛在課程
Subject 04 空無課程&空白課程
Subject 05 知覺課程、運作課程、經驗課程
Subject 06 核心課程、活動課程（經驗課程）
Subject 07 課程統整
Subject 08 多元文化課程
Subject 09 課程再概念化
Subject 10 課程設計基礎
Subject 11 課程的哲學觀
Subject 12 課程設計原則
Subject 13 目標模式
Subject 14 歷程模式（過程模式）
Subject 15 情境模式
Subject 16 學校本位課程
第三章 教學理論
Subject 01 成熟理論的教學觀
Subject 02 行為學派的教學觀
Subject 03 社會學習理論的教學觀
Subject 04 建 構 論
Subject 05 訊息處理論
Subject 06 人本心理學
Subject 07 有意義學習論
Subject 08 學習條件論
Subject 09 學習金字塔理論（Cone of Experience）
第四章 幼兒園課程目標
Subject 01 目標的層次
Subject 02 認知層次性
Subject 03 情意層次性
Subject 04 動作技能層次性
Subject 05 教學目標
Subject 06 活動（行為）目標
Subject 07 幼兒園的教育目標
第五章 幼兒園學習內容
Subject 01 教材組織原則
Subject 02 論理組織&心理組織
Subject 03 由已知至未知原則、由近至遠原則
第六章 幼兒園教學方法
Subject 01 一般教學法
Subject 02 創意思考教學法、錨式教學法、個別化教學法
Subject 03 發現教學法
Subject 04 幼兒園教學型態
Subject 05 準備原則、類化原則、自動原則
Subject 06 個性適應原則&社會化原則
Subject 07 完形學習原則、熟練原則
Subject 08 同時學習原則
第七章 幼兒園教學評量
Subject 01 預備性評量、形成性評量、總結性評量、追蹤評量
Subject 02 安置性評量、診斷性評量
Subject 03 常模參照評量&標準參照評量
Subject 04 信度&效度
Subject 05 檔案評量
Subject 06 真實評量
Subject 07 實作評量
Subject 08 靜態評量&動態評量
Subject 09 生態評量、遊戲本位評量
第八章 教保課程模式
Subject 01 方案課程模式
Subject 02 瑞吉歐課程模式
Subject 03 高瞻課程模式
Subject 04 華德福課程模式
Subject 05 光譜計畫課程模式
Subject 06 河濱街課程模式又稱「發展─互動模式」
Subject 07 卡蜜─迪泛思課程模式
Subject 08 蒙特梭利課程模式
Subject 09 直接教學課程模式
Subject 10 金字塔課程模式
Subject 11 全語言課程
Subject 12 讀寫萌發課程
Subject 13 單元設計教學法
Subject 14 五指教學法及行為課程教學法
Subject 15 STEAM 教育
第九章 幼兒園環境規劃
Subject 01 室內學習區規劃原則
Subject 02 十字定位法
Subject 03 學習區規劃─物理環境因素分析
Subject 04 各學習區規劃
Subject 05 鬆散材料（Loose Parts）
Subject 06 幼兒園課程與教學品質評估表
Subject 07 室外遊戲場規劃原則
Subject 08 遊戲場種類
Subject 09 我國學齡前遊戲設備相關規定
第十章 班級經營
Subject 00 班級經營
第十一章 親職教育
Subject 01 親職教育基本概念
Subject 02 人本心理學派（個人中心學派）的親職教育理論
Subject 03 個體心理學派（阿德勒學派）的親職教育理論
Subject 04 心理動力學派的親職教育理論
Subject 05 溝通分析學派（簡稱TA）的親職教育理論
Subject 06 行為學派的親職教育理論
Subject 07 現實治療學派（簡稱RT）的親職教育理論
Subject 08 父母管教種類
第十二章 幼教重要人物
Subject 01 柯門紐斯
Subject 02 盧 梭
Subject 03 斐斯泰洛齊
Subject 04 福祿貝爾
Subject 05 洛 克
Subject 06 杜 威
Subject 07 陳 鶴 琴
Subject 08 張 雪 門
第十三章 教保人員專業倫理
Subject 00 教保人員專業倫理
Subject 01 總 綱
Subject 02 身體動作與健康領域
Subject 03 認知領域
Subject 04 語文領域
Subject 05 情緒領域
Subject 06 社會領域
Subject 07 美感領域
Subject 08 幼兒教保及照顧服務實施準則重點
Subject 09 幼兒學習評量
第二章 課程設計
Subject 01 課程的意義
Subject 02 正式課程&非正式課程
Subject 03 顯著課程&潛在課程
Subject 04 空無課程&空白課程
Subject 05 知覺課程、運作課程、經驗課程
Subject 06 核心課程、活動課程（經驗課程）
Subject 07 課程統整
Subject 08 多元文化課程
Subject 09 課程再概念化
Subject 10 課程設計基礎
Subject 11 課程的哲學觀
Subject 12 課程設計原則
Subject 13 目標模式
Subject 14 歷程模式（過程模式）
Subject 15 情境模式
Subject 16 學校本位課程
第三章 教學理論
Subject 01 成熟理論的教學觀
Subject 02 行為學派的教學觀
Subject 03 社會學習理論的教學觀
Subject 04 建 構 論
Subject 05 訊息處理論
Subject 06 人本心理學
Subject 07 有意義學習論
Subject 08 學習條件論
Subject 09 學習金字塔理論（Cone of Experience）
第四章 幼兒園課程目標
Subject 01 目標的層次
Subject 02 認知層次性
Subject 03 情意層次性
Subject 04 動作技能層次性
Subject 05 教學目標
Subject 06 活動（行為）目標
Subject 07 幼兒園的教育目標
第五章 幼兒園學習內容
Subject 01 教材組織原則
Subject 02 論理組織&心理組織
Subject 03 由已知至未知原則、由近至遠原則
第六章 幼兒園教學方法
Subject 01 一般教學法
Subject 02 創意思考教學法、錨式教學法、個別化教學法
Subject 03 發現教學法
Subject 04 幼兒園教學型態
Subject 05 準備原則、類化原則、自動原則
Subject 06 個性適應原則&社會化原則
Subject 07 完形學習原則、熟練原則
Subject 08 同時學習原則
第七章 幼兒園教學評量
Subject 01 預備性評量、形成性評量、總結性評量、追蹤評量
Subject 02 安置性評量、診斷性評量
Subject 03 常模參照評量&標準參照評量
Subject 04 信度&效度
Subject 05 檔案評量
Subject 06 真實評量
Subject 07 實作評量
Subject 08 靜態評量&動態評量
Subject 09 生態評量、遊戲本位評量
第八章 教保課程模式
Subject 01 方案課程模式
Subject 02 瑞吉歐課程模式
Subject 03 高瞻課程模式
Subject 04 華德福課程模式
Subject 05 光譜計畫課程模式
Subject 06 河濱街課程模式又稱「發展─互動模式」
Subject 07 卡蜜─迪泛思課程模式
Subject 08 蒙特梭利課程模式
Subject 09 直接教學課程模式
Subject 10 金字塔課程模式
Subject 11 全語言課程
Subject 12 讀寫萌發課程
Subject 13 單元設計教學法
Subject 14 五指教學法及行為課程教學法
Subject 15 STEAM 教育
第九章 幼兒園環境規劃
Subject 01 室內學習區規劃原則
Subject 02 十字定位法
Subject 03 學習區規劃─物理環境因素分析
Subject 04 各學習區規劃
Subject 05 鬆散材料（Loose Parts）
Subject 06 幼兒園課程與教學品質評估表
Subject 07 室外遊戲場規劃原則
Subject 08 遊戲場種類
Subject 09 我國學齡前遊戲設備相關規定
第十章 班級經營
Subject 00 班級經營
第十一章 親職教育
Subject 01 親職教育基本概念
Subject 02 人本心理學派（個人中心學派）的親職教育理論
Subject 03 個體心理學派（阿德勒學派）的親職教育理論
Subject 04 心理動力學派的親職教育理論
Subject 05 溝通分析學派（簡稱TA）的親職教育理論
Subject 06 行為學派的親職教育理論
Subject 07 現實治療學派（簡稱RT）的親職教育理論
Subject 08 父母管教種類
第十二章 幼教重要人物
Subject 01 柯門紐斯
Subject 02 盧 梭
Subject 03 斐斯泰洛齊
Subject 04 福祿貝爾
Subject 05 洛 克
Subject 06 杜 威
Subject 07 陳 鶴 琴
Subject 08 張 雪 門
第十三章 教保人員專業倫理
Subject 00 教保人員專業倫理
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