憲法概要

作者的話

在教學上，為了幫助學生整理歷屆考試重點，往往需要考古題的配合。可是我們發現市面上的考試用書，有兩種形式。第一種形式，通常會把考古題放在各章節之後，甚至全書之後，這樣對學生來說，必須閱讀完課文，然後自己練習考古題。這種編排形式的缺點，就是有時候在練習考古題時，就算看到答案，也不一定知道關鍵解題理由。
第二種形式，則是以考題解答為主，沒有課文，直接針對不同的考題，在其下面進行解析。但這種編排形式的缺點，則是欠缺課文內容，也欠缺體系架構，只以個別考題為主。
本書就是思考，想要對考題書籍作更進一步的提升，希望更密切結合考題和課文內容，讓學生在學習上發揮最大的綜合效果。
因此，編者就花盡心思，想出一個全新的結合考題和內文的方法。這個方法，就是直接把考題，找出解答該題的關鍵，以「插入註腳」的方式，插入在課文的相關位置處。編者為了編輯這本書，先蒐集了數以千計的考題，然後再以解考題的精神，針對每一題的關鍵解析，去找課文內容。若發現本來的課文內容說明不足，則再補充正文的說明。並要求自己務必做到兩點：1.考題的註腳插在正確的正文處；2.正文也的確清楚解答了該題目。
之所以這樣做的用意，是希望讓讀者可以一邊閱讀課文，一邊搭配考題練習。當然，讀者也可以只練習考題，若每一題都會作，便不需要閱讀正文，但若出現不會的題目，再找註腳數字座落的內文來看。
這種方式，不只是對想掌握考試重點的學生來說，這種編排非常有趣，對老師教學來說，也可以教完每一概念或一小段，即可指示學生注意這裡考過哪類的考題。
由於這種編排方式非常耗費時間，編者前後花了兩年時間才完成。當然期間也經過許多學生及助理的協助。希望編者編寫本書的用心與誠意，能夠讓讀者感受到。這種編排方式也將出版成一整個系列，若讀者支持這種編法，我們也將盡快出版後續其他科目。

編著者 陳意

作者的話

在教學上，為了幫助學生整理歷屆考試重點，往往需要考古題的配合。可是我們發現市面上的考試用書，有兩種形式。第一種形式，通常會把考古題放在各章節之後，甚至全書之後，這樣對學生來說，必須閱讀完課文，然後自己練習考古題。這種編排形式的缺點，就是有時候在練習考古題時，就算看到答案，也不一定知道關鍵解題理由。
第二種形式，則是以考題解答為主，沒有課文，直接針對不同的考題，在其下面進行解析。但這種編排形式的缺點，則是欠缺課文內容，也欠缺體系架構，只以個別考題為主。
本書就是思考，想要對考題書籍作更...

第一章 憲法的基本概念
第二章 憲法之變遷與修改
第三章 立憲史與修憲史
第四章 憲法前言與總綱
第五章 人權基本理論
第六章 平等權
第七章 人身自由和居住遷徙自由
第八章 言論自由集會遊行自由、宗教自由
第九章 講學自由與學術自由
第十章 生存權、工作權、財產權
第十一章 秘密通訊自由與其他自由
第十二章 程序與訴訟權
第十三章 參政權與服公職權
第十四章 國民義務與國家賠償
第十五章 政府體制總論
第十六章 總統
第十七章 行政
第十八章 立法
第十九章 司法
第二十章 考試
第二十一章 監察
第二十二章 地方自治
第二十三章 基本國策
附錄

第一章 憲法的基本概念
第二章 憲法之變遷與修改
第三章 立憲史與修憲史
第四章 憲法前言與總綱
第五章 人權基本理論
第六章 平等權
第七章 人身自由和居住遷徙自由
第八章 言論自由集會遊行自由、宗教自由
第九章 講學自由與學術自由
第十章 生存權、工作權、財產權
第十一章 秘密通訊自由與其他自由
第十二章 程序與訴訟權
第十三章 參政權與服公職權
第十四章 國民義務與國家賠償
第十五章 政府體制總論
第十六章 總統
第十七章 行政
第十八章 立法
第十九章 司法
第二十章 ...